如何給孩子立規(guī)矩

1、給孩子立規(guī)矩原來這么簡單,只需要3個(gè)方法,比打罵省力多了各個(gè)幼兒園陸續(xù)開始報(bào)名了,群里可樂媽卻有些發(fā)愁.3歲的可樂年前就由于愛打人和搶玩具被之前的幼兒園勸退了,現(xiàn)在還不知道換哪家好.“怎么說也不聽,給他立了那么多規(guī)矩都不管用,啥時(shí)候才能長大懂點(diǎn)事可樂媽媽在群里吐槽.在立規(guī)矩上,像可樂媽這樣,寄希望于孩子長大就懂事了的家長可不少.但,育人就像種樹,小時(shí)候樹苗就是彎的,長大要扶直,可以說幾乎不可能.我們都知道,6歲前的孩子對規(guī)那么是高度認(rèn)同的,在6歲前幫助孩子樹立規(guī)那么意識(shí),遵守根本的行為標(biāo)準(zhǔn),對他們獨(dú)立人格的形成和未來開展很重要.道理和方法都看了不少,可為什么你給孩子立規(guī)矩就是不管用？其實(shí)啊,就

2、是沒掌握到這3個(gè)關(guān)鍵:“一致性是立規(guī)矩的前提從事教育工作這么多年,我發(fā)現(xiàn)立規(guī)矩不管用的家庭,大多是由于沒有貫徹好“一致性.首先,內(nèi)外一致.有的家長在家對孩子很“放縱,孩子想干嘛干嘛;到了外面,出于公眾場合和自身面子考慮,又要求孩子乖巧有禮、遵守秩序.給孩子立規(guī)矩,應(yīng)該是始于家里,在外面不被允許的行為,在家里也不能放肆做.只有堅(jiān)持內(nèi)外一致,孩子才能接受和遵守這些規(guī)那么.就像我開頭說的可樂媽,在家的時(shí)候,可樂也經(jīng)常會(huì)打家里人,但大家很少制止,偶爾打得疼了呵斥一兩聲.所以可樂在幼兒園也一言不合就對其他小朋友動(dòng)手,不管可樂媽怎么強(qiáng)調(diào)“在家就算了,在外面可千萬不準(zhǔn)打人“不準(zhǔn)搶玩具都沒有用.其次,全家一致

3、.立規(guī)矩最怕的是家庭成員之間不一致,比方你剛定下“每周只能吃一塊巧克力的規(guī)矩,家里老人轉(zhuǎn)身就給孩子買一堆吃個(gè)夠.你說,這樣的規(guī)矩能立起來么？然后,遵守一致.規(guī)矩一旦立下,就需要家庭成員都遵守,不能要求孩子不說臟話講文明,家長卻遇到不順心就爆粗口；要求孩子不能撒謊,自己在工作上卻撒謊請假,等等.最后,態(tài)度一致.“沒規(guī)矩的孩子背后必有沒原那么的家長.立規(guī)矩,前后態(tài)度要一致,不要朝令夕改.不管孩子怎么說、怎么哭鬧,都要堅(jiān)決表達(dá)一個(gè)態(tài)度“我們己經(jīng)說好了哦,不能做哦.讓他明白,不合理的需求是不會(huì)被滿足的,這樣在整個(gè)過程中,他才會(huì)逐漸熟悉到怎樣的要求才是被允許的,他才能學(xué)會(huì)主動(dòng)回避或不再提出不合理的要求.

4、立規(guī)矩上,只有保持一致性,孩子才不會(huì)感到混亂,才能明白規(guī)那么的邊界和適用場景究竟在哪里,才能建立起真正的規(guī)那么意識(shí).否那么,立再多規(guī)矩也白搭！言語溫柔是落實(shí)規(guī)矩的方式我上面說了立規(guī)矩一定要保持“一致性,不妥協(xié),但這并不是說就要用強(qiáng)硬的方式.相反,在拒絕孩子不合理的要求時(shí),我們的語言要溫柔有條理.曾聽朋友說過她和孩子由于吃冰淇淋斗智斗勇的事.她本身愛吃冷飲,家里冰箱囤了不少,孩子也跟著愛吃.可有天晚上,3歲的兒子在吃完兩根雪糕的情況下,還嚷著要吃剩下的那盒冰淇淋.怕孩子涼了胃,朋友立馬制止,大聲呵斥：“你怎么這么饞呢？說好了不吃又要.見兒子壓根不聽,繼續(xù)討要,于是朋友又開始吼：“別磨了,今天不會(huì)

5、給你的,一天天太煩人了兒子被吼后,哭得更厲害了,朋友被鬧得很煩躁,最后一沖動(dòng)居然當(dāng)著孩子面把冰淇淋扔垃圾桶了.原以為這樣算是嚇住了孩子,沒想到孩子雖然被嚇得不大聲哭鬧了,但卻一直流著眼淚盯著垃圾桶,委屈的小臉讓朋友特別心疼.于是,她又心軟地拿了冰淇淋給孩子你看,這整個(gè)過程中,我朋友既沒有防止親子爭端,甚至上升到“人身攻擊,給孩子貼上“饞“煩人的負(fù)面標(biāo)簽,還做出當(dāng)著孩子面扔掉冰淇淋這種嚴(yán)重傷害孩子的行為.可結(jié)果呢？又并沒有實(shí)現(xiàn)讓孩子遵守“不吃冰淇淋的規(guī)矩.這其實(shí)很大程度就是由于在拒絕孩子的過程中,言語不夠溫柔.我們大可以平靜溫柔地告訴孩子事實(shí)：“你是小孩子,媽媽怕你吃太多肚子會(huì)疼,可以明天再繼續(xù)

