如何提高孩子的學(xué)習(xí)自信心

1、如何提高孩子的學(xué)習(xí)自信心很多家長常常以學(xué)習(xí)成績來衡量孩子的成就，如果孩子的成績達(dá)不到自己心目中的理想分?jǐn)?shù)，不是責(zé)備就是埋怨，甚或打罵。這樣一來，往往造成孩子內(nèi)心嚴(yán)重的挫折，漸漸地會(huì)心灰意冷，甚至喪失自信心。因此，如何協(xié)助孩子建立自信心，實(shí)在是為人父母者不可逃避的責(zé)任。案例家長苦惱：孩子對學(xué)習(xí)缺乏自信心在飛飛4歲的時(shí)候，爸爸媽媽為了培養(yǎng)他的特長，送他去電子琴班學(xué)習(xí)?？娠w飛對彈琴根本不感興趣，由厭惡到懼怕，直到最終放棄。后來，爸爸媽媽又給飛飛報(bào)名學(xué)書法。然而，飛飛對書法也不感興趣，勉強(qiáng)去了幾次以后，說什么也不去了，又是半途而廢。媽媽在飛飛面前常嘮叨的一句話就是：“你這個(gè)孩子做什么都沒耐性，干什么都

2、不行，以后也不會(huì)有多大出息?！斑@樣反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果是，飛飛也認(rèn)為自己不行，學(xué)什么都學(xué)不好。等到了6歲入學(xué)后，飛飛對學(xué)習(xí)也缺乏自信心，總認(rèn)為自己腦袋笨，學(xué)不好?，F(xiàn)在，飛飛已是小學(xué)三年級的學(xué)生了，可學(xué)習(xí)成績總是在七八十分徘徊，爸爸媽媽很為他擔(dān)憂。測試你的孩子夠自信嗎飛飛的遭遇可能很多家長都會(huì)遇到。在找到相應(yīng)的對策之前，家長必須要了解自己的孩子是不是在自信心方面出現(xiàn)問題，繼而再尋找其根源。1 .買了新玩具后主動(dòng)去思考玩法。A.很少B.有時(shí)C.經(jīng)常2 .與小朋友玩時(shí)老是被別的孩子左右.A.經(jīng)常B.有時(shí)C.很少3 .在游戲的時(shí)候，碰到一點(diǎn)小問題就立刻找父母.A.經(jīng)常B.有時(shí)C.很少4 .在玩一些以前從沒有

3、玩過的東西時(shí)時(shí)很大膽.A.很少B.有時(shí)C.經(jīng)常5 .有客人時(shí)，讓孩子表演唱歌或跳舞，他喜歡說：“我不會(huì)”A.經(jīng)常B.有時(shí)C彳艮少評分:A0分B1分C2分結(jié)果分析0-3分:說明你的孩子在自信方面比較差，你應(yīng)該注意自己的教育方式首先，對孩子的任何事情你不能包辦，要引導(dǎo)孩子自我照顧、自我保護(hù)、自已獨(dú)立解決問題。要敢于讓孩子接觸陌生的事物，讓他感受好奇并進(jìn)行積極探索。其次，要多鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子，多聽聽孩子的意見。4-8分：說明你的孩子比較自信，你仍然要注意不斷地培養(yǎng)孩子的自信。9-10分：說明你的孩子非常有自信。原因孩子為什么缺乏自信心一般說來，孩子缺乏自信心，是源于家長對孩子的過度關(guān)愛和保護(hù)，或是對孩子

4、斥責(zé)和批評過多。家長這兩種教育方法雖然不同，其教育結(jié)果都是一樣，那就是使孩子失去了自信心。一、過度保護(hù)在我們的社會(huì)生活中，由于“獨(dú)苗”現(xiàn)象的普遍存在，孩子變成了家里的小“小皇帝”、“小公主”，因而也自然成為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)木奂行?，六雙眼睛時(shí)刻關(guān)注著小寶貝的動(dòng)靜，唯恐有點(diǎn)閃失。加上小孩子的能力本來不足，做任何事情都笨手笨腳，動(dòng)作又慢，很容易產(chǎn)生自信心不足的心理。大人在旁看著，情不自禁地發(fā)急，往往自己動(dòng)起手來，越俎代庖。久而久之，孩子也不會(huì)干，于是家里的六雙手更“有理由”搶著包辦、代替，剝奪了孩子自己做事的一切權(quán)利。孩子無從學(xué)習(xí)動(dòng)手做事，他的自信心也越來越?jīng)]有了。家長過度保護(hù)

