語文教學(xué)中的口語訓(xùn)練

1、語文教學(xué)中的口語交際策略吳忠市利通區(qū)第十一小學(xué) 馬月梅口語交際是現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)中一項重要的訓(xùn)練項目，安排口語交際的目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說語言習(xí)慣。下面，我結(jié)合教學(xué)實踐，淺談?wù)Z文教學(xué)中的口語訓(xùn)練的幾點體會。一、啟迪說話興趣，激發(fā)說話欲望蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！笨谡Z交際教學(xué)要選擇直觀、形象的內(nèi)容，生動活潑的教法，使學(xué)生饒有興趣地主動投入到說話訓(xùn)練中去。新編語文教材中，口語交際課的選材本身就注重實用性和趣味性，學(xué)生學(xué)起來有一定的興趣。如小學(xué)語文五年級教材（下冊）第七單元設(shè)置的“怎樣過六一”，第五單元設(shè)置的“發(fā)明朋友有了缺點，該怎么

2、辦”等，對于這一類口語交際的內(nèi)容，不容置疑，學(xué)生一定會對其產(chǎn)生濃厚的興趣，所以，在口語交際課堂中，教師可先調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使他們置身其中，想表達(dá)、想交流、樂意暢談自己心中的見解，這樣他們的語言才會如涓涓細(xì)流，流出心田，對提高課堂教學(xué)的效果有著很好的促進(jìn)作用。二、創(chuàng)設(shè)交際情景，豐富說話內(nèi)容學(xué)生的日常生活是豐富多彩的，只要我們做生活的有心人，善于關(guān)注現(xiàn)實生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)交際情景，讓學(xué)生有更多的口語表達(dá)機(jī)會。比如新轉(zhuǎn)進(jìn)一個學(xué)生，就讓同學(xué)們說歡迎辭；國慶節(jié)旅游歸來，就讓同學(xué)們講自己的感受；“3.8”婦女節(jié)，就讓同學(xué)們對自己的媽媽、老師說些什么；如在上春天的發(fā)現(xiàn)里一課時，老師首先與學(xué)生進(jìn)行對

3、話，讓學(xué)生說說自己眼里的春天，接著帶領(lǐng)學(xué)生到美麗的田野去觀察春天，看看春天的花、草、小動物。學(xué)生盡情地在春天里欣賞、感受，這是學(xué)生的熱情極高，紛紛說出自己觀察到的、感受到的春天。學(xué)生開闊了眼界，豐富了知識。三、增強(qiáng)交際的自信心，創(chuàng)造更多的口語機(jī)會新課標(biāo)指出：“評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情感態(tài)度?！边@就要求教師要從積極的角度去肯定學(xué)生，激勵學(xué)生，不斷增強(qiáng)學(xué)生交際自信心。如在四年級夸夸我的新同學(xué)中將評價貫穿始終，讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)別人，這本身就是一種評價，對自己是一種促進(jìn)，對他人是一種激勵，口語交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，對學(xué)生積極的表達(dá)，要予以鼓勵，不能損傷學(xué)生的

4、自信心，導(dǎo)致學(xué)生不愿意說話。對于某些學(xué)生偶爾會說出一些令人意想不到或不正確的觀點，教師不應(yīng)大動肝火，給予正確引導(dǎo)，使學(xué)生向著正確方向發(fā)展。此外，在實際過程中多種活動的開展，也是鍛煉學(xué)生積極表達(dá)的很好方法。如編故事、詩朗誦、課本劇表演等，都可以拓展學(xué)生的口語表達(dá)能力，交際形式也是多樣的，如同桌交流、小組交流、師生交流等、全班交流等。四、面向全體，提高口語能力在口語交際中，教師要充分利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)來進(jìn)行，通過多種方式訓(xùn)練學(xué)生的口語交際表達(dá)能力，使學(xué)生敢說話、會說話。（1）口頭作文訓(xùn)練。教師可讓學(xué)生口頭作文或讓學(xué)生朗讀范文，這樣既可以使學(xué)生寫好作文，又可以讓學(xué)生在實踐活動中鍛煉了口語交際能力；（2）分角色表演。一些課文往往會要求學(xué)生分角色朗讀、表演等，這是訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力的重要環(huán)節(jié)，教師們不可忽視；（3）繞口令訓(xùn)練。既能增強(qiáng)學(xué)生興致，也可以提高學(xué)生語言表達(dá)能力。當(dāng)然，口語訓(xùn)練還要從大處著眼，不僅僅在于讓學(xué)生獲得一些口語知識和運用知識的技能、技巧，而要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，口語訓(xùn)練要從細(xì)處著手，從簡到難，課堂上也好，平時也罷，都要養(yǎng)成良好的語言習(xí)