磁與電磁感應(yīng)

1、第五章 磁與電磁感應(yīng)【課題名稱 】 5.1 磁的基本概念【課時(shí)安排 】1 課時(shí)（ 45 分鐘） 【教學(xué)目標(biāo) 】1理解磁體、磁極與磁場(chǎng)的基本概念。 2會(huì)判斷載流長直導(dǎo)體與通電螺線管周圍磁場(chǎng)的方向。 3掌握右手螺旋定則，了解其在項(xiàng)目技術(shù)中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】 重點(diǎn)：判斷載流長直導(dǎo)體與通電螺線管周圍磁場(chǎng)的方向【教學(xué)難點(diǎn) 】難點(diǎn)：右手螺旋定則【關(guān)鍵點(diǎn) 】 掌握右手螺旋定則 【教學(xué) 方法】多媒體演示法、直觀演示法、講授法、談話法、理論聯(lián)系實(shí)際法【教具資源 】多媒體課件、磁鐵【教學(xué)過程 】一、導(dǎo)入新課 教師可利用視頻或多媒體演示電磁起重機(jī)在起吊鋼鐵的場(chǎng)景， 并設(shè)置問題情景： 電磁起 重機(jī)上沒有吊鉤， 卻

2、能吊起成噸的鋼鐵， 這是什么原因呢？進(jìn)而引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容磁 的基本概念。二、講授新課教學(xué)環(huán)節(jié) 1： 磁的基本概念 教師活動(dòng)：教師可展示磁鐵實(shí)物，利用多媒體課件講解磁鐵具有磁性，磁鐵之間有磁 場(chǎng)，磁場(chǎng)可用磁感線來描述等內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可每人或兩人一組準(zhǔn)備一個(gè)磁鐵，在教師的引導(dǎo)與講解下，并結(jié)合磁 鐵實(shí)物體學(xué)習(xí)磁極、磁場(chǎng)和磁感線的相關(guān)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)： 1磁體。某些物體具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。具有磁性的物體叫磁體。 2磁極。磁鐵兩端磁性最強(qiáng)的區(qū)域叫磁極。任何磁鐵都有兩個(gè)磁極，一個(gè)叫南極，用S表示；一個(gè)叫北極，用 N表示。3磁場(chǎng)與磁感線。利用磁感線可以形象地描繪磁場(chǎng)，即在磁場(chǎng)中畫出一系

3、列曲線，曲 線上任意一點(diǎn)的切線方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。教學(xué)環(huán)節(jié) 2：電流的磁效應(yīng)教師活動(dòng) 1：教師可利用多媒體展示奧斯特實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明白奧斯特利用電產(chǎn)生磁場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生活動(dòng) 1：學(xué)生可根據(jù)展示的實(shí)驗(yàn)， 并在教師的引導(dǎo)下， 認(rèn)真分析并理解奧斯特實(shí)驗(yàn)。教師活動(dòng) 2：教師可直觀演示或利用多媒體展示通電直導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)，講解并示范右手螺旋定則。學(xué)生活動(dòng) 2：學(xué)生可根據(jù)展示的實(shí)驗(yàn)，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用右手螺旋定則判斷通 電直導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)的方向。教師活動(dòng) 3：教師可直觀演示或利用多媒體展示通電螺線管周圍存在磁場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)，講解并示范右手螺旋定則。學(xué)生活動(dòng) 3：學(xué)生可根據(jù)展

4、示的實(shí)驗(yàn)，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用右手螺旋定則判斷通 電螺線管周圍存在磁場(chǎng)的方向。知識(shí)點(diǎn)： 1載流導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng)。磁場(chǎng)方向可用右手螺旋定則判斷：右手握住導(dǎo)線并把拇 指伸開，用拇指指向電流方向，那么四指環(huán)繞的方向就是磁場(chǎng)方向。2通電螺線管周圍也存在磁場(chǎng)。磁場(chǎng)方向也可用右手螺旋定則判斷：用右手握住螺線 管，讓彎曲的四指所指方向跟電流的方向一致， 那么大拇指所指的方向就是通電螺線管內(nèi)部 磁感線的方向。三、課堂小結(jié)1磁的基本概念。2右手螺旋定則。四、課堂練習(xí) 教材中思考與練習(xí)第 1、2、3 題五、課后作業(yè)“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)”同步訓(xùn)練中的 5.1 【課題名稱 】 5.2 磁場(chǎng)的基本物理量【課時(shí)安排 】