5、的另一種表現(xiàn)，是恐嚇手段。比如，不讓孩子出家門“闖禍”，偏偏說什么“外面有大灰狼”、“有壞人要把你帶走”的謊言，使孩子只能老老實(shí)實(shí)地呆在家里。這樣孩子是變得聽話了，可是，他的自信心也嚇得沒有了。二、過多批評許多家長對孩子的期望過高，總是把自己的孩子與別人攀比，恨不得將所有孩子的優(yōu)點(diǎn)都集中在自己孩子一人身上。這種脫離實(shí)際的幻想，當(dāng)然實(shí)現(xiàn)不了，于是，孩子常常挨罵：“你真笨”、“你怎么樣樣不如別人”，甚至一些不堪入耳的臟話，都能從家長的嘴里噴出來。在這樣的環(huán)境下，又怎能培養(yǎng)出有自信心的孩子來呢？案例孩子的學(xué)習(xí)需要自信孩子的信心、他們對自己的看法主要是通過他人的評價(jià)形成的，其中家長的評價(jià)尤其關(guān)鍵。如果

6、你的孩子自信不足，做家長的就要好好檢討一下自己的教育方式了，是不是自己打擊了孩子脆弱的自信心？案例一：孩子不爭氣？小敏成績不太好，人也不太機(jī)靈，可是爸爸媽媽對她的期望卻很高，花錢讓她進(jìn)了一所好學(xué)校。這所學(xué)校的老師很優(yōu)秀，管理也很嚴(yán)格,每天都給學(xué)生留許多作業(yè)?？墒谴蟛糠诸}目小敏都不會(huì)做，每次她“卡殼”的時(shí)候爸爸媽媽都非常生氣，狠狠地批評她。他們?yōu)榱诵∶舾冻隽四敲炊啵瑸槭裁此瓦@么不爭氣呢？漸漸地，小敏對寫作業(yè)越來越恐懼，放學(xué)回家后她總是不停地看鐘，一到寫作業(yè)時(shí)間就開始緊張。原因分析：孩子的天分是有差異的，這個(gè)道理所有的家長都明白，可是在現(xiàn)實(shí)生活中卻很難接受這點(diǎn)。我們的教育有一個(gè)很大的的就是忽略學(xué)

7、生的個(gè)體差異，只拿分?jǐn)?shù)作為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)的時(shí)候早就忘了“因材施教”的古訓(xùn)。小敏的父母不顧女兒本身的水平，硬是花許多錢讓她去好學(xué)校，以為這樣對孩子就好。他們拿高于小敏水平的任務(wù)來要求她，這樣不僅不會(huì)提高小敏的學(xué)習(xí)成績，反而會(huì)打擊她的信心。如果家長不能正視孩子的水平，一味地拔苗助長，只會(huì)事與愿違。讓孩子處于適合她的學(xué)習(xí)環(huán)境中，給她布置恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，才最有利于提高她的學(xué)習(xí)，保護(hù)孩子的自信心。案例二：孩子不能表揚(yáng)？謙謙很高興，因?yàn)榻裉焱砩纤崆巴瓿闪俗鳂I(yè)，他蹦蹦跳跳地去告訴爸爸媽媽，希望得到他們的表揚(yáng)。爸爸媽媽聽后其實(shí)心里挺高興的，但是他們一點(diǎn)兒也沒表現(xiàn)出來，而是板著臉嚴(yán)厲地說：“本來按時(shí)完

