學(xué)習(xí)名師心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)名師心得體會(huì)教師是教育改革的主導(dǎo)力量,尤其是教學(xué)名師更是教育改革成功的關(guān)鍵.接下來(lái)就跟著小編的腳步一起去看一下關(guān)于學(xué)習(xí)名師心得體會(huì)吧.學(xué)習(xí)名師心得體會(huì)篇1為期一年的梅江區(qū)中小學(xué)“名教師培訓(xùn)接近了尾聲,通過(guò)一年充實(shí)的學(xué)習(xí),我受益非淺,特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和熟悉,從而有效地提升了自己的熟悉水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提升自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心.培訓(xùn)分為四個(gè)階段：第一階段是理論培訓(xùn)階段；第二階段是自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考階段；第三階段是實(shí)踐、觀摩、交流、拓展活動(dòng)階段；第四階段是考核評(píng)估與成果交流展示階段.培訓(xùn)期間,我們聽(tīng)取了3位專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的

2、講座,有苑星海教授的?教育科研根本方法?講座、郭柏春教授的?教師職業(yè)精神?講座和王金道教授的?現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)?講座.學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù),認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論,接受了心理健康指導(dǎo),從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法.此外,我們還閱讀了大量的書(shū)籍,其中培訓(xùn)班要求我們必讀的書(shū)目有5本,分別是?專(zhuān)家型教師的成長(zhǎng)之路?、?六位教育家?、?把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位一一名師優(yōu)質(zhì)課堂的效率管理?、?以學(xué)定教一一道德教育的另一種思路?、?給我一個(gè)班,我就心滿(mǎn)意足了?.閱讀了這些書(shū)籍,讓我們?cè)诮逃碚撋嫌辛艘粋€(gè)質(zhì)的飛躍.這次名教師培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),來(lái)得及時(shí),來(lái)得實(shí)在,我覺(jué)得受益非淺,深受啟迪.這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對(duì)教師

3、個(gè)人職業(yè)開(kāi)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)開(kāi)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提升教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)開(kāi)展的角度來(lái)提升教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會(huì)開(kāi)展的要求.此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作.在實(shí)踐中提升自己的熟悉,升華自己的理論水平,讓人信服.對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義.通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享.作為一名老師,讓我沖動(dòng)和回味的莫過(guò)于王金道教授的現(xiàn)身說(shuō)法、他從教育理

4、論和教學(xué)治理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境.使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn),它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫穿的,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的.而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問(wèn)題.從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),明白了一些道理,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我日后的教育工作有很大的意義.在講座中,郭柏春教授說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育".教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的.盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才.對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),都應(yīng)該是毫無(wú)保留的,無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對(duì)頑皮、學(xué)

5、習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人.自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟,在這次的培訓(xùn)專(zhuān)家的講座中得到了印證.作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài).其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn).這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功.我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助

6、的學(xué)生身上.以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效.把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵.作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆.只有及時(shí)地充實(shí)自己,提升自己.面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能沉著面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰.同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)待人.良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,懂得顧及家長(zhǎng)的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率.還要學(xué)會(huì)“容納一切.比方學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等.我想

7、這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn).每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià).我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而到達(dá)進(jìn)一步的了解,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界.有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗.同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、少批評(píng).古語(yǔ)道：“人之初,性本善,即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo).“不經(jīng)一番

8、寒徹骨,哪得梅花撲鼻香.作為名教師培養(yǎng)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性.這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生.學(xué)習(xí)名師心得體會(huì)篇2四個(gè)學(xué)期忙碌的日子匆匆,就像過(guò)往云煙轉(zhuǎn)瞬即逝.回首,我已走過(guò)江陰市第三期名師根底工程學(xué)習(xí)生涯,兩年的學(xué)習(xí),再一次讓我感受到了化壓力為動(dòng)力,化辛勤地付出為自我地提升.在教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的兩年時(shí)間,感謝進(jìn)修學(xué)校給予一路的引領(lǐng),感謝導(dǎo)師夏江萍校長(zhǎng)的悉心指導(dǎo),感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情鼓勵(lì).一次次的課題研究、一堂堂的課堂

9、磨礪、一回回的評(píng)課議課、一本本的書(shū)籍滋養(yǎng),一次次講座的精神大餐,真的讓我收益匪淺.一、課題研究提升水平波斯納說(shuō)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為淺薄的知識(shí).如果教師僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的開(kāi)展將大受限制,甚至有所滑坡.確實(shí),要讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái),就要努力成為一個(gè)科研型的教師.我的研究課題是“課堂教學(xué)中教師理答藝術(shù)的研究.第一次接觸“理答,是看到特級(jí)教師王檜舟說(shuō)的這段話：語(yǔ)文教師的功底,主要表達(dá)在兩個(gè)方面：一是課前的文本細(xì)讀,還有一個(gè)是課堂上的師生對(duì)話,后來(lái)閱讀了資料,知道“理答是師生對(duì)話的關(guān)鍵環(huán)節(jié).在兩年的學(xué)習(xí)里,我深入進(jìn)行課題相關(guān)理論的學(xué)習(xí),深