5、1 課時(shí)（ 45 分鐘） 【教學(xué)目標(biāo) 】1了解磁通的物理概念，了解其在項(xiàng)目技術(shù)中的應(yīng)用。 2了解磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁導(dǎo)率和磁場(chǎng)強(qiáng)度的基本概念及其相互關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】 重點(diǎn)：磁通、磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁導(dǎo)率和磁場(chǎng)強(qiáng)度的基本概念【教學(xué)難點(diǎn) 】 難點(diǎn)：磁場(chǎng)強(qiáng)度的基本概念【關(guān)鍵點(diǎn) 】 磁通在項(xiàng)目技術(shù)中的應(yīng)用 【教學(xué) 方法】多媒體演示法、講授法、談話法、理論聯(lián)系實(shí)際法【教具資源 】多媒體課件、大小磁鐵【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課教師可現(xiàn)場(chǎng)演示或利用多媒體展示大小電磁鐵吸引力比較的場(chǎng)景，并設(shè)置問題情境：巨大的電磁鐵能吸起成萬噸的鋼鐵，而小的磁鐵只能吸起小鐵釘，你知道這是為什么呢？進(jìn)而引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容磁場(chǎng)的基本物理量。

6、二、講授新課教學(xué)環(huán)節(jié)1:磁通的物理概念教師活動(dòng)：教師可利用多媒體展示大小電磁鐵吸引力比較的場(chǎng)景，講解磁場(chǎng)不僅有方 向，而且有強(qiáng)弱，讓學(xué)生明白磁通的物理概念，并介紹磁通在項(xiàng)目技術(shù)中的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)與講解下，學(xué)習(xí)、了解磁通的物理概念，了解其在項(xiàng)目 技術(shù)中的應(yīng)用。知識(shí)點(diǎn)：磁通：通過與磁場(chǎng)方向垂直的某一面積上的磁感線的總數(shù)，叫做通過該面積的磁通量， 簡稱磁通，用字母 表示。教學(xué)環(huán)節(jié)2:磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁導(dǎo)率和磁場(chǎng)強(qiáng)度的基本概念及其相互關(guān)系教師活動(dòng)：教師可利用多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生明白磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁導(dǎo)率和磁場(chǎng)強(qiáng)度的 基本概念及其相互關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁

7、導(dǎo)率和磁場(chǎng)強(qiáng)度的基本 概念及其相互關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)：1. 磁感應(yīng)強(qiáng)度。與磁場(chǎng)方向垂直的單位面積上的磁通，叫做磁感應(yīng)強(qiáng)度，也稱為磁通 密度，用字母B表示。©磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁通的關(guān)系：B-S2磁導(dǎo)率。磁導(dǎo)率就是一個(gè)用來表示媒介質(zhì)導(dǎo)磁性能的物理量，用字母表示。任一物質(zhì)的磁導(dǎo)率"與真空磁導(dǎo)率 比值稱為相對(duì)磁導(dǎo)率，用 Jr表示。鐵磁性物質(zhì)的 Jr遠(yuǎn)遠(yuǎn) 大于1。3.磁場(chǎng)強(qiáng)度。磁場(chǎng)中某點(diǎn)的磁場(chǎng)強(qiáng)度等于該點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度與媒介質(zhì)的磁導(dǎo)率-的比B值，用字母H表示。即H = o三、課堂小結(jié)1. 磁通的物理概念。2. 磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁導(dǎo)率和磁場(chǎng)強(qiáng)度的基本概念及其相互關(guān)系。四、課堂練習(xí)教材中思考與練習(xí)第 1

8、、2題五、課后作業(yè)“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)”同步訓(xùn)練中的 5.2【課題名稱 】 5.3 鐵磁性物質(zhì)的磁化 【課時(shí)安排 】1 課時(shí)（ 45 分鐘）【教學(xué)目標(biāo) 】 1了解磁化現(xiàn)象，能識(shí)讀磁化曲線、磁滯回線、基本磁化曲線。 2了解磁滯損耗產(chǎn)生的原因及降低損耗的方法。3了解常用鐵磁材料?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】 重點(diǎn)：鐵磁性物質(zhì)的特性及其在項(xiàng)目技術(shù)中的應(yīng)用【教學(xué)難點(diǎn) 】難點(diǎn)：磁化曲線、磁滯回線、基本磁化曲線概念的理解 【關(guān)鍵點(diǎn) 】了解鐵磁性物質(zhì)的特點(diǎn)【教學(xué) 方法】 多媒體展示法、講授法、談話法、理論聯(lián)系實(shí)際法 【教具資源 】多媒體課件、鐵磁性材料【教學(xué)過程 】一、導(dǎo)入新課教師可利用多媒體演示或?qū)嵨镅菔拒涜F棒磁化實(shí)驗(yàn)，