8、成作業(yè)就是學(xué)生的天職，你好不容易做到一次還得意！你看看你哪個(gè)同學(xué)做作業(yè)不比你快？”一句話就像潑了謙謙一盆冷水，剛才的高興勁兒消失得無影無蹤，他聾拉著腦袋又回到自己的小房間。謙謙的爸爸媽媽認(rèn)為孩子一定不驕傲自滿，所以無論什么時(shí)候都不會(huì)輕易表揚(yáng)兒子，尤其是當(dāng)著別人的面時(shí)，總是說謙謙缺點(diǎn)。原因分析：學(xué)習(xí)是需要信心的，只有孩子相信自己有能力時(shí)，他們才會(huì)去采取行動(dòng)?？墒俏覀兊募议L和老師卻很少給孩子信心。我們從小就知道“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，所以在教育孩子時(shí)，對表揚(yáng)總是很吝嗇，即使他們真的做得不錯(cuò)，我們也會(huì)不時(shí)地給他潑點(diǎn)冷水。我們的目的是為了讓孩子更加努力，可這樣培養(yǎng)出的孩子卻是非常缺乏自信心。試

9、想一下，謙謙在得到爸爸媽媽這樣的反應(yīng)后，他還有勁頭努力學(xué)習(xí)嗎？為什么我們的孩子創(chuàng)造力要比外國孩子差？一個(gè)很重要的原因就是我們的孩子從不敢嘗試去創(chuàng)新。他們不相信自己有這個(gè)能力，自然也不會(huì)去做了。所以不要怕自己的孩子驕傲，適當(dāng)?shù)淖晕遗蛎浭潜匾?，那樣孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能被調(diào)動(dòng)起來。案例三：孩子寫不好作文小文是個(gè)很聰明的孩子，他特別喜歡讀書，而且閱讀范圍十分廣泛，無論文學(xué)、歷史、自然、地理，他都能讀得津津有味。照說他讀過這么多書，寫的文章也應(yīng)該不錯(cuò)，事實(shí)上他的作文確實(shí)寫得挺好的，但是每次他都不愿意動(dòng)筆，寫時(shí)還不斷地用橡皮擦。一篇作文總要花很長時(shí)間才能寫完。那次老師讓寫一篇我愛秋天的作文，其他孩子都在認(rèn)

10、真地寫，只有小文，手中的筆半天也不動(dòng)一下。老師走過去敲了敲他的桌子，小文這才寫了兩個(gè)字，可不一會(huì)兒他又停下了。放學(xué)鈴響了，同學(xué)們紛紛交上作文，老師過去一看小文的作文本，還是開始寫的那兩個(gè)字，老師一下子就火了，說小文寫不完就別想去吃飯，還打電話告訴了小文的媽媽。媽媽讓小文接電話，雖然她也很生氣，但是一聽小文那帶著哭腔的聲音，她又心軟，只好哄著小文，讓他好歹寫一段，老師就會(huì)讓他吃飯的。小文回到坐位上，聾拉著腦袋好不容易憋出幾句話交給老師。老師一看，就短短的幾行字，一點(diǎn)兒內(nèi)容也沒有。老師無耐地嘆了口氣，讓小文先去吃飯，但是作文要帶回家去重寫。晚上回家，爸爸媽媽讓小文先描述一下秋天的美，發(fā)現(xiàn)他能說得很

11、好，可是一拿起筆就什么也寫不出來，而且寫幾個(gè)字就要擦一下。小文的爸爸媽媽是好說歹說，軟硬兼施，折騰了幾個(gè)小時(shí)，最后終于讓小文把這篇作文完成了。其實(shí)看看小文的作文，文筆挺優(yōu)美的，還有一點(diǎn)兒散文的味道，可為什么讓他寫的時(shí)候就那么為難呢？原因分析：小文能寫好作文，但讓他動(dòng)筆很難，他還有寫寫擦擦的壞習(xí)慣，這其實(shí)是他缺乏自信的表現(xiàn)。這種孩子有完美主義的傾向，害怕犯錯(cuò)，害怕自己比別人差，所以才遲遲不肯動(dòng)筆，而且在細(xì)枝末節(jié)上糾纏不休。為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？實(shí)際上也是和家長平時(shí)的教育相關(guān)，有些家長在言辭間有意無意地會(huì)把自己的孩子與別人比較，總愛說：“你看某某某，你怎么就不能像他那樣呢？”“比你好的還大有人在，

