小學(xué)班級(jí)管理論文-用“班級(jí)日志”做好班級(jí)管理工作通用版

1、小學(xué)班級(jí)管理論文 - 用“班級(jí)日志”做好班級(jí)管理工作通用版怎樣在一個(gè)班集體中形成一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向， 讓每個(gè)同學(xué)都感受到來自集體的約束與推動(dòng)， 從而保證班集體的正常秩序， 是值得我們認(rèn)真思考的問題。 在班級(jí)管理中，筆者用“班級(jí)日志”的形式管理班級(jí)，收到了一定的效果。班級(jí)日志設(shè)計(jì)為活頁形式， 以便每天公布記錄結(jié)果。 最上面印有記錄日期等內(nèi)容，以下設(shè)計(jì)為表格形式依次印有班級(jí)的總體奮斗目標(biāo)， 學(xué)生的個(gè)人奮斗目標(biāo)；再往下就依次為考勤欄、 表揚(yáng)欄、評(píng)議欄、教學(xué)反饋欄、 大家談欄、大事記欄等。班級(jí)日志由全班同學(xué)輪流執(zhí)筆，每人一天。執(zhí)筆者必須寫上個(gè)人奮斗目標(biāo)；記錄考勤結(jié)果、 違紀(jì)現(xiàn)象及好人好事等內(nèi)容。 評(píng)議

2、欄要求執(zhí)筆者對(duì)當(dāng)天發(fā)生的各種違紀(jì)現(xiàn)象和好人好事作出評(píng)價(jià)， 對(duì)班級(jí)總體印象作出評(píng)估； 教學(xué)反饋必須是在充分征求同學(xué)意見的基礎(chǔ)上， 進(jìn)行記錄；大事記欄記錄當(dāng)天發(fā)生的較為重要的事情（主要是本班的）；大家談欄是大家發(fā)表意見的園地，由執(zhí)筆同學(xué)匯總整理。填完日志后 中老年保暖，第二天早晨早會(huì)時(shí)夾掛在黑板旁固定的位置上，其他同學(xué)對(duì)記錄中存在的不實(shí)情況及時(shí)指出， 適時(shí)補(bǔ)充修改。 直到下一次換上新的日志，換下來的一張認(rèn)真保留。班級(jí)日志最先觸動(dòng)的就是記錄者本人。 他必須首先遵守紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，同時(shí)仔細(xì)觀察班上的人和事， 對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象和好人好事作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)， 對(duì)班級(jí)狀況作出評(píng)估。 這樣，在思考的過程中就會(huì)知道什

3、么樣的事會(huì)給班級(jí)爭(zhēng)光， 什么樣的事會(huì)給班級(jí)抹黑。在記錄他人的良好表現(xiàn)時(shí)， 他就會(huì)明白這樣做可以贏得他人的好感， 從而“見賢而思齊”。而在記錄他人的違紀(jì)行為時(shí)，他也會(huì)極力避免這種違紀(jì)行為。對(duì)評(píng)議欄的填寫， 要求填寫人必須對(duì)好人好事給以恰當(dāng)?shù)陌龘P(yáng)， 對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行旗幟鮮明的反對(duì)。在教育他人、警示自己的同時(shí)，也培養(yǎng)了該同學(xué)正直、誠(chéng)實(shí)的美德，一絲不茍的精神。每一位同學(xué)都在參與班級(jí)管理過程中感受到自己的責(zé)任和義務(wù)， 感受到自己的一言一行給班級(jí)帶來的影響。 從而形成人人自覺為班級(jí)著想， 個(gè)個(gè)為班級(jí)爭(zhēng)光的局面。學(xué)生由于自身的習(xí)慣等原因， 會(huì)時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象， 這些行為有些是有意的，但多數(shù)是無意的。即使是

4、無意的，如果不及時(shí)制止和指正，也會(huì)給學(xué)生特別是當(dāng)事人造成一種違不違紀(jì)無所謂的印象， 而這種印象一旦造成并成為一種趨勢(shì)，則“無意”也會(huì)成為“有意”。而班級(jí)日志會(huì)立刻對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)行記錄與剖析，做到防微杜漸。如果對(duì)好人好事不聞不問， 則會(huì)失去對(duì)他人的激勵(lì)作用， 對(duì)做好事的同學(xué)來說無疑是一種打擊。 班級(jí)日志對(duì)好人好事的及時(shí)宣傳和表揚(yáng)， 能使大家知道身邊的榜樣，班級(jí)的榮耀。這樣，好人好事迅速地得到認(rèn)可和表揚(yáng)， 違紀(jì)行為及時(shí)受到制止和抨擊， 強(qiáng)化了積極行為， 遏制了消極行為， 班級(jí)內(nèi)部就會(huì)逐漸形成正確的輿論導(dǎo)向， 學(xué)生的主動(dòng)性、自主性得到充分調(diào)動(dòng)，班級(jí)的自我能動(dòng)性及免疫力不斷增強(qiáng)。班主任的一項(xiàng)重要工作是協(xié)

5、調(diào)科任老師之間和師生之間的關(guān)系， 有效協(xié)調(diào)這些關(guān)系，能為教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造有利條件。 班級(jí)日志中的教學(xué)反饋欄是為這一目的而設(shè)的。一天的教學(xué)工作結(jié)束以后， 每個(gè)同學(xué)都要總結(jié)自己的收獲與不足；（班級(jí)管理）長(zhǎng)期的記錄則反映自己存在的疑難和建議， 具有普遍性的問題和建議就可以記入教學(xué)反饋欄，然后由課代表和學(xué)習(xí)委員向科任老師反映，以便即時(shí)解答疑難。對(duì)學(xué)生反映的問題， 老師要及時(shí)幫助解答。 可以避免老師盲目趕進(jìn)度， 避免“夾生飯”，使老師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以保證教學(xué)井然有序進(jìn)行，這樣做有利于師生之間及時(shí)溝通，師生情感更融洽。一學(xué)期、一學(xué)年的班級(jí)日志積累起來， 就是一個(gè)班級(jí)運(yùn)行的完整的原始材料，為期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)定提供了第一手材料。 當(dāng)然，班級(jí)日志最大的作用在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 民主