9、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 并解 釋現(xiàn)象原因。進(jìn)而引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容鐵磁性物質(zhì)的磁化。二、講授新課教學(xué)環(huán)節(jié) 1：認(rèn)識(shí)磁化現(xiàn)象，識(shí)讀磁化曲線、磁滯回線、基本磁化曲線教師活動(dòng) 1：教師可利用多媒體展示軟鐵棒磁化實(shí)驗(yàn)， 講解鐵磁性物質(zhì)具有被磁化的特 性。學(xué)生活動(dòng) 1：學(xué)生在教師的引導(dǎo)與講解下，結(jié)合課本學(xué)習(xí)、理解磁化現(xiàn)象。教師活動(dòng) 2：教師可利用多媒體展示磁化曲線、磁滯回線和基本磁化曲線，講解各種曲 線的含義，引導(dǎo)學(xué)生正確理解、識(shí)讀。學(xué)生活動(dòng) 2：學(xué)生在教師的引導(dǎo)與講解下，結(jié)合課本學(xué)習(xí)、理解各種曲線的含義，并學(xué) 會(huì)正確識(shí)讀知識(shí)點(diǎn)： 1磁化：本來不具磁性的物質(zhì)，因?yàn)槭艿酱艌?chǎng)的作用而具有了磁性的現(xiàn)象叫該物

10、質(zhì)被 磁化。 只有鐵磁性物質(zhì)才能被磁化， 而非鐵磁性物質(zhì)是不能被磁化的。 只有鐵磁性物質(zhì)才能 被磁化。2. 磁化曲線：磁性物質(zhì)的 B隨H而變化的曲線叫做磁化曲線，又叫做B H曲線。3 磁滯回線：從鐵磁性物質(zhì)整個(gè)磁化過程看，B的變化總是落后于 H的變化，這種現(xiàn)象叫做磁滯現(xiàn)象。 經(jīng)過多次循環(huán)， 可以得到一個(gè)封閉的對(duì)稱于原點(diǎn)的閉合曲線， 叫做磁滯回 線。4基本磁化曲線：在反復(fù)交變磁場(chǎng)中，可相應(yīng)得到一系列大小不一的磁滯回線，連接 各點(diǎn)對(duì)稱的磁滯回線的頂點(diǎn)，得到的一條曲線叫做基本磁化曲線教學(xué)環(huán)節(jié) 2：磁滯損耗產(chǎn)生的原因及降低損耗的方法 教師活動(dòng)：教師可利用多媒體展示磁滯回線，引導(dǎo)學(xué)生明白磁滯損耗產(chǎn)生的原

11、因及降 低損耗的方法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可根據(jù)展示的曲線，并在教師的引導(dǎo)下，了解磁滯損耗產(chǎn)生的原因及 降低損耗的方法。知識(shí)點(diǎn)： 磁滯損耗：鐵磁性物質(zhì)的反復(fù)交變磁化，會(huì)損耗一定的能量，這是因?yàn)樵诮蛔兇呕瘯r(shí)， 磁疇要來回翻轉(zhuǎn)，在這個(gè)過程中，產(chǎn)生了能量損耗，這種損耗叫做磁滯損耗。提示： 磁滯損耗在交流電機(jī)一類設(shè)備中是不希望的。軟磁材料的磁滯回線狹窄，其磁滯損耗 相對(duì)較小。硅鋼片因此而廣泛應(yīng)用于電機(jī)、變壓器、繼電器等設(shè)備中。教學(xué)環(huán)節(jié) 3：常用鐵磁性材料 教師活動(dòng)：教師可利用多媒體展示三類鐵磁材料的磁滯回線，引導(dǎo)學(xué)生明白鐵磁性材 料的分類，以及不同鐵磁性材料的特性。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可根據(jù)展示的各種磁滯回線，并