12、你要爭取做到最好?！薄暗谌惺裁春玫靡獾?，你怎么拿不到第一名？”這樣就給孩子造成了一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)一一我必須比所有人都好，必須一點(diǎn)兒缺點(diǎn)也沒有，否則我就算不上是一個(gè)好學(xué)生。如果抱有這種觀點(diǎn)，孩子就不敢寫作文，因?yàn)樗麄兣路稿e(cuò)，而犯錯(cuò)就說明自己的能力不夠。策略提高孩子學(xué)習(xí)自信心的方法1 .用積極的心態(tài)影響孩子家長和孩子的心態(tài)、情緒相互有影響，所以家長要有意識(shí)地用積極樂觀的心態(tài)去影響孩子。當(dāng)孩子自卑、沮喪的時(shí)候，家長真誠積極的語言去鼓勵(lì)和安慰孩子：“雖然你以前的基礎(chǔ)不太好，但是我已經(jīng)看到你這段時(shí)間很努力地學(xué)習(xí)，確實(shí)掌握了很多以前遺留下來的知識(shí)點(diǎn)，不要急我相信你只要繼續(xù)這樣堅(jiān)持下去，一定能趕上來的?！?/p>

13、家長對孩子始終如一的鼓勵(lì)和信任，是對孩子巨大的精神支持。孩子在父母的理解和強(qiáng)大精神鼓舞下，能更快、更勇敢地克服困難，找回學(xué)習(xí)上的信心。2 .幫孩子制定可行的目標(biāo)計(jì)劃家長應(yīng)該幫助孩子制定一個(gè)切實(shí)可行、經(jīng)過努力預(yù)計(jì)能達(dá)到的目標(biāo)。如果家長有能力的話，最好能和孩子一起針對各科成績進(jìn)行深入分析，找出各科存在的薄弱點(diǎn)進(jìn)行專攻。如果家長不能勝任，可請老師或周圍其他有能力的人協(xié)助孩子。家長可和孩子一起制定一個(gè)完善、合理的學(xué)習(xí)時(shí)間表和提高成績的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并督促孩子認(rèn)真、踏實(shí)地執(zhí)行。孩子每提高一分就會(huì)提高一分信心，每搞懂一個(gè)環(huán)節(jié)，就是朝著目標(biāo)前進(jìn)一步。3 .尊重孩子的人格孩子渴望被尊重，尤其是被家長和老師尊重。尊

14、重孩子，家長就不能對孩子說出有辱人格、有偏傷自尊的話。以下的話應(yīng)該從家長的語言里消失：你沒出息、你不可救藥、你的腦子是豬腦子、我對你完全失望了、早知道你這樣就不該生你、你把我的臉丟光,此外，打孩子最傷孩子的自尊，任意懲罰孩子也會(huì)傷害孩子的自尊。4 .保護(hù)孩子的好勝心現(xiàn)在的孩子不僅好動(dòng)，而且好勝，在學(xué)習(xí)上喜歡與別人爭個(gè)高低，課堂中如有小競賽，更是摩拳擦掌，躍躍欲試。這些孩子常為一個(gè)小問題爭論得面紅耳赤，甚至唇槍舌劍，吵得不可開交。家長應(yīng)正視孩子的這種好勝心理，不可貿(mào)然干涉。正是這種好勝心理，使得孩子的主動(dòng)性、積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來，自信心也獲得了發(fā)展。5 .經(jīng)常鼓勵(lì)孩子孩子的學(xué)習(xí)自信心從根本上說

15、源于孩子學(xué)習(xí)上的成就感。當(dāng)孩子經(jīng)過自己的努力使學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步的時(shí)候，他會(huì)感受到成功的喜悅，這會(huì)極大地增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。所以當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，家長都要抓住時(shí)機(jī)給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓孩子看到自己每一次小小的進(jìn)步都能得到家長的承認(rèn)與肯定，這時(shí)他的學(xué)習(xí)成就感就會(huì)放大。但家長更重要的是從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，通過贊揚(yáng)和鼓勵(lì)提升孩子的自信。比如孩子不會(huì)洗碗，不要指責(zé)他，而是要告訴他怎樣洗才能洗得干凈，然后鼓勵(lì)他：“這回洗得真干凈！”6 .認(rèn)可孩子的學(xué)習(xí)方式每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式、思維方式是不盡相同的。有的孩子喜歡用操作幫助識(shí)記有的孩子靠聽講就能很好地學(xué)習(xí)，有的孩子則要借助讀課外書來學(xué)習(xí)

