學(xué)生暑假“企業(yè)掛職鍛煉”與學(xué)生管理系統(tǒng)個(gè)人總結(jié)匯編

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)學(xué)生暑假“企業(yè)掛職鍛煉”暑假“企業(yè)掛職鍛煉”實(shí)踐報(bào)告                     國際傳播系 陳嬪榮 作為湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際傳播系商務(wù)英語專業(yè)的一名專業(yè)課教師, 我的商務(wù)英語專業(yè)知識(shí)非常有限，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我是邊教學(xué)、邊摸索，因此在教學(xué)中遇到相關(guān)的專業(yè)問題時(shí)往往力不從心。我院在暑假前對(duì)全院教師提出了“下企業(yè)掛職鍛煉”的

2、要求，我感到非常的高興，覺得這是一個(gè)突破教學(xué)“瓶頸”的好途徑。掛職鍛煉的主要工作根據(jù)商務(wù)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)“下企業(yè)掛職鍛煉”工作計(jì)劃的總體安排,我到旭陽工業(yè)服務(wù)集團(tuán)進(jìn)行了為期15天的掛職鍛煉, 實(shí)踐體會(huì)市場(chǎng)開發(fā)工作的特殊性、程序性、靈活性, 深刻感受到在掛職工作中角色轉(zhuǎn)變的重要性。旭陽工業(yè)服務(wù)集團(tuán)是一家從事機(jī)電產(chǎn)品進(jìn)出口貿(mào)易的外資企業(yè)，總部在香港，在上海、*、*等地設(shè)有分公司。該企業(yè)涉足機(jī)電產(chǎn)品進(jìn)出口貿(mào)易有50多年的歷史（其前身為“香港白馬軸承進(jìn)出口公司”），客戶遍布?xì)W、美、亞、非洲等各國。市場(chǎng)開發(fā)部的主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品銷售、市場(chǎng)開拓工作；負(fù)責(zé)擬訂產(chǎn)品銷售計(jì)劃和市場(chǎng)開拓計(jì)劃；負(fù)責(zé)產(chǎn)品市場(chǎng)潛力調(diào)

3、查和市場(chǎng)情況分析；負(fù)責(zé)客戶檔案資料的建立與運(yùn)用；客戶、同業(yè)、環(huán)境調(diào)查分析；協(xié)助做好各類信息的采集和搜集工作；協(xié)助做好有關(guān)合同條款事項(xiàng)的工作；協(xié)助做好有關(guān)產(chǎn)品銷售工作。 到市場(chǎng)部報(bào)到以后，市場(chǎng)部部長(zhǎng)分派我負(fù)責(zé)客戶、同業(yè)、環(huán)境調(diào)查分析。為了更好地服務(wù)好客戶，吸引新客戶，我了解到了以下幾種途徑：1、充分發(fā)揮電子郵件在顧客服務(wù)中的作用作為一種主要的在線交流手段，電子郵件在顧客服務(wù)中的作用非常重要，擔(dān)負(fù)著主要的在線顧客服務(wù)功能，不僅表現(xiàn)在一對(duì)一的顧客咨詢，更多情況下是作為長(zhǎng)期維持顧客關(guān)系的工具。隨著顧客對(duì)服務(wù)的要求越來越高，恢復(fù)顧客email咨詢的時(shí)間已經(jīng)成為衡量一個(gè)公司的整體顧客服務(wù)水平的標(biāo)準(zhǔn)。要豐富