12、在教師的引導(dǎo)下，了解鐵磁性材料可 以分成硬磁材料、軟磁材料和矩磁材料。三、課堂小結(jié)1磁化現(xiàn)象，識(shí)讀磁化曲線、磁滯回線、基本磁化曲線。 2磁滯損耗產(chǎn)生的原因及降低損耗的方法。3常用鐵磁性材料。四、課堂練習(xí) 再次認(rèn)真閱讀教材理解各種概念。五、課后作業(yè)“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)”同步訓(xùn)練中的 5.3【課題名稱 】 5.4 磁路的基本概念【課時(shí)安排 】1 課時(shí)（ 45 分鐘） 【教學(xué)目標(biāo) 】1了解磁路和磁動(dòng)勢(shì)的概念，了解主磁通和漏磁通的概念。 2了解磁阻的概念，了解影響磁阻的因素。3了解充磁和消磁的概念，了解其在項(xiàng)目技術(shù)中的應(yīng)用。 【教學(xué)重點(diǎn) 】重點(diǎn)：磁路的基本概念；充磁和消磁在項(xiàng)目技術(shù)中的應(yīng)用 【教學(xué)難點(diǎn) 】

13、難點(diǎn)：磁路的基本概念【關(guān)鍵點(diǎn)】電生磁【教學(xué)方法】多媒體展示法、講授法、談話法、理論聯(lián)系實(shí)際法【教具資源】多媒體課件、變壓器【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課教師可利用多媒體展示硅鋼片中形成的磁路，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察磁路的結(jié)構(gòu)與組成，設(shè)置一定的問題情境，從問題中引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容一一磁路。二、講授新課教學(xué)環(huán)節(jié)1磁路與磁動(dòng)勢(shì)教師活動(dòng)：教師可利用多媒體展示硅鋼片中形成的磁路，講解磁路、磁動(dòng)勢(shì)的基本概 念。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)與講解下，結(jié)合課本學(xué)習(xí)、理解磁路、磁動(dòng)勢(shì)的基本 概念。知識(shí)點(diǎn)：1 磁路：磁通經(jīng)過的閉合路徑。2 磁動(dòng)勢(shì)：把通過線圈的電流和線圈匝數(shù)的乘積教學(xué)環(huán)節(jié)2:磁阻教師活動(dòng)：教師可結(jié)合用多媒體展

14、示的硅鋼片中形成的磁路，講解磁阻的概念以及影 響磁阻的因素。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)與講解下，結(jié)合課本學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)磁阻的基本概念。知識(shí)點(diǎn)：1 磁阻：表示磁通通過磁路時(shí)所受到的阻礙作用，用符號(hào)Rm表示。2 影響磁阻的因素：磁路中磁阻的大小與磁路的長度I成正比，與磁路的橫截面積成反比，并與組成磁路的材料的性質(zhì)有關(guān)，寫成公式為Rm -AS教學(xué)環(huán)節(jié)3:充磁與消磁教師活動(dòng)：教師可例舉充磁和消磁在實(shí)踐中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生明白充磁、消磁的概念 及在日常生活和工作中的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，了解充磁和消磁的應(yīng)用。三、課堂小結(jié)1. 磁路和磁動(dòng)勢(shì)的概念。2磁阻的概念，影響磁阻的因素。3. 充磁和消磁的

15、概念。四、課堂練習(xí)再次認(rèn)真閱讀教材理解各種概念。五、課后作業(yè)“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)”同步訓(xùn)練中的 5.4【課題名稱 】 5.5 磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)體的作用【課時(shí)安排 】1 課時(shí)（ 45 分鐘）【教學(xué)目標(biāo) 】1理解磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)體的作用。 2會(huì)應(yīng)用左手定則判斷磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)體的作用力方向。 3了解計(jì)算電磁力大小的公式?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】重點(diǎn)：磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)體作用力方向的判斷【教學(xué)難點(diǎn) 】難點(diǎn)：左手定則【關(guān)鍵點(diǎn) 】左手定則【教學(xué) 方法】 多媒體展示法、直觀演示法、講授法、談話法【教具資源 】多媒體課件、直流電源、蹄形磁鐵、導(dǎo)體【教學(xué)過程 】一、導(dǎo)入新課 教師可展示通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)， 并結(jié)合多媒體演示，

16、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)， 并設(shè)置問題情境，從問題中引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)體的作用。二、講授新課教學(xué)環(huán)節(jié) 1：電磁力與電磁力方向的判斷教師活動(dòng) 1：教師可實(shí)物演示或通過多媒體展示通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，講解電磁力及電磁力方向的判斷左手定則。學(xué)生活動(dòng) 1：學(xué)生在教師的引導(dǎo)與講解下，結(jié)合課本學(xué)習(xí)、理解電磁力及電磁力方向的 判斷。知識(shí)點(diǎn)：電磁力： 把通電直導(dǎo)體在磁場(chǎng)中所受的作用力稱為電磁力， 也稱安培力。 電磁力方向可用左手定則判斷。左手定則： 伸出左手，讓大拇指與四指在同一平面內(nèi)，大拇指與四指垂直， 讓磁感線垂 直穿過手心，四指指向電流方向，那么， 大拇指所指的方向， 就是磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)