10、入理解了“理答的內(nèi)涵,了解了理答主要表現(xiàn)的形式,明確了理答研究的意義；采用廣泛搜集資料、收集案例研究、常態(tài)課調(diào)查分析,課堂行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)嘗試等多種研究方法和途徑,進(jìn)行深入地探究.我深入進(jìn)行案例分析,搜集了王檜舟、竇桂梅、薛法根等教育名家的許多的課堂實(shí)錄,點(diǎn)擊教學(xué)精彩片斷,思考名師是如何進(jìn)行智慧理答的,并推敲為什么要這樣理答,理答的好處.經(jīng)過(guò)多個(gè)案例的研究,我發(fā)現(xiàn)名師恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行理答,營(yíng)造良好的課堂文化氣氛,讓學(xué)生扎實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn),喚醒、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí).在平常的聽(tīng)課過(guò)程中,我也有意識(shí)地聽(tīng)取一線教師的課堂理答,對(duì)這些案例進(jìn)行深入地思考與剖析,仔細(xì)推敲他們是怎樣進(jìn)行理答的,并進(jìn)一步深入思考.我認(rèn)真撰

11、寫(xiě)了課題中期研究報(bào)告；分析當(dāng)前語(yǔ)文課堂,存在的對(duì)理答四種形式的誤讀,及提出要進(jìn)行相應(yīng)的四種智慧理答,撰寫(xiě)了課題結(jié)題論文?智慧理答,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的還學(xué)于生?.在扎扎實(shí)實(shí)地課題研究中,我發(fā)現(xiàn)自己的課堂理答水平有了提升,師生的對(duì)話正走向深入.二、磨課上課提升水平教學(xué)的主陣地在課堂,通過(guò)兩年來(lái)名師班的學(xué)習(xí),收益最大的是課堂教學(xué).兩年來(lái)我聽(tīng)了許許多多的課,記載了厚厚的四五本聽(tīng)課錄.面向全市上了兩堂匯報(bào)課,去其他學(xué)校,向自己所在學(xué)校上課多節(jié),很好地鍛煉了自己的課堂駕馭水平,提升了自己解讀教材的水平,讓自己在課堂上更加自信淡定.回憶每一次磨課,課堂上我們的一句語(yǔ)言的表達(dá),一個(gè)儀態(tài)的流露,一處學(xué)生答復(fù)的點(diǎn)撥,

12、導(dǎo)師都認(rèn)真記錄,課后及時(shí)一一給予指導(dǎo).試上幾次課,導(dǎo)師就認(rèn)真聽(tīng)?zhēng)状握n,課被聽(tīng)過(guò)幾次,就被修改正幾次.導(dǎo)師總是說(shuō)：課要多磨,磨到怎么上好就怎么上！導(dǎo)師這種求真鉆研的精神,這種精益求精完善課堂的行動(dòng),堅(jiān)決了我們不斷完善、不斷超越的信心,感覺(jué)著自己的課堂一堂比一堂漸入佳境,感覺(jué)著自己課堂在快速地成長(zhǎng),內(nèi)心對(duì)導(dǎo)師的感謝之情油然而生.記得上展示課?漁歌子?時(shí).我把簡(jiǎn)單的二十七個(gè)字,解讀深厚,再把它上簡(jiǎn)單.備課工作一點(diǎn)都不敢馬虎,教案前后修改十幾回.可一到課堂,還是由于自己的經(jīng)驗(yàn)缺乏,頻頻出錯(cuò).導(dǎo)師在下面,一直微笑著聽(tīng)我上課,她的眼神充滿(mǎn)鼓勵(lì),讓我想起一次次的試上,反反復(fù)復(fù)進(jìn)行磨課,導(dǎo)師總是撥開(kāi)迷霧般地點(diǎn)

13、評(píng),總給我點(diǎn)亮前行的方向.在導(dǎo)師充滿(mǎn)鼓勵(lì)的微笑中,我終于多了一份自信；在導(dǎo)師默默的鼓勵(lì)下,我不再緊張,不再急躁,而是沉著面隊(duì)學(xué)生,順利把課上完.一節(jié)課要上好,還真是不簡(jiǎn)單.備課無(wú)從下手,幾易其稿,反復(fù)推敲,柳暗花明,上課毫無(wú)信心,到熟練地駕馭,靈活地處理,真心感謝導(dǎo)師在我課堂成長(zhǎng)的路上一路陪伴！三、聽(tīng)課評(píng)課豐厚思考導(dǎo)師經(jīng)常鼓勵(lì)我們要多多聽(tīng)課,開(kāi)闊課堂教學(xué)的視野.費(fèi)潔老師在輔延為脫產(chǎn)輪訓(xùn)班的學(xué)員上課,導(dǎo)師告知我們聽(tīng)課；市里參加無(wú)錫市賽課的一些老師在花園小學(xué)預(yù)上,導(dǎo)師帶著我們前去聽(tīng)課；無(wú)錫聽(tīng)教育學(xué)會(huì)組織的賽課,導(dǎo)師組織我們前往聽(tīng)課；名師班學(xué)員屢次研究匯報(bào),導(dǎo)師同我們一起聽(tīng)課哪里有課,哪里就有我們的