4、服務(wù)內(nèi)容，提高服務(wù)質(zhì)量可以增加服務(wù)內(nèi)容，可以添設(shè)一些相關(guān)產(chǎn)品的新聞，其安全性可以通過注冊(cè)會(huì)員來保證。2、良好的溝通和與客戶建議互相信任的關(guān)系是提供良好的客戶服務(wù)的關(guān)鍵對(duì)客戶保持熱情和友好的態(tài)度，盡最大努力滿足顧客服務(wù)需求，良好的溝通和與客戶建議互相信任的關(guān)系是提供良好的客戶服務(wù)的關(guān)鍵。我們要設(shè)身處地為客戶設(shè)想，體會(huì)客戶的感受，重要的是在溝通當(dāng)中要始終保持冷靜和熱情友好的服務(wù)態(tài)度。當(dāng)客戶態(tài)度不好時(shí)，我們也要保持冷靜、耐心、熱情的服務(wù)態(tài)度為用戶服務(wù)，務(wù)求令客戶感到滿意。3、增加在線客戶服務(wù)方式，豐富服務(wù)手段。可以在網(wǎng)站上增加企業(yè)在線。比如免費(fèi)電話、QQ、msn 阿里旺旺等等。只要網(wǎng)友跟你在企業(yè)在線

5、聯(lián)系聯(lián)系了 或者留言了，不管他是否已經(jīng)成為您的客戶，都應(yīng)該重視他，讓客戶感受到滿意的服務(wù)。這樣不但可以留住原有的客戶，也可以發(fā)展?jié)撛诘念櫩涂蛻?、更加重視老客戶擁有忠實(shí)的客戶群，是一間客戶服務(wù)企業(yè)成功的必要因素，而作為客戶服務(wù)就更需要重視任何一個(gè)客戶。5、 端正服務(wù)態(tài)度，以服務(wù)為目的。作為客戶服務(wù)人員，工作的本質(zhì)就是為客戶服務(wù)。如果我們把這看成是客戶干擾，或把客戶看作是一個(gè)麻煩，那么我們對(duì)待客戶的態(tài)度肯定不是友善的，從而，也不能提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)給客戶。我們必須為用戶服務(wù)，為用戶解決困難，而不是敷衍客戶，應(yīng)付這份工作。掛職的體會(huì)體會(huì)一、掛職鍛煉是教學(xué)的需要高職商務(wù)英語教學(xué)存在學(xué)生學(xué)的知識(shí)用不上，

6、學(xué)生到了工作單位得重新學(xué)習(xí)的尷尬局面，如何解決這個(gè)矛盾?教師下企業(yè)鍛煉是行之有效的途徑之一。下企業(yè)學(xué)習(xí), 使得教師在課堂中可以加入專業(yè)知識(shí)的新“血液”, 使學(xué)生不僅有扎實(shí)的理論, 更有實(shí)際工作的基礎(chǔ), 走出校門, 就能走進(jìn)企業(yè), 走上崗位。體會(huì)二、掛職鍛煉是專業(yè)發(fā)展的需要企業(yè)是學(xué)校的主要“用戶”, 要使學(xué)校的人才“產(chǎn)品”適銷對(duì)路, 不僅要搞好市場(chǎng)調(diào)研, 選準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展方向, 而且要在微觀層面開展校企合作。吸引先進(jìn)企業(yè)提前介入學(xué)校教育, 爭(zhēng)取在本地優(yōu)勢(shì)企業(yè)中形成相對(duì)穩(wěn)定的客戶群。對(duì)于學(xué)校而言, 過硬的師資力量是學(xué)校發(fā)展之根本。如何使師資過硬成為一個(gè)不得不研究的課題。在校企合作中充分發(fā)揮掛職教師的作

7、用, 通過掛職鍛煉, 引進(jìn)先進(jìn)的專業(yè)技能, 從而帶動(dòng)相關(guān)的專業(yè)發(fā)展。體會(huì)三、掛職鍛煉是培養(yǎng)“雙師型”教師的有效途徑由于高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)的是高等技術(shù)應(yīng)用性人才,這就要求專業(yè)課教師都應(yīng)成為名副其實(shí)的"雙師型"教師, “雙師型”教師除具有“雙證”外, 還應(yīng)同時(shí)具備兩種能力, 即較豐富的教育教學(xué)知識(shí)與能力, 崗位專業(yè)知識(shí)與較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力, 后者是對(duì)高校專業(yè)教師的必然要求。注重知識(shí)整合要打破學(xué)科界限, 注重學(xué)科間的交叉和滲透; 充分研究教材, 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合, 使教學(xué)內(nèi)容在層次性、條理性和邏輯性等方面都符合學(xué)生的心理特征和接受規(guī)律。體會(huì)四、掛職鍛煉應(yīng)與所教專