17、體的作用力 方向。教學(xué)環(huán)節(jié)2:電磁力大小的計(jì)算教師活動(dòng)：教師可直接給出電磁力大小計(jì)算的公式，并做一定的解釋與說明。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的講解下，結(jié)合課本了解計(jì)算電磁力大小的公式。知識(shí)點(diǎn)：電磁力大?。涸趧驈?qiáng)磁場(chǎng)中，當(dāng)通電導(dǎo)體與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)，電磁力的大小與導(dǎo)體中電流大小成正比，與導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的有效長度及截流導(dǎo)體所在的磁感應(yīng)強(qiáng)度成正比，用公式表示為F = BIL。當(dāng)導(dǎo)體和磁感應(yīng)線方向成 j角度時(shí)，電磁力的大小為 F = BILsi。提示：當(dāng)導(dǎo)體與磁感應(yīng)線方向平行放置時(shí)，導(dǎo)體受到的電磁力為零； 當(dāng)導(dǎo)體與磁感應(yīng)線方向垂直放置時(shí)，導(dǎo)體受到的電磁力最大。三、課堂小結(jié)1 .電磁力與電磁力方向的判斷。2 電磁

18、力大小的計(jì)算公式。四、課堂練習(xí)教材中相關(guān)的思考與練習(xí)五、課后作業(yè)“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)”同步訓(xùn)練中的5.5【課題名稱】5.6電磁感應(yīng)【課時(shí)安排】1課時(shí)（45分鐘）【教學(xué)目標(biāo)】1. 理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象。2. 會(huì)判斷感應(yīng)電流的方向。3 .掌握右手定則。【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)：判斷感應(yīng)電流的方向【教學(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)：右手定則【關(guān)鍵點(diǎn)】右手定則【教學(xué)方法】多媒體展示法、直觀演示法、講授法、談話法、理論聯(lián)系實(shí)際法【教具資源】多媒體課件、靈敏檢流計(jì)、蹄形磁鐵、導(dǎo)體【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課教師可通過實(shí)驗(yàn)演示或結(jié)合多媒體展示電磁感應(yīng)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)一定的問題情景：當(dāng)導(dǎo)體AB在磁場(chǎng)中作切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，檢流

19、計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；當(dāng)導(dǎo)體AB沿著平行磁感線方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，檢流計(jì)指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的 現(xiàn)象嗎？從而引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容電磁感應(yīng)。二、講授新課教學(xué)環(huán)節(jié) 1：電磁感應(yīng)現(xiàn)象 教師活動(dòng)：教師可通過實(shí)驗(yàn)演示或結(jié)合多媒體展示電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解電磁 感應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)與講解下，結(jié)合課本學(xué)習(xí)、理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象。知識(shí)點(diǎn)： 電磁感應(yīng)現(xiàn)象：當(dāng)閉合回路中的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中作切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，閉合回路 中就有電流產(chǎn)生， 我們把這種利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)現(xiàn)象，由此產(chǎn)生的電流稱為感應(yīng)電流。教學(xué)環(huán)節(jié) 2：感應(yīng)電流方向的判斷 教師活動(dòng)：教師可通過直觀演示或多媒體展示右手定則，

20、引導(dǎo)學(xué)生理解右手定則并練 習(xí)用右手定則判斷感應(yīng)電流的方向。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)與講解下，結(jié)合課本學(xué)習(xí)并練習(xí)用右手定則判斷感應(yīng)電 流的方向。知識(shí)點(diǎn)：右手定則： 導(dǎo)線作切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向， 可以用右手定則判斷。 右 手定則：伸出右手， 讓大拇指與四指在同一平面， 大拇指和四指垂直， 讓磁感線垂直穿過手 心，大拇指指向?qū)w運(yùn)動(dòng)方向，那么，四指所指的方向，就是感應(yīng)電流的方向。三、課堂小結(jié)1電磁感應(yīng)現(xiàn)象。2感應(yīng)電流方向的判斷右手定則。四、課堂練習(xí) 教材中的“想一想 做一做”欄目、思考與練習(xí)五、課后作業(yè) “學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)”同步訓(xùn)練中的 5.6【課題名稱 】 5.7 電感與電感器 【

