護(hù)理大學(xué)生素質(zhì)教學(xué)方法

1、護(hù)理大學(xué)生素質(zhì)教學(xué)方法    1思想道德素質(zhì)教育是關(guān)鍵思想道德素質(zhì)包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)三個(gè)內(nèi)容。我們?cè)诠ぷ髦惺冀K把德育放在首位,把護(hù)士的思想道德素質(zhì)教育作為關(guān)鍵來(lái)抓。1·1從專業(yè)思想教育入手。護(hù)理專業(yè)大學(xué)生入校后,我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定,沒有把護(hù)理工作做為奮斗獻(xiàn)身的終身事業(yè),問卷調(diào)查顯示,僅有36·4%的大學(xué)生志愿從事護(hù)理工作,63·6%的大學(xué)生選擇護(hù)理專業(yè)是出于各種其它原因。造成大學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定的原因有:受社會(huì)封建傳統(tǒng)影響,認(rèn)為護(hù)士低人一等;受社會(huì)就業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的影響,入學(xué)動(dòng)機(jī)不純;學(xué)習(xí)過程中受其

2、它專業(yè)的影響,心理不平衡;不合理課程設(shè)置的影響等1。為此,我們做了以下幾方面工作:1·1·1新生入學(xué)教育和榜樣教育。新生入校伊始就請(qǐng)知名護(hù)理專家、護(hù)理前輩做專業(yè)思想教育報(bào)告;觀看模范護(hù)士事跡電視錄像,讓學(xué)生對(duì)護(hù)理事業(yè)的重要性、崇高性有初步的了解。進(jìn)入學(xué)習(xí)過程后,我們聘請(qǐng)老護(hù)理工作者和我校優(yōu)秀畢業(yè)生做在校大學(xué)生的導(dǎo)師,每班配一位導(dǎo)師,以身邊高素質(zhì)護(hù)理人才做為榜樣教育大學(xué)生,生動(dòng)直觀,效果良好。1·1·2專業(yè)思想教育貫穿學(xué)習(xí)過程的始終。在教育中我們提出了“四全”的原則。即“全員參與、全面滲透、全程育人、全方位管理”。護(hù)理系所有老師全員參與學(xué)生的專業(yè)思想教育,

3、從學(xué)習(xí)、生活、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等諸多方面,全面實(shí)施素質(zhì)教育,讓素質(zhì)教育滲透到學(xué)生生活的每一個(gè)層面。從大學(xué)生入校到實(shí)習(xí)、畢業(yè)給予全過程的教育和管理,環(huán)環(huán)相扣,決不放松。1·1·3注重學(xué)科自豪感教育。護(hù)理作為一門獨(dú)立學(xué)科,近年來(lái)有了飛速的發(fā)展,在科學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究方面進(jìn)步很大。我們聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名的護(hù)理專家來(lái)我校做學(xué)術(shù)報(bào)告;訂閱護(hù)理雜志讓學(xué)生了解護(hù)理科研和學(xué)術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài),讓學(xué)生樹立學(xué)科自豪感,堅(jiān)定從事護(hù)理工作的信念。1·1·4專業(yè)思想教育應(yīng)注意生動(dòng)性和多樣性?？梢酝ㄟ^詩(shī)歌朗頌、演講比賽、晚會(huì)等多種方式進(jìn)行教育,特別是5·12國(guó)際護(hù)士節(jié)舉辦護(hù)士授帽儀式

4、是一種生動(dòng)的專業(yè)思想教育形式。1·2政治思想教育方面1·2·1組織學(xué)生收看每晚的新聞聯(lián)播,讓大學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外的重大事件,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)家、愛民族、愛集體的精神,樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀。1·2·2成立學(xué)習(xí)鄧小平理論研究會(huì),組織學(xué)生通過學(xué)習(xí)理論,提高政治思想素質(zhì),并學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的工作、學(xué)習(xí)和生活。1·2·3建立值日班長(zhǎng)制度。每位大學(xué)生在每個(gè)學(xué)期都有一次做值日班長(zhǎng)的機(jī)會(huì),通過當(dāng)班長(zhǎng)做學(xué)生的管理工作,來(lái)鍛煉大學(xué)生的組織管理能力和熱愛集體、關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神,同時(shí)也給大學(xué)生展示自己的領(lǐng)導(dǎo)才能,運(yùn)用創(chuàng)新思

5、維開展工作、舉辦活動(dòng)提供了機(jī)會(huì)。1·2·4做好優(yōu)秀團(tuán)員青年推薦入黨工作。通過黨課教育、政治學(xué)習(xí),鼓勵(lì)大學(xué)生向黨組織靠擾,優(yōu)秀大學(xué)生有專人負(fù)責(zé)幫助、培養(yǎng),每年都有6%8%的優(yōu)秀青年加入黨組織。2專業(yè)素質(zhì)教育是重點(diǎn)21世紀(jì)要求護(hù)士成為初級(jí)衛(wèi)生保健和健康教育的主要力量,是醫(yī)生和其他衛(wèi)生保健人員的平等合作者,要求護(hù)士為危重病人提供高質(zhì)量、高技術(shù)的護(hù)理。因此,護(hù)士專業(yè)素質(zhì)不僅包括精湛的護(hù)理技術(shù)和較強(qiáng)的工作能力,還應(yīng)有獨(dú)立思考和批判性思維能力,良好的語(yǔ)言和溝通能力,要善于處理醫(yī)療護(hù)理過程的人際關(guān)系,具有計(jì)劃、管理和科學(xué)研究能力2。因此,專業(yè)素質(zhì)優(yōu)劣,在護(hù)士工作表現(xiàn)中起著重要的作用。2&