14、身影.在導(dǎo)師的帶著下,課聽(tīng)多了,我漸漸感覺(jué)自己備課的板塊在變清楚,自己解讀文本在逐漸深入,設(shè)計(jì)教案能夠圍繞目標(biāo),整體駕御感覺(jué)自己對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)之情越來(lái)越濃.每次上完小組里的課,導(dǎo)師都會(huì)非常認(rèn)真地評(píng)課,給我提出中肯的建議,小組里的師兄師姐也總會(huì)傾囊相授他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).每次上完全市的匯報(bào)課,六位導(dǎo)師又總會(huì)精心指點(diǎn).20xx年十二月份,在實(shí)驗(yàn)小學(xué)為期三天的研究課聽(tīng)課后,各位老師述說(shuō)著他們心中的好課標(biāo)準(zhǔn)：要有語(yǔ)文三味,兒童味語(yǔ)文味家常味邵主任；把指導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)留給自己,把理解、感悟、提升留給學(xué)生費(fèi)老師；發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的功能,扎實(shí)語(yǔ)言的練習(xí)夏校長(zhǎng)；“種語(yǔ)文的一畝三分自留地何校長(zhǎng)；求真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的本色語(yǔ)

15、文,扎扎實(shí)實(shí)求開(kāi)展馬校長(zhǎng);學(xué)會(huì)品讀翟校長(zhǎng).聽(tīng)著導(dǎo)師們的指點(diǎn),我進(jìn)行了深入地自我反思,仔細(xì)琢磨著怎樣的課屬于好課.并改良自己的課堂,用這些理念指導(dǎo)自己上半年的匯報(bào)課.我知道語(yǔ)文課堂要實(shí)現(xiàn)“還學(xué)于生,要讓課堂綻現(xiàn)兒童味,教師首先要擺正上課心態(tài),以生為本,把課堂還給學(xué)生,要學(xué)著耐心傾聽(tīng)學(xué)生的課堂答復(fù),要善于挖掘?qū)W生的課堂資源,化為有效學(xué)習(xí)的資源.語(yǔ)文課堂要追尋“語(yǔ)文味的芬芳,課堂要錘打共振點(diǎn),凸現(xiàn)家常味；要挖掘生長(zhǎng)點(diǎn),上出語(yǔ)文味；要找準(zhǔn)生長(zhǎng)點(diǎn),品出語(yǔ)文味,突出語(yǔ)文力.四、書(shū)籍思考修養(yǎng)心性“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,書(shū)籍是靈魂的滋養(yǎng),哲人說(shuō),“最是書(shū)香能致遠(yuǎn),一點(diǎn)一滴蘊(yùn)精神.導(dǎo)師平日里教導(dǎo)我們要多閱讀,兩年來(lái),

16、我努力使自己沉下心來(lái),積極吸取各類(lèi)教育雜志中的教育動(dòng)態(tài),品讀教育專(zhuān)著中的豐厚內(nèi)涵,品嘗豐富的精神大餐,收獲教育教學(xué)的點(diǎn)滴思考,以大量的理念“洗腦,讓書(shū)本啟迪心扉.我知道,學(xué)+寫(xiě)=開(kāi)展.我將自己的閱讀與實(shí)踐的思考與收獲,寫(xiě)在自己的教育博客上,將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟?qū)懗呻S筆論文,有多篇論文獲獎(jiǎng),一篇論文發(fā)表于?新課改教育研究?上,輔導(dǎo)學(xué)生的多篇習(xí)作發(fā)表在報(bào)刊上.我努力使自己做一顆風(fēng)中思考著的盧葦,相信“厚積薄發(fā)定能增強(qiáng)自己的底蘊(yùn).五、聆聽(tīng)講座歷練經(jīng)驗(yàn)我喜歡聽(tīng)講座,由于好的講座總是能給人大量的信息,總是能給人以“洗腦的沖擊.教師進(jìn)修學(xué)校一次次為我們送上的豐富的精神大餐,屢次精心安排聽(tīng)講座：鄭金洲教授的講座