21、課時(shí)安排 】1 課時(shí)（ 45 分鐘）【教學(xué)目標(biāo) 】1理解自感現(xiàn)象，了解電感的概念。2知道影響電感器電感量的因素。3了解電感器的外形、參數(shù)，會(huì)判斷其好壞。 【教學(xué)重點(diǎn) 】重點(diǎn)：電感器及其檢測(cè)【教學(xué)難點(diǎn) 】難點(diǎn)：自感現(xiàn)象的理解【關(guān)鍵點(diǎn)】明白電感器的分類及其檢測(cè)【教學(xué)方法】直觀演示法、講授法、談話法、理論聯(lián)系實(shí)際法、多媒體演示法【教具資源】多媒體課件、常用的電感器、萬用表、自感實(shí)驗(yàn)用相關(guān)器件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課教師可通過如圖5.1所示的實(shí)驗(yàn)電路演示或者利用多媒體展示自感實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并創(chuàng)設(shè)問題情景：將開關(guān)S閉合的瞬間，我們發(fā)現(xiàn)跟變阻器串聯(lián)的指示燈EL2立刻正常發(fā)光，而跟電感線圈

22、L串聯(lián)的指示燈EL1卻是逐漸變亮起來的。你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象嗎？從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容電感與電感器。二、講授新課教學(xué)環(huán)節(jié)1: 教師活動(dòng)：卄艾S閉合的慣狗，為 什么描示燈立期正韋朕的損示tniLdi圧及命 變亮起來的呢？電感的定義和單位。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下，通過觀察，學(xué)習(xí)自感現(xiàn)象、電感的定義和單位。ES知識(shí)點(diǎn)：,、圖5.1 亠自感實(shí)驗(yàn)電路、自感現(xiàn)象：因?yàn)榫€圈本身的電流變化而產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，叫做自感現(xiàn)象。在自感現(xiàn) 象中產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)，叫做自感電動(dòng)勢(shì)。電感的定義：為了表明各個(gè)線圈產(chǎn)生自感磁鏈的能力，將線圈的自感磁鏈L與電流I的比值叫做線圈的自感系數(shù)（或叫自感量），簡稱電感，用字

23、母L表示。L表示一個(gè)線圈通過單位電流所產(chǎn)生的磁鏈。電感的單位是亨利，用符號(hào)H表示。常用單位有毫亨（mH ）、微36亨（MH、。1H= 10 mH= 10 MH教學(xué)環(huán)節(jié)2：電感器的種類和參數(shù)教師活動(dòng)：教師可通過電感器實(shí)物或利用多媒體展示各種電感器，然后講解電感器的常見類型及其主要參數(shù)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)與講解下他細(xì)觀察，學(xué)習(xí)并了解電感器的常見類型及其主要參數(shù)。知識(shí)點(diǎn)：1.電感線圈分類：通過可分為空心和鐵心電感線圈兩大類。繞在非鐵磁性材料做成的骨架上的線圈，叫做空心電感線圈。 在空心電感線圈內(nèi)放置鐵磁材料制成的鐵心，叫做鐵心的大小，幾何形狀與匝數(shù)的多少，這種電感叫線性電感。而鐵心線圈的電

24、感不是一個(gè)常數(shù),其電感的大小會(huì)隨電流的變化而變化，這種電感叫非線性電感。 有時(shí)為了增大電感， 常常在線圈中放置鐵心或磁心，如收音機(jī)中的中周（中頻變壓器），就是通過在線圈中放置磁心來獲得較大的電感的。2電感器參數(shù)。電感器有兩個(gè)重要參數(shù)，一個(gè)是電感，另一個(gè)是額定電流。電感一般標(biāo)注在電感器的外殼上，通常采用直標(biāo)法或色標(biāo)法，單位為微亨（陽）。額定電流是指電感器在正常工作時(shí)所允許通過的最大電流，常以字母 A B、C、D E來代表，標(biāo)稱電流分別為50、150、300、700、1600 毫安。提示：使用中，電感器的實(shí)際工作電流必須小于額定電流，否則電感線圈將會(huì)嚴(yán)重發(fā)熱甚至燒毀。教學(xué)環(huán)節(jié)3:電感器的簡易檢測(cè)教