8、業(yè)對(duì)口第一, 高校教師掛職鍛煉從本質(zhì)上看, 是高校與企業(yè)的一種新型合作模式, 對(duì)高校而言應(yīng)當(dāng)將其作為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)工程的一個(gè)重要方面, 對(duì)企業(yè)而言此項(xiàng)工作有利于提高部門人員的理論水平和部門工作質(zhì)量, 并且能夠緩解人員短缺等問題。因此, 高校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)考察相關(guān)企業(yè),了解其工作環(huán)境、項(xiàng)目等基本情況, 選派相應(yīng)專業(yè)特長(zhǎng)教師去掛職鍛煉。對(duì)于專業(yè)教師一般以專業(yè)對(duì)口掛職為宜,比如, 旅游專業(yè)教師可以到星級(jí)飯店或旅行社掛職、法律專業(yè)教師可以到司法部門掛職、物流專業(yè)教師可以到物流企業(yè)掛職，而商務(wù)英語專業(yè)的老師也應(yīng)當(dāng)?shù)酵赓Q(mào)單位掛職。掛職的收獲收獲一、掛職鍛煉教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換角色掛職教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換角色, 積極投身于掛職

9、工作。由于高校的工作方式、工作環(huán)境與企業(yè)部門有所不同, 對(duì)于教師而言從高校到企業(yè)應(yīng)當(dāng)盡快融入掛職工作中, 而不是僅僅置身于外做些工作。因此, 在掛職過程中要注意轉(zhuǎn)變角色。收獲二、掛職鍛煉教師應(yīng)當(dāng)具有高度的責(zé)任感掛職鍛煉教師應(yīng)當(dāng)具有高度的責(zé)任感, 珍惜機(jī)遇、積極開展實(shí)踐。掛職教師在企業(yè)工作的表現(xiàn)、作風(fēng)和業(yè)績(jī)不僅是個(gè)人綜合能力的體現(xiàn), 更是所在高校對(duì)外良好形象的展現(xiàn)。掛職教師不但要工作積極、扎實(shí)肯干、勇于創(chuàng)新, 而且還應(yīng)當(dāng)保質(zhì)保量地完成掛職任務(wù)。另外, 由于目前實(shí)行掛職鍛煉時(shí)間相對(duì)較短, 這使得個(gè)別掛職教師容易滋生臨時(shí)思想, 工作中便有了短期行為。其表現(xiàn)要么是“消極怠工”, 對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交代的事情消極

10、搪塞, 上班處于耗時(shí)間狀態(tài)；要么是急功近利, 沒把自己的工作與掛職鍛煉工作的大局相聯(lián)系, 只顧為自己謀取利益, 置學(xué)校委派工作于不顧。因此, 掛職教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)掛職鍛煉對(duì)自身發(fā)展的重要性, 應(yīng)當(dāng)珍惜機(jī)遇, 在有限的時(shí)間內(nèi)使自己在各方面都有較大的提高?？傊ㄟ^這次掛職鍛煉，我對(duì)自己所任教的專業(yè)知識(shí)有了更深刻的了解，在以后課堂教學(xué)中可以有比較直觀的印象去講解書本上的一些理論知識(shí)。學(xué)生管理系統(tǒng)個(gè)人總結(jié)概述隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展，使用人們的生活與工作方式發(fā)生了很大的改變?，F(xiàn)代化管理高效、簡(jiǎn)潔，數(shù)據(jù)庫始于20世紀(jì)60年代，經(jīng)過40多年的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)形成了理論體系

