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文檔簡介

1、走一步，再走一步教學設計閆維敏一、 教學設想這篇課文時新一輪課改指導下的即將使用的新教材七年級上冊書中的一篇文章。這套嶄新的教材把語文比作一次旅行。在這次旅行在，我們將看到并走近你一片神奇的天地：人生、社會、自然有一道道精神的美味，一次次綜合性的學習，這是精神的探險。新教材不僅注意到了語文教育的工具性，而且突出了語文教育的人文性。它是工具性與人文性的統(tǒng)一，更加注意以人為本的理念。新綱要、新課標以及新課本都提出要形成一種自主、合作、探究的語文學習新方式。我本著這一原則，在教材的處理上，主要注意了學生的主體性，即把課堂的主動權還給學生，而不會是以往老師牽著學生走，老師只適當?shù)狞c撥與引導，讓學生自主

2、地學習。如在學習過程中遇到困難，激勵他們合作探究，共同獲得成功的體驗。這篇文章主要通過對一次冒險經歷的繼續(xù)描寫，反映出生活哲理：在人生道路上走好每一步。二、 教學目標1、 知識目標：理解心理描寫的作用。2、 能力目標：培養(yǎng)學生的感悟能力。3、 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生正確面對困難并依靠自己解決困難的精神。三、 教學重點進一步體會故事中蘊涵的生活哲理。四、 教學難點生活哲理的理解與擴展。五、 教學內容1、 情景導入：美觀前總統(tǒng)林肯當年在競選參議員落敗后曾說過:：“此路艱辛而泥濘。我一只腳滑了一下，另一只腳也因而站不穩(wěn)，但我緩口氣，告訴自己，這不過是滑一跤，并不是死去而爬不起來?！泵鎸щy，他毫不

3、氣餒，堅持不懈，最終它成功了。在人生道路上，常常會遇到意想不到的困難，我們應該如何面對它？不妨借鑒一下美國作家莫頓·亨特的走一步，再走一步。2、 整體感知讀課文，復述課文的故事情節(jié)3、 分析課文：1)你最喜歡文中的哪一個情節(jié)？為什么？試著讀出你的感受。2)作品中“我”爬懸崖的動作描寫、心理活動描寫和父親鼓勵“我”“走一步，再走一步”具體動作化的語言及所折射出的哲理。3)聽大家說你們都喜歡最后一段，我也很喜歡最后一段，特別是它的哲理性耐人尋味。那你從中獲得了什么啟示？（小組討論后，回答問題）4、思維拓展生活中難免遇到困難，你遇到過什么困難？又是怎樣處理的？你從中得到了什么啟示？六、 作業(yè)請把你

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