25、師活動(dòng)：教師可通過實(shí)際演示或多媒體動(dòng)畫展示用萬用表的電阻擋判別電感器質(zhì)量的 方法與操作過程。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下，通過仔細(xì)觀察，模仿、實(shí)踐操作等學(xué)習(xí)用萬用表的電阻擋判別電感器質(zhì)量的方法與操作過程。知識(shí)點(diǎn)：1 通常利用萬用表的電阻擋（RX 1）,通過測(cè)量電感器兩端的直流電阻值，根據(jù)直流電 阻值的情況，來判別電感器質(zhì)量。2 判別方法：一般高頻電感器的直流內(nèi)阻在零點(diǎn)幾到幾歐之間；低頻電感器的內(nèi)阻在幾百歐至幾千歐之間； 中頻電感器的內(nèi)阻在幾歐到幾十歐之間。測(cè)量值與其技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的數(shù)值相比較：若阻值比規(guī)定的阻值小得多，則說明線圈存在局部短路或嚴(yán)重短路情況；若阻值很大或表針不動(dòng)，則表示線圈存在

26、斷路情況。三、課堂小結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如下：1.自感現(xiàn)象與電感。2 電感器的種類和參數(shù)。3 電感器的簡易檢測(cè)。四、課堂練習(xí)教材中思考與練習(xí)第 1、2題五、課后作業(yè)“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)”同步訓(xùn)練中的5.7【課題名稱】5.8互感及其應(yīng)用【課時(shí)安排】1課時(shí)（45分鐘）【教學(xué)目標(biāo)】1理解互感的概念，能解釋影響互感系數(shù)的因素。2了解互感在項(xiàng)目技術(shù)中的應(yīng)用。【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)：互感現(xiàn)象及其項(xiàng)目應(yīng)用【教學(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)：對(duì)互感系數(shù)的理解【關(guān)鍵點(diǎn)】明白互感現(xiàn)象及其項(xiàng)目應(yīng)用【教學(xué)方法】直觀演示法、講授法、談話法、理論聯(lián)系實(shí)際法、多媒體演示法【教具資源】多媒體課件、線圈、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、電

27、源、檢流計(jì)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課教師可通過如圖5.2所示實(shí)驗(yàn)電路演示或利用多媒體課件展示互感現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 并創(chuàng)設(shè)問題情景：當(dāng)開關(guān)S閉合或斷開的瞬間， 檢流計(jì)的指針發(fā)生偏 轉(zhuǎn)，并且指針偏轉(zhuǎn)的方向相反。這說明當(dāng)開關(guān) S閉合或斷開的瞬間，線圈 B回路中有電流, 并且電流方向相反。 但我們發(fā)現(xiàn)，線圈B回路中根本沒有接電源， 那為什么會(huì)有電流呢？你 能解釋這種現(xiàn)象嗎？從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容一一互感及其應(yīng)用。二、講授新課教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng):概念。線圈B1：教師學(xué)生可在教師通過的引導(dǎo)下，線圈A和互感學(xué)生活動(dòng):為什么當(dāng)開關(guān) S閉1合或斷解互感現(xiàn)象圈B互感系數(shù)的基本 路中會(huì)有電流呢？你

28、 能解釋這種現(xiàn)象嗎？ 觀察，學(xué)習(xí)互感現(xiàn)象與互感系數(shù)的基本概念A(yù) I-Rp S Eg1 互感現(xiàn)象：因?yàn)橐粋€(gè)線圈的電流變化導(dǎo)致另一個(gè)線圈產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的現(xiàn)象，叫圖5.2 兩個(gè)線圈間的互感做互感現(xiàn)象。在互感現(xiàn)象中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，叫互感電動(dòng)勢(shì)。知識(shí)點(diǎn):2 互感系數(shù)：互感系數(shù) M由兩個(gè)線圈的幾何形狀、尺寸、匝數(shù)、它們之間的相對(duì)位置以及媒介質(zhì)的磁導(dǎo)率決定，與線圈中電流的大小無關(guān)。只有當(dāng)媒介質(zhì)為鐵磁性材料時(shí)，互感系數(shù)才與電流有關(guān)。教學(xué)環(huán)節(jié)2:互感在項(xiàng)目技術(shù)中的應(yīng)用教師活動(dòng)：教師可結(jié)合生活實(shí)際，例舉互感在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了解互感在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。 知識(shí)點(diǎn)：我