6、吃.而且咱們之前說好了,只吃2根哦.如果他動(dòng)搖了,就夸他：“寶貝這么想吃還能守住原那么,太棒了,我就知道你能做到.然后就用其他事情轉(zhuǎn)移他的注意力.不要去指責(zé)孩子想吃這件事,更不要言語劇烈地批評孩子,只需要溫柔有條理地說事實(shí).把“不可以換成“可以這樣.“當(dāng)然,只有溫柔是不夠的,具體操作上的話術(shù)也很重要.有的家長喜歡用“不行“不可以“不能等類似的字眼來給孩子立規(guī)矩,以到達(dá)讓孩子乖乖聽話的目的.這其實(shí)是“消極的管教.我們都知道“消極的管教會(huì)破壞孩子的幸福感,對那些渴望受到表揚(yáng)和肯定的幾歲孩子來說,這種“消極的否認(rèn)會(huì)消除他們的積極性,脾氣倔強(qiáng)或自尊心高的孩子還會(huì)產(chǎn)生叛逆和對抗,導(dǎo)致你越管他越皮.所以,

7、與其用“消極的管教來試圖讓孩子體驗(yàn)家長的權(quán)威,不如試試“積極的管教激發(fā)孩子主觀能動(dòng)性.具體操作可以分三步：1不要總盯著孩子的錯(cuò)誤有的家長一旦想起來給孩子立規(guī)矩這事兒,首先就會(huì)去關(guān)注孩子常犯的錯(cuò)誤或不好的行為,比方“今天的蔬菜是不是又沒吃？“玩具用完又亂扔？簡直是化身成了24小時(shí)監(jiān)工,這無形就營造了一個(gè)緊張的親子氣氛.2改變話術(shù),多一些正面引導(dǎo)在標(biāo)準(zhǔn)孩子的行為時(shí),盡量少用消極的否認(rèn)詞.我們常用的“不可以,雖然可能會(huì)制止住孩子當(dāng)下的“錯(cuò)誤行為,但卻沒有告訴他怎么是正確的,孩子接收不到我們進(jìn)一步的提示,往往就會(huì)繼續(xù)做出不適宜的行為.把任務(wù)變成游戲,比方,當(dāng)孩子把玩具扔了一地時(shí),你如果說“不可以把玩具

8、扔得滿地都是“,孩子可能會(huì)換到臥室扔一床；但如果你說“可以把玩具送回它們的小屋里,喏,就是藍(lán)色那個(gè)小筐,他們就知道玩具究竟該放在哪里了.所以,我們在給孩子立規(guī)矩的時(shí)候,僅僅告訴他“不可以是不夠的,還應(yīng)該讓他知道為什么,以及示范一下什么是“可以的,評價(jià)孩子時(shí),不要用“但是等轉(zhuǎn)折句.我們在評價(jià)孩子的某些表現(xiàn)時(shí),該夸獎(jiǎng)就單純的夸獎(jiǎng),不要摻雜著“但是.比方,當(dāng)孩子自己吃完了一碗飯,卻搞得衣服臟兮兮時(shí),我們不要去評價(jià)“寶寶自己吃飯好厲害,但是把衣服都弄臟了哦"；可以換種說法“寶寶自己吃飯好厲害,如果下次能不沾到衣服上就更厲害了.相比前者,后一種說法對孩子的評價(jià)一直是積極地在肯定,而且對孩子未來

9、能做到的事情也提前肯定了,會(huì)讓孩子主動(dòng)在下次做得更好.“積極的管教并不局限在話術(shù)語言上,鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)自己的特長優(yōu)勢也是一種“積極管教.比方孩子總喜歡亂涂亂畫,我們可以給他準(zhǔn)備一些平安的美術(shù)用品,告訴他“媽媽發(fā)現(xiàn)你手指好靈活,畫畫真不錯(cuò),專門給你買了顏料,你可以把紙鋪在畫板上畫,厲害的畫家都是這樣做的.幾句鼓勵(lì),可能就會(huì)改變孩子亂涂亂畫的行為,并幫助他發(fā)現(xiàn)自己的興趣和水平.3不要把立規(guī)矩等同于跟孩子較勁兒有的家長容易混淆給孩子立規(guī)矩的概念,把它變成讓孩子聽自己話,并執(zhí)著于跟孩子較勁兒.比方孩子不喜歡用吸管杯,而喜歡用奶瓶喝水,但媽媽卻非得讓孩子用吸管,誰也不愿意妥協(xié),最終就是“大的吼叫小的哭鬧,家里不得安寧.你說,用吸管還是用奶瓶喝水真的有那么重要嗎？我看沒有,只要孩子喝了水,用什么方式根本不重要.這位媽媽不是由于想給孩子立規(guī)矩而引發(fā)了沖突,實(shí)際上是由于太較勁,總想讓孩子聽自己的.注意：千萬不要對孩子說“我最后一次警告你：這句話是很多家長朋友喜歡說的,目的很明確,就是想讓孩子意識(shí)到嚴(yán)重性,趕緊聽話.有的家長還會(huì)將這樣的“最后通牒寫進(jìn)規(guī)矩里.可是,看似強(qiáng)硬的一句話,到達(dá)的效果卻不一定如我們所愿.由于我們總是無法做到“最后一次,這樣的“最后通牒