語文三年級下冊 語文園地三 教案

1、.課題語文園地三教學(xué)目的情意目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能。知識目的1、以介紹自己為話題，進(jìn)展口語交際。 2、能抓住自己特點，寫寫自己。 3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。 4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。才能目的培養(yǎng)學(xué)生的記憶才能、口語交際才能、寫作才能教學(xué)重點能比較清楚地把自己的特點寫出來。教學(xué)難點如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種口語交際的對話情景和交流平臺。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件； 2、準(zhǔn)備一個自己熟悉的成語故事。教學(xué)課時五課時教學(xué)方法講練法、活動法。教學(xué)過程第一課時 教學(xué)目的：、通過本次活動，在進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生口語表達(dá)才能的根底上，增進(jìn)同學(xué)之間的互相

2、理解。、介紹自己時，要抓住自己的特點來說，要說真話。 、聽別人介紹時，要注意聽，給予補充、評價，看誰說的最像他本人。一、談話引人，激發(fā)興趣。 1、同學(xué)們，你們對自己理解嗎？指名說請說說你對自己理解多少。簡單的說說2、我想你們大多對自己是理解的，只不過是理解的全面不全面及和別人對你的理解不一樣罷了。3、課前老師布置了一樣作業(yè)，相信你們都完成的很好。誰來說說你們在別人眼里是什么樣的孩子。4、想不想知道你們在我眼里是個怎樣的孩子？課前也有好多同學(xué)問我，不過還來不及告訴，如今可以告訴你們，想采訪我的請舉手。師根據(jù)學(xué)生的實際情況來簡單的答復(fù)5、不管你們在別人眼里是什么樣的孩子。其實，最理解你的莫過于你自

3、己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢！有人說你膽小，你也許會說：我在家膽子大著呢！面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會像你自己那樣全面理解你。今天就讓我們敞開心扉，來介紹一下真實的自己，讓我們大家都彼此更深的理解對方，好嗎？二、讀提示，明白交際要求1、請同學(xué)們看一下我們這次口語交際的要求。出示交際要求 1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。 2、說真話，說實事。 3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價。三、認(rèn)真考慮，組織語言，小組交流1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。注意：有順序，抓住特點說詳細(xì)。2、小組交流3、評一評：誰說出了自己的特點。

4、四、全班交流，師生評議1、小組選代表在全班講。 2、師生評議：評評誰說的最象自己。還要說說自己聽了之后的想法。3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點給予不同的提示性評價。4、自己進(jìn)展修改，再說，請自己的好朋友或老師評價。五、總結(jié)通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了理解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。第二、三課時教學(xué)目的1.激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，使學(xué)生能主動動筆寫作文。2.能比較清楚地把自己的特點寫出來。一、導(dǎo)入1、小朋友們喜歡我，理解我嗎？學(xué)生自由發(fā)言2、其實你們并不理解我，那你們就聽聽我的介紹吧課件出示,并口述下水文認(rèn)真聽，聽后說說又理解了什么。3、過渡：你們也有

5、許多不被人知的地方，這一節(jié)課我們就在上一節(jié)自我介紹的根底上,來寫一寫自己。 二、討論題材，開啟思路師：有位叫丁丁的小朋友，聽說這節(jié)課要自我介紹，他就迫不及待地也想來湊熱鬧。我們先聽聽他的介紹好不好？課件出示我叫丁丁，是個男孩，已經(jīng)1歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞其貌不揚。奶奶卻說我討人喜歡，俊得很呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個有福人。1、 讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎么樣？2、 同桌討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。3、 想想，你可以從哪些方面介紹自己。4、 老師從學(xué)生答復(fù)中概括板書。外貌、性格、愛好、習(xí)慣5、 你認(rèn)為自己哪里最與眾不同？請你