6、#183;1實(shí)施專業(yè)素質(zhì)教育應(yīng)有科學(xué)合理的、符合護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)的課程設(shè)置,通過設(shè)置科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明確學(xué)習(xí)目標(biāo),了解專業(yè)特點(diǎn),逐步掌握并運(yùn)用專業(yè)知識(shí),形成穩(wěn)定的專業(yè)素質(zhì)。在學(xué)生入校的第一個(gè)學(xué)期即開設(shè)護(hù)理學(xué)導(dǎo)論課,介紹護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展史、護(hù)理理念,明確護(hù)理人員的角色與功能;在課程安排上提早讓學(xué)生接觸臨床,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到護(hù)理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),理論必須與實(shí)踐緊密結(jié)合,在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的溝通能力和與人合作能力;在實(shí)習(xí)前開設(shè)護(hù)士修養(yǎng)禮儀選修課,規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言、行為、舉止,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到內(nèi)在美與外在美的完美結(jié)合,才是“白衣天使”所應(yīng)有的形象。2·2改革教學(xué)法,注重學(xué)生

7、創(chuàng)新能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)法,因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)地位,學(xué)習(xí)效果不理想,為了提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,我們進(jìn)行了教學(xué)法的改革,在護(hù)理臨床課和基礎(chǔ)課上采用了模擬教學(xué),角色扮演和學(xué)生講課等方法。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,使她們理解、掌握了重點(diǎn),又為他們積極主動(dòng)地創(chuàng)新思維提供了機(jī)會(huì),同時(shí)老師不僅了解學(xué)生知識(shí)掌握情況,又可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維給予指導(dǎo)。我系大學(xué)生在科技文化成果競(jìng)賽活動(dòng)中的作品:新型皮下針、輸液示警器,從立意、構(gòu)思、原理設(shè)計(jì)等受到專家的一致好評(píng)。2·3專業(yè)素質(zhì)教育應(yīng)從教師做起。教師的勞動(dòng)具有示范性的特點(diǎn),教師的一言一行所表現(xiàn)出的知識(shí)水平、專業(yè)

8、素質(zhì)直接影響到學(xué)生的身心發(fā)展和教學(xué)效果。為此,我們采取了“送出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法。每年請(qǐng)資深護(hù)理教育專家來(lái)校對(duì)老師進(jìn)行專題培訓(xùn);每年教研室選派一位教師到國(guó)、內(nèi)外醫(yī)科大學(xué)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí);在授課過程中實(shí)行集體備課、專家聽課評(píng)議、反饋等方法,使教師的專業(yè)素質(zhì)和授課質(zhì)量有了很大提高?？傊?只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的護(hù)理人才。2·4專業(yè)素質(zhì)教育應(yīng)注意多樣性。我們根據(jù)在校大學(xué)生不同年級(jí)、不同課程設(shè)置的特點(diǎn),有計(jì)劃地安排了系列講座和培訓(xùn)。如低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)、社交禮儀、女性修養(yǎng)等專題講座和訓(xùn)練。高年級(jí)學(xué)生開設(shè)了文獻(xiàn)檢索、護(hù)理論文寫作與科研選題、溝通技巧與人際關(guān)系、護(hù)理倫理學(xué)的選修課和專題

9、講座,見習(xí)生、實(shí)習(xí)生進(jìn)行護(hù)理技術(shù)操作比賽等,以多姿多彩的活動(dòng)作為載體,達(dá)到加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)教育的目的。3加強(qiáng)科學(xué)文化素質(zhì)教育隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,整體護(hù)理工作的全面推廣,護(hù)理服務(wù)對(duì)象、護(hù)理理念、工作內(nèi)容也發(fā)生了深刻的變化,要培養(yǎng)面向21世紀(jì)、適應(yīng)快速發(fā)展的護(hù)理事業(yè)要求的高素質(zhì)護(hù)理人才,必須要重視科學(xué)文化素質(zhì)的教育,使其具備合理完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。3·1鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書,建立素質(zhì)教育讀書協(xié)會(huì)。學(xué)生入校后,為護(hù)理專業(yè)學(xué)生推薦參考書閱讀書目,內(nèi)容涉及社會(huì)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、法律、經(jīng)濟(jì)、教育、心理、倫理等,建議學(xué)生利用課余時(shí)間12個(gè)月閱讀一本,并舉辦讀書討論會(huì)、座談會(huì),請(qǐng)專家開設(shè)講座。以學(xué)生辦