16、。不管孩子用哪種學(xué)習(xí)方式、思維方式，只要能解決問題，就應(yīng)給予肯定，甚至獎(jiǎng)勵(lì)。我們要引導(dǎo)孩子掌握更好的學(xué)習(xí)方式，但不能隨意去排斥孩子原有的學(xué)習(xí)方式，否則將損害孩子的學(xué)習(xí)自信心。7 .理解孩子的失敗有些家長對孩子學(xué)習(xí)上的失敗，不是漠不關(guān)心，就是挖苦、諷刺、批評，這種做法不僅損害孩子的自信心，也傷害孩子的人格。人非圣賢，熟能無過，重要的是在“過”中不要喪失自信心和勇氣，當(dāng)孩子學(xué)得不好時(shí)，不應(yīng)去指責(zé)他，而應(yīng)幫助他分析失敗的原因，尋找對策，進(jìn)而幫他樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。家長經(jīng)驗(yàn)多為笨孩子喝彩女兒2歲時(shí)患過腦膜炎，留下輕微的后遺癥：記憶力較差，反應(yīng)較慢。上小學(xué)后，成績總是比別的孩子差一截，喜歡惡作劇

17、的小同學(xué)背后喊她“笨孩子”，女兒常常氣得哭鼻子。7歲時(shí)，女兒讀二年級，還是全班的“尾巴”。盡管我們請了家教老師，每天都給她補(bǔ)課，但頭天晚上教的，第二天一早就忘了。每天做家庭作業(yè)時(shí)，都得由我和孩子他爸輪番輔導(dǎo)。一次，做語文作業(yè)時(shí)，有一道題是要求模仿“青蛀的眼睛鼓鼓的，肚皮白白的”寫一句話，女兒的作業(yè)本上卻寫道：“媽媽的眼睛鼓鼓的，肚皮白白的?！蔽乙豢礆獠淮蛞惶巵恚^劈腦地吼開了：“你真笨到家了，全世界數(shù)你排名第一！”誰知道那以后，女兒做作業(yè)時(shí)，一見我坐在旁邊，就膽戰(zhàn)心驚地左顧右盼，要么一個(gè)字不寫，要么埋頭寫：“我笨、我笨、我笨，”看著女兒這副樣子，我真是又生氣又難過。一個(gè)雙休日，我和丈夫帶著女

18、兒去醫(yī)院看醫(yī)生。醫(yī)生是我的高中同學(xué)，她詳細(xì)地問了女兒的情況后，又和女兒耐心地交談，不斷地夸獎(jiǎng)女兒聰明懂事。她說女兒很正常，用不著看醫(yī)生，最后竟讓孩子她爸帶女兒去逛公園。她留我談心，問女兒考試的最高分是多少？我說，得過一次80分。醫(yī)生又問：“得到80分后，你們做父母的表揚(yáng)過孩子嗎？"我愣了一下說：“80分在她們班上是很一般的，我們沒有表揚(yáng)?！贬t(yī)生說：“同全班比較起來是一般的，但對她個(gè)人來說，就很不一般了，你們不能老盯著孩子的不足，應(yīng)該學(xué)會(huì)為孩子的進(jìn)步喝彩，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的進(jìn)步，你們都要給予她衷心的祝賀。英國有名的教育家史賓賽說過：對孩子的一次喝彩，勝過百次訓(xùn)斥！喝彩和鼓勵(lì)，可以讓自卑的孩子走出下陷的泥沼?！拔蚁氲脚畠簞偛怕犪t(yī)生夸獎(jiǎng)時(shí)的一臉燦爛，似乎看到了希望！以后，我們聽取了醫(yī)生朋友的建議，再不用抱怨、責(zé)備、監(jiān)督的目光看著女兒了。女兒回家做作業(yè)時(shí)，我們不再守在她的旁邊說三道四，而是鼓勵(lì)女兒好好做。女兒每次給作業(yè)本我們看時(shí)我們就認(rèn)真地夸獎(jiǎng)她字寫得很端正：”今天的作業(yè)得了76分，比昨天多3分，有進(jìn)步！“漸漸地女兒臉上的笑容多了，說話的聲音也響亮了。不久,家教老師高興地對我們說，她的記憶力增強(qiáng)了，三次共聽寫60個(gè)生詞，她只錯(cuò)了2個(gè)。期中考