MOOC熱的冷思考

1、MOOC熱的冷思考MOOC熱的冷思索78002021012-0259-040引言大型開放式網絡課程即MOOCMassive open onlinecourses，是21世紀教育模式轉變的勝利案例之一。MOOC以其大規(guī)模、開放性、在線性優(yōu)勢吸引了世界各地學習者借助互聯(lián)網技術開展隨時隨地學習，形成了MOOC學習模式。國外MOOC討論熱點包括“為什么要MOOC、“什么是MOOC和“如何運行MOOC;國內，劉三女牙等分析討論了MOOC環(huán)境下不同性別、學歷、年齡的學習者學習行為的差異性;黃虹等在歸納并凝練微課、MOOC、翻轉課堂定義、特點的基礎上，構建了“微課一慕課一翻轉課堂立體教學模式;樂惠驍等對優(yōu)秀

2、的MOOC學習者進行特征分析，深入挖掘MOOC學習模式;郭麗君等對大學生MOOC學習中意度的影響機制進行了討論，得出促進大學MOOC課程持續(xù)進展的策略建議。我國對于MOOC的討論雖然數量較多，但對MOOC存在的問題以及反思較少，而對MOOC進行冷思索是促進MOOC可持續(xù)進展的重要措施。本討論以筆者在中國大學MOOC的學習閱歷為基礎，從MOOC熱現(xiàn)象角度出發(fā)，理性分析MOOC是否真正掀起了教育模式的轉變熱潮，總結MOOC與教育模式不相匹配的局限性，提出促進MOOC可持續(xù)進展的創(chuàng)新性策略。1MOOC大型開放性在線課程MOOC也稱“慕課，是利用互聯(lián)網技術將優(yōu)秀課程與計算機技術相結合，借助網絡教育平臺

3、在世界范圍投放，供學習者借助計算機或移動終端隨時隨地進行在線學習。MOOC不僅提供優(yōu)秀的在線課程，還將學習者的學習閱歷進行整合，是高等教育體制與現(xiàn)代科技結合的產物。學者根據MOOC名稱中所包含的4大特點論述其基本內涵。1大規(guī)模Massive。MOOC之所以被稱為“大規(guī)模，在于其投放的課程和學員數量多。2開放Open。開放不僅僅指教學資源與教育理念開放，而且將課程的學習支配與學習進度完全交由學習者自主選擇。3在線Online。MOOC通過在線形式開展教育活動，平臺通過網絡在線的形式進行課程的投放與更新，學習者利用計算機從事各項學習交往活動。4課程cotlrses。MOOC教育的核心特征是課程，它

4、作為在線教育與開放教育進展的必定產物，主要課程是遠程教育和在線教育類課程。2MooC熱及緣由分析2.1MOOC熱現(xiàn)象表現(xiàn)2.1.1專家呼吁MOOC出現(xiàn)之初被認為是推動教育行業(yè)教學模式轉變的一種極為有效方式，因此教育行業(yè)專家與一線教育工對其進行大力推介，盼望通過MOOC到達在互聯(lián)網時代快速傳遞學問的目的。MOOC平臺對于教師資源的整合到達了空前規(guī)模，MOOC可以匯合世界名校名師課程，并且將課程投放到世界各地，突破了傳統(tǒng)意義上教學活動只能固定在教育場所內進行的限制。2.1.2媒體雜志宣揚2021年4月1620日，中宣部、教育部組織了中國慕課宣揚周。ZY電視臺新聞聯(lián)播、新華社通稿播發(fā)慕課專題新聞綜合

5、報道;RM日報、光明日報、ZYRM廣播電臺等各大媒體紛紛播發(fā)新華社通稿或自采稿綜合報道;期刊雜志作為傳播學問的主要群眾媒介，具有較強的權威性，MOOC相關平臺借助期刊進行宣揚，由于其所借助的平臺受眾主要是學術界人士，在吸引受眾的目的之外還提升了專家呼吁效果。2.1.3大規(guī)模學習隨著MOOC平臺建設的完善，其資源和學習者數量漸漸增長。首先，平臺的課程資源越來越豐富，促進了平臺的整體規(guī)模逐步擴大，形成了一種大規(guī)模的教育模式轉變式探究活動;其次，通過平臺學習的人漸漸增加，增長速度越來越快。截至2021年9月，全球最大的網絡課程聯(lián)盟Coursera已共享764門課程，世界頂尖高校聯(lián)合的共享教育平臺Ed

6、x提供了近300門在線課程。MOOC熱現(xiàn)象指學習者在接觸到MOOC的授課模式后，對于MOOC保持較高的熱情度，這種心情上的熱情進而轉化為主動行動，具體表現(xiàn)為當需要進行學習時首先會選擇MOOC，形成了大量學習者通過互聯(lián)網進行在線學習的局面。但是目前所表達出來的"MOOC熱事實上是一種“虛熱，學習者對于MOOC的應用并沒有到達最初目的。數據調查說明，隱藏在MOOC熱背后的是課程的高輟學率和低通過率，學員對于學問并沒有完全把握，對于課程精華與課程的深層次理論并未切實把握。2.2MOOC熱現(xiàn)象歸因分析2.2.1MOOC的內在優(yōu)勢MOOC與傳統(tǒng)教育相比所顯現(xiàn)出的諸多優(yōu)點加速了熱現(xiàn)象產生。首先，MOOC平臺大部分優(yōu)質課程是免費的，學習者可以做到低本錢或零本錢學習;其次，學習進度人本化，即學生依據自己的學習能力和特點自主選擇學習路徑、學習方法，完成學習任務，到達學習目的;再次，MOOC平臺除提供視頻等學習資源外，還提供作業(yè)、測驗、商量、考試等類似實體課堂教學的活動和過程，供學習者體驗生動