11、，成為計(jì)算機(jī)軟件的一個(gè)重要分支。數(shù)據(jù)庫技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代先進(jìn)的數(shù)據(jù)管理方法，使計(jì)算機(jī)的應(yīng)用真正滲透到國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門，在數(shù)據(jù)處理領(lǐng)域發(fā)揮著越來越大的作用。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，更是進(jìn)一步豐富的人類生活，數(shù)字化生存已經(jīng)一步步走進(jìn)我們的生活與工作?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)的結(jié)合為計(jì)算的在人類生活中的應(yīng)用帶來了巨大的影響。產(chǎn)業(yè)信息化，管理現(xiàn)代化，科學(xué)化已經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展的重要課題，這不僅是企業(yè)提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，甚至是國家提高綜合國力，走向國民富強(qiáng)的重要手段。我國人口眾多，學(xué)生數(shù)目龐大，要進(jìn)行信息化管理就需要建立合適的信息管理系統(tǒng)，在實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)的管理功能的同時(shí)做好數(shù)據(jù)的整理、安全功能。通過使用信息管理系統(tǒng)，可以極大

12、提高工作效率。背景分析學(xué)生信息是學(xué)校管理中一項(xiàng)繁瑣的工作。管理人員需要建立學(xué)生的學(xué)籍，匯總每學(xué)期沒有拿到規(guī)定學(xué)分的學(xué)生，及這些學(xué)生的詳細(xì)情況；學(xué)生完成一門課程的學(xué)習(xí)后，教師學(xué)要錄入學(xué)生的考試成績(jī)，計(jì)算平均成績(jī)，匯總各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)；學(xué)生需要查詢已結(jié)業(yè)的各門課程的成績(jī)；班主任需要查詢本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括每個(gè)課程的平均成績(jī)和每個(gè)學(xué)生的考試通過情況。為此，設(shè)計(jì)一套實(shí)用的學(xué)生信息管理系統(tǒng)就可以大大簡(jiǎn)化管理人員、班主任和任課教師的工作，方便學(xué)生查詢自己的學(xué)習(xí)情況。此外還需要具備良好的擴(kuò)充能力，以應(yīng)付未來可能添加的新需求。在賬戶管理方面需要分別處理老師和學(xué)生的賬戶，合理分配權(quán)限，做好系統(tǒng)安全?？偨Y(jié)學(xué)生管

13、理系統(tǒng)是一個(gè)典型的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)應(yīng)用。在制作過程中遇到的困難并不太多，主要是規(guī)劃文檔期間經(jīng)驗(yàn)不足的問題，需要改很多遍。接觸了軟件工程這門課程，我認(rèn)為軟件工程和我們平時(shí)上專業(yè)課相對(duì)來講一個(gè)是宏觀一個(gè)是微觀。平時(shí)寫軟件是一個(gè)微觀的，講的是如何來實(shí)現(xiàn)各個(gè)功能的細(xì)微細(xì)節(jié)。而軟件工程就相對(duì)來講是一個(gè)宏觀調(diào)控，從整體方面來分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，可行性等等。寫軟件我們是照著一定的思想一定思路去寫下去，有人說其實(shí)寫軟件并不難，只要給你一個(gè)思路你就可以不斷地往下寫。我覺得確是如此，其實(shí)我們平時(shí)寫軟件我覺得并不是很難的事，平時(shí)即使遇到處理不了的技術(shù)問題，哪里編譯出現(xiàn)錯(cuò)誤等等其實(shí)都可以在網(wǎng)上提問。技術(shù)問題一般我們都可以在

14、網(wǎng)上得到答案，但軟件的思想不是我們看了一下就能真正理解的。不論采用哪種方法來開發(fā)軟件，分析的過程都是提取系統(tǒng)需求的過程。分析工作主要包括3項(xiàng)內(nèi)容，這就是理解，表達(dá)和驗(yàn)證。首先，系統(tǒng)分析員通過用戶及領(lǐng)域?qū)＜业某浞纸涣?，力求完全理解用戶需求和該?yīng)用鄰域中的關(guān)鍵性的背景知識(shí)，并用某種無二義性的方式把這(更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問首頁：)種理解表達(dá)成文檔資料。分析過程得出的最重要的文檔資料是軟件需求規(guī)格說明（在面向?qū)ο蠓治鲋?，主要由?duì)象模型，動(dòng)態(tài)模型和功能模型組成）。由于問題復(fù)雜，而且人與人之間的交流帶有隨意性和非形式化的特點(diǎn)，上述理解過程通常不能一次就達(dá)到理解的效果。因此，還必須進(jìn)一步驗(yàn)證軟件需求規(guī)格說明的正確