29、們使用的電源變應(yīng)用互感可以很方便地把能量或信號(hào)由一個(gè)線圈傳遞到另一個(gè)線圈。壓器、電流互感器、電壓互感器、中周變壓器、鉗形電流表等都是根據(jù)互感原理工作的。互感有時(shí)也會(huì)帶來害處。如有線電話常常會(huì)因?yàn)閮陕冯娫掗g的互感而引起串音。在無線電技術(shù)中，若線圈位置安放不當(dāng)，線圈間會(huì)因互感而相互干擾，影響設(shè)備的正常工作。為此，常把 相鄰的兩個(gè)線圈互相垂直放置或?qū)讉€(gè)線圈加大距離。在高頻電路中，常用軟磁材料制成屏蔽罩。三、課堂小結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如下:1.互感現(xiàn)象與互感系數(shù)。2 互感在項(xiàng)目技術(shù)中的應(yīng)用。四、課堂練習(xí) 再次閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)理解互感及其在項(xiàng)目技術(shù)中的應(yīng)用。五、課后

30、作業(yè)“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與練習(xí)”同步訓(xùn)練中的5.8【課題名稱】5.9互感線圈的同名端及實(shí)驗(yàn)判定【課時(shí)安排】1課時(shí)（45分鐘）【教學(xué)目標(biāo)】1理解同名端的概念，了解同名端在項(xiàng)目技術(shù)中的應(yīng)用。2.了解同名端的實(shí)驗(yàn)判定?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)：同名端及其在項(xiàng)目技術(shù)中的應(yīng)用 【教學(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)：同名端的實(shí)驗(yàn)判定【關(guān)鍵點(diǎn)】同名端的判定【教學(xué)方法】直觀演示法、講授法、談話法、理論聯(lián)系實(shí)際法、多媒體演示法、猜想法【教具資源】多媒體課件、線圈、電阻、開關(guān)、直流電源【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課教師可利用多媒體課件展示如圖5.3所示的互感線圈同名端判斷圖，然后設(shè)置問題情景：從圖中可以看出，線圈 1的A端與線圈2的C端繞向一致，線圈1的B

31、端與線圈2的D 端繞向一致。當(dāng)線圈1中的電流變化時(shí)，線圈1中會(huì)產(chǎn)生自感電動(dòng)勢(shì)， 線圈2中會(huì)產(chǎn)生互感 電動(dòng)勢(shì)。若已知線圈1中自感電動(dòng)勢(shì)的極性， 我們就可以根據(jù)兩個(gè)線圈的繞向很方便地判斷 出線圈2中互感電動(dòng)勢(shì)的極性。你知道這是為什么嗎？從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容一一互感 線圈同名端及實(shí)驗(yàn)判定。感電動(dòng)勢(shì)，線圈2中會(huì)產(chǎn) 生互感電動(dòng)勢(shì)。若已知線當(dāng)線圈1中的電流變、化時(shí)，線圈1中會(huì)產(chǎn)生自、講授新課教學(xué)環(huán)節(jié)1:互感線圈同名端的概念和標(biāo)注教師活動(dòng):教師可通過展示的互感線圈圖，然后通過舉例詳細(xì)講解同名端的概念及其判斷、標(biāo)注方法。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下，通過思考，學(xué)習(xí)同名端的概念及其判斷、標(biāo)注方法。知識(shí)點(diǎn):

32、同名端：互感線圈由電流變化所產(chǎn)生的自感電動(dòng)勢(shì)與互感電動(dòng)勢(shì)的極性始終保持一致的端點(diǎn)，叫做同名端，反之叫做異名端。電路圖中常常用小圓點(diǎn)或小星號(hào)標(biāo)出互感線圈的同名端，它反映出互感線圈的極性，也反映了互感線圈的繞向。教學(xué)環(huán)節(jié)2：互感線圈同名端的實(shí)驗(yàn)判定教師活動(dòng)：教師可通過實(shí)驗(yàn)演示或多媒體展示測(cè)定線圈同名端的實(shí)驗(yàn)方法和過程。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下了解測(cè)定線圈同名端的實(shí)驗(yàn)方法和過程。知識(shí)點(diǎn):互感線圈同名端的判定方法：如圖5.4所示，線圈1與電阻R開關(guān)S串聯(lián)起來以后,接到直流電源E上。把線圈2的兩端與直流電壓表 （或電流表）的兩個(gè)接線柱連接，形成閉合回路。迅速閉合開關(guān) S,電流從線圈1的A端流入，并且電流隨時(shí)間的增加而增大。如果此時(shí)電壓表的指針向正刻度方向偏轉(zhuǎn)，則線圈1的A端