17、?教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?,讓我明確在問(wèn)題研究中引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),積極反思促進(jìn)教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；華東師范大學(xué)席居哲教授的講座?中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)講座整理?,對(duì)小學(xué)生心理健康的問(wèn)題,心理教育的原那么,心理輔導(dǎo)的策略,予以我們指導(dǎo)；上海的王志剛校長(zhǎng)?學(xué)校文化建設(shè),與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力?這個(gè)講座,以鮮活的活動(dòng),拓開(kāi)了我們的眼界,其校開(kāi)設(shè)的德育課程,為各校德育工作的表率；萬(wàn)瑋老師?班級(jí)治理中的教育智慧?這一講座,娓娓道出追求教育無(wú)痕的大智慧,讓人折服.大師的智慧啟迪著我的智慧,前沿的理論沖擊著我的思想.一個(gè)個(gè)精彩的講座,讓我接受了大量新的信息,提升了教育理念,開(kāi)啟著教育的靈思.這些理念,對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作,都

18、有相當(dāng)大的指導(dǎo)意義.更令我難忘的是,我還面向脫產(chǎn)班成員作過(guò)一回講座.記憶猶新,當(dāng)聽(tīng)說(shuō)要作一個(gè)小時(shí)的講座,著實(shí)讓我緊張了一陣,由于自己從來(lái)沒(méi)有作過(guò)講座,這將實(shí)現(xiàn)零的突破；另外,一小時(shí)的講座,至少要一萬(wàn)兩三千個(gè)字,哪來(lái)這么多的素材可以講呢.后來(lái),在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,我早早就做了準(zhǔn)備,導(dǎo)師再次給予指導(dǎo),認(rèn)為其中我總結(jié)的?上下五千年?的閱讀指導(dǎo),寫(xiě)得很有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)價(jià)值,其他一些內(nèi)容,也應(yīng)更實(shí)在,還要在給人啟發(fā)上多下工夫.于是我根據(jù)導(dǎo)師的建議,反復(fù)修改,就像寫(xiě)論文那樣精心完善,由于準(zhǔn)備充分,做講座的時(shí)候就水到渠成了.六、各類(lèi)活動(dòng)提升素養(yǎng)細(xì)細(xì)數(shù)來(lái),名師班的兩年生活,教師進(jìn)修學(xué)校安排的課程對(duì)提升自己的教育教學(xué)科

19、研水平真的很有幫助；而其安排的各種活動(dòng),更是提升了自己的各方面師德素養(yǎng).辯論賽燃起自己教育的斗志,加深了對(duì)師德重要性的熟悉；讀書(shū)交流活動(dòng),讓我對(duì)教育經(jīng)典,如多元智能、等的解讀更深入.課件測(cè)試,促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)幻燈片制作的深入學(xué)習(xí),異校鍛煉讓我有時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的教育智慧一系列的活動(dòng),增強(qiáng)了我的教育教學(xué)自信,讓我多方面地吸取營(yíng)養(yǎng),提高自身的素質(zhì).王檜舟老師說(shuō)：“一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,必得有四大支柱的鞏固支撐.豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起語(yǔ)文教師的人性,高超的教育智慧支撐起語(yǔ)文教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起語(yǔ)文教師的活性,遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語(yǔ)文教師的詩(shī)性.今后,我將更加努力,努力成為一個(gè)充滿(mǎn)人性、靈性、活

20、性、詩(shī)性的優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師.美好的時(shí)光總是短暫的,兩學(xué)年的名師根底培訓(xùn)學(xué)習(xí),匆匆而過(guò),再次感謝教師進(jìn)修學(xué)校為我們的成長(zhǎng)插上了翅膀,感謝導(dǎo)師教給我們,工作勤奮踏實(shí)的干勁,精益求精的韌勁,鉆研進(jìn)取的闖勁！如果可以,真想留在名師班繼續(xù)學(xué)習(xí),由于名師班的日子,真的很幸福！學(xué)習(xí)名師心得體會(huì)篇3夏日炎炎,清風(fēng)不來(lái),水波不興,人也變得有些氣躁心浮了.七月初,阮老師傳來(lái)佳訊,我有幸被選入“名師育名師工程培訓(xùn)班學(xué)習(xí).初得此訊,浮躁的心稍稍沉靜了一些,也有些喜悅和期盼.但更多的卻是惶恐.我雖然已有了十三年的教齡,在語(yǔ)文教學(xué)上也有了一些收獲,但和名師還是不敢有半點(diǎn)聯(lián)系的,自己研究的一些教學(xué)方法,也不過(guò)是雕蟲(chóng)小技而已.真的要與當(dāng)今語(yǔ)文界的大師們面對(duì)面交流,又受阮老師千里之任卻憂(yōu)無(wú)千里之能,不禁惶恐起來(lái).阮老師的苦心是融在團(tuán)隊(duì)中的,那就是尋求名師,問(wèn)語(yǔ)文教學(xué)