15、性，完整性和有效性，如果發(fā)現(xiàn)了問題則進(jìn)行修正。顯然，需求分析過程是系統(tǒng)分析員與用戶及領(lǐng)域?qū)＜曳磸?fù)交流和多次修正的過程。也就是說，理解和驗(yàn)證的過程通常交替進(jìn)行，反復(fù)迭代，而且往往需要利用原型系統(tǒng)作為輔助工具。由此可見，軟件工程在構(gòu)筑、編寫文檔方面的工作實(shí)際上并不比編寫代碼的工作量要少，相反，有時(shí)候編寫代碼尤其是初步編寫代碼的工作量在整個(gè)工程中只占了很少的一部分工作。我們需要改變傳統(tǒng)的編寫軟件的觀點(diǎn)，從軟件工程的角度來看待問題，這也是我學(xué)習(xí)軟件工程這門課最大的收獲。第二篇：學(xué)生信息管理系統(tǒng)總結(jié)個(gè)人總結(jié)-學(xué)生信息管理系統(tǒng)小結(jié)經(jīng)過大家的努力，學(xué)生管理系統(tǒng)終于做完了，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，自己總結(jié)了這個(gè)

16、學(xué)生信息管理系統(tǒng)的一些問題，不過收獲還是頗為豐富的，再有理論知識(shí)上結(jié)合實(shí)踐，使我學(xué)到了更多。首先，更進(jìn)一步的了解了數(shù)據(jù)庫的基本操作， 在這之前，數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)僅僅剛開了個(gè)頭，我們只是在了解一些概念性的東西。在做這個(gè)系統(tǒng)之前，我連基本的連接數(shù)據(jù)庫，配文件dsn，數(shù)據(jù)庫查詢語句等這些東西都不熟練。現(xiàn)在對(duì)于數(shù)據(jù)庫的增刪改查操作比較熟練了，對(duì)于初學(xué)者來說，比較頭疼的就是對(duì)于單引號(hào)的處理。我的建議是如果不理解先把按照課本上正確的語句敲，然后在多次進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的鏈接，增刪改查操作中不斷總結(jié)規(guī)律。 這次設(shè)計(jì)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，全在自己所掌握的知識(shí)下，進(jìn)行編程設(shè)計(jì)，完全體現(xiàn)了自己在數(shù)據(jù)庫語言和程序設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)狀況

17、，充分地為自己以后更深入了數(shù)據(jù)庫語言奠下深厚的基礎(chǔ)?？v觀此學(xué)生信息管理系統(tǒng)的整體概況，目前，自我認(rèn)為設(shè)計(jì)良好，相關(guān)功能都能夠?qū)崿F(xiàn)，功能強(qiáng)大，條理清晰，界面可觀性比較好。并且特色在于，所設(shè)計(jì)的表單都在一個(gè)表單系統(tǒng)桌面中運(yùn)行，比較符合系統(tǒng)的觀念。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過程中，我從中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫要細(xì)心和有耐性，并且要不斷地從外界學(xué)習(xí)更多的技術(shù)才能設(shè)計(jì)出一套完美的系統(tǒng)劉小慧（XX09844）XX年7月15日第三篇：學(xué)生管理系統(tǒng)開發(fā)總結(jié)學(xué)生管理系統(tǒng)開發(fā)總結(jié)報(bào)告項(xiàng)目承擔(dān)部門：07級(jí)漢本2本本組成員：田維祝胡鵬躍周延強(qiáng)馬勇 王飛霞撰寫人：田維祝完成日期：XX年12月22日本文檔使用部門：項(xiàng)目組主管領(lǐng)導(dǎo)客戶維護(hù)人員