6、說說。小組討論，全班交流。三、指導(dǎo)寫詳細(xì)1 請大家推舉一個在班里無論是學(xué)習(xí)還是其他方面都給大家留下深化印象的人。想想哪里給你留下深化印象，從各個角度說出對該生的印象，舉例說明。2、你認(rèn)為他哪些地方還應(yīng)詳細(xì)說 或還想理解他什么？請發(fā)問。3、組織學(xué)生討論。4、廣泛發(fā)言，述說自己的特點。四、獨立起草，小組交流1、 師：今天就請你把自己的特點寫出來，既可以從一方面介紹，也可以從幾方面分主次介紹。注意，要用一件事或詳細(xì)情節(jié)來介紹，讓大家喜歡你。2、 學(xué)生起草：老師巡視，隨機指點。第四課時習(xí)作評價一、自主修改師：請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)

7、容加上去，需要刪除的地方刪掉。二、互相修改師：把自己改好的作文給同桌或前后桌同學(xué)看看，請他們幫你再改改，你們自己也可當(dāng)一回小老師，幫他們改改，看看他們好在哪里，不好在哪里。三、師生評議1、選幾篇有代表性的作文上臺朗讀，同學(xué)們仔細(xì)聽，他哪些地方寫得好，哪些需要修改。2、學(xué)生讀后自我評價，說說自己滿意的地方和需要別人幫助修改的地方。3、師生一起評價。老師要引導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評價別人的習(xí)作，分享別人習(xí)作的快樂。修改時重點落在如何才能表達(dá)清楚，做到文通字順。四、再次自改，謄寫習(xí)作 1運用剛剛學(xué)習(xí)的修改方法，結(jié)合老師和同學(xué)的修改意見，自己認(rèn)真修改。注意要給它加個好聽的題目  

8、;2謄寫習(xí)作 第五課時教學(xué)目的：積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。一、我的發(fā)現(xiàn)1讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？每組中兩句話表達(dá)的方式不一樣，意思卻一樣。2師講解：實際上就是把反問句變?yōu)殛愂鼍洌馑疾粫l(fā)生改變。3請再讀句子，你還發(fā)現(xiàn)了什么？把反問句換為陳述句，就是把反問句中的“不和“嗎去掉，把問號變?yōu)榫涮枴?照樣子說類似的兩個句子。1、學(xué)生互說：一個說肯定的，一個說反問的。2、師生互說：一個說肯定的，一個說反問的。5、師強調(diào)：在不同的句子里，根據(jù)實際情況采用不同的句式，增強了句子的表現(xiàn)力。以后我們在表達(dá)時要多多運用這種形式。二、讀讀記記1自由讀句子。2、說一說5個句子有什么共同點？比喻句3、比喻句

9、：把一種事物比作另一種事物，事物間有一樣或相似之處。4、這些句子有什么好處？使文章更形象生動。5、請同學(xué)來朗讀這些句子，看誰讀得更形象生動。6、找出所學(xué)過的課文中的類似的句子。比比誰找得又快又多又準(zhǔn)。6、交流7、照樣子說一個。三、讀讀背背1、同學(xué)們，剛剛我們讀了一些優(yōu)美的句子，下面我們再來讀一讀一些諺語，看看我們從中可以得到哪些道理。2、同學(xué)自由讀，用自己喜歡的方式去讀。3、指名讀，說說句子的意思。4、這些諺語說明了許多道理，也包含了許多思想和做事的方法，讓我們來記住它們。學(xué)生自由背、記5、檢查：你能背幾句？指名背短短的時間里能記住這么多，真不簡單。6、你們還知道哪些諺語嗎？祖國風(fēng)光的諺語、氣象諺語、民間諺語等7、老師這里有幾句諺語，供大家欣賞。四、成語故事1、讀故事，讀熟短文1自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字2跟同桌合作，比比誰先讀正確。3檢查讀。2、結(jié)合短文，理解“買櫝還珠。1鄭國人買了什么？“櫝指什么？2“珠指什么？還給誰了？3