部編七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《22.詩(shī)二首》學(xué)案

1、詩(shī)二首：天上的街市、太陽(yáng)船【教學(xué)目標(biāo)】1、把握詩(shī)歌朗誦的要領(lǐng)和技巧，培養(yǎng)自己豐富的想象力。2、理解詩(shī)歌的主題、形象和意境，總結(jié)、體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。3、感悟詩(shī)人對(duì)理想生活的向往與追求?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、把握詩(shī)歌朗誦的要領(lǐng)和技巧，培養(yǎng)自己豐富的想象力。2、理解詩(shī)歌的主題、形象和意境，總結(jié)、體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。2、【助讀資料】關(guān)于聯(lián)想和想象：聯(lián)想，是指由某事物而想起其他相關(guān)的人和事物。聯(lián)想必須有相似點(diǎn)和相關(guān)點(diǎn)。想象，是這在頭腦中對(duì)已知的事物形象進(jìn)行加工，經(jīng)過(guò)新的組合而創(chuàng)造出來(lái)的新的事物形象。人們雖能想象出從未感知過(guò)的或?qū)嶋H上不存在的事物的形象，但是想象的內(nèi)容總是來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí)。想象，還必須進(jìn)行再創(chuàng)造

2、。意象：意象即表達(dá)主觀情感的客觀外物。詩(shī)歌的意象是詩(shī)人心中之“意”與外在之“象”的結(jié)合體。例題楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。1、在詩(shī)中作者寫(xiě)哪幾種景物？這些景物有什么特征？景物：月落、烏啼、霜、江邊的楓樹(shù)、漁火、寒山寺等。特征：秋夜幽寂清冷。常見(jiàn)意象自然景物：月亮-思鄉(xiāng)如：李白靜夜思：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！倍鸥υ乱箲浬岬埽骸奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【課前預(yù)習(xí)】1、 讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。飄渺（）隔著（）鍍金（）卸下（）閃爍（）白晝（）焚起（）濺起（）2、解釋下列詞語(yǔ)飄渺：定然：閃爍:子午線：3、天上的街

3、市作者,我國(guó)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家，他在文學(xué)方面著作很多，有詩(shī)集，話劇等。天上的街市寫(xiě)于年，收在他的第二部詩(shī)集中。4、吳望堯，筆名,現(xiàn)代派詩(shī)人，著有詩(shī)集:【課堂導(dǎo)學(xué)】第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：天上的街市一、讀一讀1利用工具書(shū)，參照課下注釋，通讀全詩(shī)。做到準(zhǔn)確朗讀，積累文中的重點(diǎn)詞匯。2、 詩(shī)人所想像的天上的街市是一個(gè)怎樣的世界？請(qǐng)用幾個(gè)詞概括一下。3、 詩(shī)人文中所描繪的牛郎織女的生活是怎樣的？傳說(shuō)中的牛郎織女的生活呢？作者想以此來(lái)表達(dá)什么？你能帶著這種感情來(lái)試著再讀讀這首詩(shī)嗎？4、 郭沫若說(shuō)過(guò)：“詩(shī)的職責(zé)全在抒情”,這是一首抒情詩(shī),詩(shī)人要抒發(fā)某種特

4、殊的情感,必須借助生活中某種特定的景物作為依附,在詩(shī)里詩(shī)人借助了哪些景物?二、品一品1、聆聽(tīng)本文的范讀，結(jié)合本文的寫(xiě)作背景，試著體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想感情。2、請(qǐng)?jiān)诶蠋煹闹笇?dǎo)下試著品讀這首詩(shī)歌，并在課文中標(biāo)注出停頓和重音。三、閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。1詩(shī)人為什么會(huì)從街燈聯(lián)想到明星？2第一節(jié)詩(shī)中，暗示天上有“人”的一個(gè)詞是。3第二節(jié)詩(shī)寫(xiě)想像中的街市，是從第一節(jié)的“自然引出的?！?“你看，那淺淺的天河”一句中在“你看”后加上逗號(hào)的理由是什么？5詩(shī)人對(duì)牛郎織女這一民間傳說(shuō)進(jìn)行了改編，這表達(dá)了詩(shī)人怎樣的理想?四、當(dāng)你讀完此詩(shī)時(shí)，你仿佛看到了什么？請(qǐng)展開(kāi)你的想象，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪詩(shī)人筆下的星空.第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)

5、內(nèi)容：太陽(yáng)船一、初讀感知1、泛讀課文，要求用著重號(hào)標(biāo)出詩(shī)歌寫(xiě)作的對(duì)象，用橫線標(biāo)出詩(shī)歌的意象，找出作者寫(xiě)作的思路，批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。2、作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)太陽(yáng)船的？劃分層次，并概括內(nèi)容：二、課堂探究，理解文意1太陽(yáng)在運(yùn)行的過(guò)程中，色彩發(fā)生了怎樣的變化？2 “當(dāng)它駛過(guò)頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆?！边@句詩(shī)表達(dá)了怎樣的含義？3 “當(dāng)它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個(gè)港灣?！边\(yùn)用了怎樣的修辭手法？表達(dá)了怎樣的含義？有怎樣的表達(dá)作用？4 “但在它駛進(jìn)黑暗的時(shí)候，船上卻焚起了大火”，這兩句詩(shī)表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？5三、背誦課文，探究中心【學(xué)法指導(dǎo)】理解中心，要找出詩(shī)歌的意象以及寄托作者情感或

6、主旨的詩(shī)句；根據(jù)作者的寫(xiě)作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個(gè)中心的深刻或新穎之處，并理解這個(gè)中心在原文中是如何表達(dá)出來(lái)的。1、詩(shī)言志，作者吳望堯借“太陽(yáng)船”寄托自己什么情感呢？說(shuō)一說(shuō)你的理解？2、讀太陽(yáng)船，你覺(jué)得詩(shī)人是一個(gè)怎樣的人？四、拓展延伸詩(shī)人把太陽(yáng)想象成一艘“鍍金的巨船”，你會(huì)把太陽(yáng)想象成什么？仰望星空，你又會(huì)有什么新奇的想象和聯(lián)想？選擇一個(gè)天體（如星星、月亮），發(fā)揮想象和聯(lián)想，試寫(xiě)一首小詩(shī)?！就卣归喿x】紙船冰心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著-留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。1、下邊句子中的“”和“加粗字”分別表示朗讀的節(jié)奏和重音，哪一句不恰當(dāng)？（）A.我/從不肯/妄棄了/一張紙B.疊成/一只一只/很小的/船兒C我仍是不灰心的每天的疊著D這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的2、作者用疊紙船、漂紙船這種獨(dú)特的方式來(lái)寄托對(duì)母親的思念之情，假如詩(shī)人的母親在夢(mèng)