18、用戶 評(píng)審人：評(píng)審日期：（一）實(shí)際開發(fā)結(jié)果：功能基本實(shí)現(xiàn)。1、 軟件產(chǎn)品描述此項(xiàng)目主要是有關(guān)于學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行管理的應(yīng)用軟件，他的主要適用對(duì)象是老師和學(xué)生，能夠減少老師的工作時(shí)間和壓力同時(shí)能夠及時(shí)的讓學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)等私人信息及時(shí)了解！軟件模塊清單文檔清單進(jìn)度工作評(píng)價(jià)對(duì)技術(shù)評(píng)價(jià)：采用了以前沒有使用過的技術(shù)：如jsp ,mvc架構(gòu)等 對(duì)質(zhì)量評(píng)價(jià)：由于時(shí)間較短所以很多東西沒有完善，產(chǎn)品少有瑕疵！ 技術(shù)總結(jié)積累：通過這次實(shí)例我們把過去所學(xué)的java只靈活運(yùn)用到了項(xiàng)目中，同時(shí)涉及到了數(shù)據(jù)庫的一些技術(shù)，網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)美化，jsp網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，讓我們受益匪淺。同時(shí)小組內(nèi)技術(shù)交流大家學(xué)會(huì)了很多過去沒有怎么使用的技術(shù)或

19、者軟件，如ps，eclipse，jdbc數(shù)據(jù)庫連接等等。 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：通過這次實(shí)例開發(fā)，增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)了我們的編程思想，鍛煉了我們的溝通能力。重要的是我們學(xué)習(xí)了很多只是，加深了一些書本知識(shí)的理解，體驗(yàn)了軟件的開發(fā)流程。我們的缺陷在于，由于是初次合作所以彼此分工不明確。合作不夠密切！最深體會(huì)：學(xué)無止境，多動(dòng)手多思考！第四篇：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)總結(jié)課程設(shè)計(jì)-成績(jī)管理系統(tǒng)韓旭強(qiáng)計(jì)算機(jī)系應(yīng)用技術(shù)1001班 XX年六月二十七日學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)總結(jié)成員介紹組長(zhǎng)：韓旭強(qiáng)（學(xué)號(hào)：XX所在班級(jí)：應(yīng)用技術(shù)1001班） 組員：岳瑞杰（學(xué)號(hào)：XX所在班級(jí)：應(yīng)用技術(shù)1001班）牛津（學(xué)號(hào)：XX所在班級(jí)：應(yīng)用技術(shù)1

20、001班）成員分工合作岳瑞杰（教師 負(fù)責(zé)整個(gè)設(shè)計(jì)過程的銜接、做教師模塊、e-r圖及功能圖的設(shè)計(jì)討論、完成文檔、登陸總界面的設(shè)計(jì)）韓旭強(qiáng)（管理員 做管理員模塊、e-r圖及功能圖的設(shè)計(jì)討論） 牛津（學(xué)生 做學(xué)生模塊、e-r圖及功能圖的設(shè)計(jì)討論） 功能實(shí)現(xiàn)第五篇：圖書管理系統(tǒng)個(gè)人總結(jié)c#課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)姓名： 班級(jí)：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師：一學(xué)期很快就過去了，在這一學(xué)期中，我通過對(duì)visual c# XX程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)獲得了很多知識(shí)。在本次c#課程設(shè)計(jì)中，我學(xué)習(xí)到了許多書本上沒有的知識(shí)，是我了解到程序開發(fā)的艱難。雖然這次實(shí)訓(xùn)中有許多的不足，但起碼是了解了圖書管理系統(tǒng)開發(fā)的部分過程。這次課程設(shè)計(jì)給我提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，在設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，有很多已經(jīng)學(xué)過的東西我們沒有理解到位不能靈活運(yùn)用于實(shí)際，不能很好