10、公室為中心訂閱大量的報(bào)紙雜志,建立了素質(zhì)教育讀書協(xié)會(huì)。通過以上活動(dòng)達(dá)到開闊思路、拓展知識(shí)、充實(shí)能力的效果。3·2完善課程設(shè)置,增加選修課。為加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育,教學(xué)管理部門開設(shè)了大學(xué)美育、影視欣賞、音樂欣賞、書法知識(shí)共計(jì)30多門選修課,力求為在校大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件,以構(gòu)建完善合理知識(shí)結(jié)構(gòu)。3·3建立興趣活動(dòng)小組,開展各類知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)人才了解大學(xué)生的需求,真正做到因人施教,因才施教。我們對(duì)護(hù)理專業(yè)大學(xué)生提出“四高”的要求,即通過35年的大學(xué)學(xué)習(xí)力爭(zhēng)成為具備“高思想道德水平、高技術(shù)水平、高管理能力、高外語(yǔ)水平”的優(yōu)秀護(hù)理人才,經(jīng)

11、過重點(diǎn)培養(yǎng),畢業(yè)后有的成為優(yōu)秀臨床護(hù)理人才,有的則在護(hù)理管理崗位施展才華。4重視身心素質(zhì)教育4·1建立大學(xué)生心理素質(zhì)檔案。新生入校伊始即進(jìn)行心理狀況問卷測(cè)評(píng),建立心理素質(zhì)檔案,對(duì)有問題的大學(xué)生給予特別關(guān)照,幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。同時(shí),醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理衛(wèi)生、心理健康自衛(wèi)術(shù)等課程和講座的開設(shè)讓大學(xué)生了解心理健康的重要性,掌握保持心理健康的常識(shí)和技巧。4·2注重大學(xué)生健身意識(shí)的培養(yǎng),選擇科學(xué)健身方法,讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康并非個(gè)人的私事,而是事關(guān)社會(huì)發(fā)展和人口素質(zhì)的大事。根據(jù)護(hù)理系女生多的特點(diǎn),在體育課和課外體育活動(dòng)中選擇了太極拳、初級(jí)劍、健身操、舞蹈等項(xiàng)目,同時(shí)制定了嚴(yán)格的早操和課

12、外活動(dòng)制度。5建議和體會(huì)通過幾年的摸索,我們從思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心素質(zhì)幾個(gè)方面,對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,我們的經(jīng)驗(yàn)是在學(xué)生個(gè)人學(xué)籍檔案管理的基礎(chǔ)上,建立了素質(zhì)檔案,實(shí)行雙檔案管理,使大學(xué)生素質(zhì)教育規(guī)范化、系統(tǒng)化,使素質(zhì)教育的效果有據(jù)可循,并通過素質(zhì)檔案記錄、反饋,真正做到因人施教,因材施教,對(duì)某些重要素質(zhì)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。與學(xué)生個(gè)人學(xué)籍檔案不同的是素質(zhì)檔案由大學(xué)生本人親自參與素質(zhì)檔案的建立、管理與完善;通過對(duì)自己素質(zhì)檔案的管理,使護(hù)理專業(yè)大學(xué)生在頭腦中建立牢固的自我教育、自我管理、自我發(fā)展意識(shí)。自覺積極地參與素質(zhì)教育活動(dòng),認(rèn)真對(duì)待各種素質(zhì)量化表格的填寫,不斷按照優(yōu)秀護(hù)士的標(biāo)

13、準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的言行。素質(zhì)檔案共涉及到大學(xué)生活的六個(gè)階段,在校、實(shí)習(xí)、畢業(yè)三個(gè)層次的素質(zhì)教育過程,共5項(xiàng)一級(jí)指標(biāo),40余項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)的素質(zhì)量化測(cè)評(píng)表格,以及素質(zhì)教育成果(獲獎(jiǎng)證書、優(yōu)秀作品、技能證書)和實(shí)物性資料(健康教育稿件、錄音帶、護(hù)理技術(shù)操作、護(hù)士禮儀的錄象帶等),素質(zhì)檔案不僅是對(duì)素質(zhì)教育過程的管理、記錄、評(píng)價(jià)和反饋,同時(shí)在大學(xué)生就業(yè)雙向選擇的過程中起到了非常好的作用,它詳實(shí)、可靠、直觀,用人單位可以通過它,全面了解畢業(yè)生的素質(zhì)狀況。通過素質(zhì)教育大多數(shù)護(hù)生認(rèn)識(shí)到提高自身素質(zhì)的重要性,從“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?在校期間能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智,掌握過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能,在品德、學(xué)識(shí)、才能、心理、體質(zhì)等諸多方面得到全面的發(fā)展,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化,逐步成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)護(hù)理人才。素質(zhì)教育的開展使教師受到觸動(dòng),學(xué)生受到震動(dòng)。從我系九七屆畢業(yè)生57份問卷調(diào)查結(jié)果顯示,認(rèn)為開展素質(zhì)教育效