部編版《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、4、四個(gè)太陽(yáng)1認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“太、陽(yáng)”等7個(gè)生字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫(huà)；2正確、流利地朗讀課文；3讀懂課文，能從文中找出明顯的信息，感受“我”的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)：讀好長(zhǎng)句子的停頓和問(wèn)句。能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生活動(dòng)卡、生字卡片、彩筆。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課1播放歌曲種太陽(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中提到了哪些有趣的事。2歌曲中的小女孩播種太陽(yáng)、送太陽(yáng)，讓世界處處充滿溫暖。今天，在我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛(ài)的小男孩，你們看他在干什么？（課件出示教材插圖）讓我們一起來(lái)欣賞小男孩的

2、畫(huà)，想想自己有什么話要對(duì)小男孩說(shuō)。3小結(jié)：小男孩為什么這樣畫(huà)？讓我們讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。二、初讀課文，集中識(shí)字1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己的辦法解決。2教師示范讀文，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽(tīng)老師的讀音，同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。3分段讀課文，請(qǐng)同學(xué)們從“字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。4出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)“太、陽(yáng)”等13個(gè)生字。（1）依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力的情況，用自己喜歡的方式讀生字。把自己認(rèn)讀困難的字圈畫(huà)出來(lái)，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。自學(xué)生字，對(duì)生字的音、形進(jìn)行分析。指名讀生字，并說(shuō)一

3、說(shuō)你是用什么方法識(shí)記生字的（2）交流會(huì)認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹。（3）認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“舌”“頁(yè)”。5全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。（ 1）各組先說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。（ 2）認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。（ 3）組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1 自由讀課文，想一想：課文一共有幾個(gè)自然段？用筆在段落前標(biāo)出序號(hào)；2分段指讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)每段寫(xiě)了什么；3齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。四、指導(dǎo)觀察，書(shū)寫(xiě)生字1指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“因”字。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察；（ 2）強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)門(mén)；（ 3）強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：口”的書(shū)寫(xiě)不能頂格，要在四邊留有余地，口”要寫(xiě)得方正?！耙颉崩?/p>

4、面的“大”的捺要變成點(diǎn)；2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“陽(yáng)”字。（ 1）觀察“陽(yáng)”字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)“陽(yáng)”字的偏旁；（ 2）強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從左到右；（ 3）教師范寫(xiě)，要求學(xué)生書(shū)空練習(xí)筆順；（ 4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，同桌之間交流評(píng)價(jià)；（ 5）組詞練習(xí)。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“太、校、金、秋、為”字。（ 1）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)；（ 2）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，同桌交流評(píng)價(jià)；（ 3）評(píng)價(jià)之后，學(xué)生再練習(xí)書(shū)寫(xiě)；（ 4）最后進(jìn)行組詞練習(xí)。第二課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課（ “開(kāi)火車(chē)”檢查生字識(shí)記情況。讀準(zhǔn)字音并組詞，最好和前一個(gè)同學(xué)組的詞不一樣。有能力的同學(xué)也可以一個(gè)字組多個(gè)詞；2導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)太陽(yáng)這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，回憶課文

5、講了誰(shuí)做了什么事；3你們有什么問(wèn)題要問(wèn)小男孩？讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，在課文中尋找答案；4齊讀課文題目。二、細(xì)讀課文，感悟意境（ 學(xué)習(xí)第1自然段。（ 1）指名讀第1自然段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊數(shù)第1自然段有幾句話，并思考每句話說(shuō)了什么。（ 2）學(xué)習(xí)第一句話。比較句子：這樣換行不行？為什么？我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)。我畫(huà)了個(gè)綠的太陽(yáng)。像“綠綠的”這樣的詞語(yǔ)叫作疊詞，這樣的詞給人可愛(ài)、活潑的感覺(jué)，你們能說(shuō)出類(lèi)似的疊詞嗎？（ 3）學(xué)習(xí)第二句話。介紹頓號(hào)。課文中有一個(gè)詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內(nèi)，你們知道是哪個(gè)詞嗎？（到處。）你們能用“到處”說(shuō)一句話嗎？（ 4）你們知道小男孩為什么要畫(huà)綠綠的太陽(yáng)

6、嗎？（5）教師引讀：我畫(huà)了個(gè)（），掛在（）。高山、（）、（）、（），到處（）。（6）全班背誦第1自然段。2學(xué)習(xí)第 3 自然段。（ 1）找一名同學(xué)讀第2自然段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說(shuō)了什么。（ 2）學(xué)習(xí)第一句話。說(shuō)一說(shuō)秋天有什么特點(diǎn)。教師即時(shí)播放課件展示秋天的美。（ 3）學(xué)習(xí)第二句話。果園里都有什么水果，應(yīng)該是怎樣的景象？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？教師舉例：大蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)紅燈籠掛在樹(shù)上；大蘋(píng)果的小臉蛋紅紅的。學(xué)生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。（ 4）學(xué)習(xí)第三句話?！把?qǐng)”是什么意思？落葉是怎樣邀請(qǐng)小伙伴的？（ 5）齊讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)為什么要把金黃

7、的太陽(yáng)送給秋天。（ 6）指導(dǎo)背誦第2自然段。3學(xué)習(xí)第3自然段。（ 1）指名讀第3自然段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說(shuō)了什么。（ 2）學(xué)習(xí)第一句話。這一句話我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？為什么這樣讀？讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得好。（ 3）學(xué)習(xí)第二句話。你們有過(guò)“凍僵”的體驗(yàn)嗎？為什么會(huì)有這樣的感受？這個(gè)詞我們?cè)撛趺醋x？冬天還有什么特點(diǎn)？播放課件，與同學(xué)們一起欣賞冬天，同學(xué)們用自己的話說(shuō)一說(shuō)印象里的冬天。自由讀第二句話。比一比，看誰(shuí)讀得好。（ 4）齊讀第3自然段，想想為什么畫(huà)紅紅的太陽(yáng)送給冬天。（ 5）按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。（ 6）指名背誦第3自然段。（ 1)指名讀第4自然段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說(shuō)了什么。（ 2)學(xué)習(xí)第一句話。出示f提問(wèn)：帶問(wèn)號(hào)的句子我們要怎么讀？試著讀一讀。通過(guò)讀這句話你懂得了什么？（ 3)學(xué)習(xí)第二句話。說(shuō)一說(shuō)從這句話中你讀懂了什么。教師播放與春天有關(guān)的圖片,與孩子們一起欣賞春天。說(shuō)一說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)。你同意小男孩給春天畫(huà)一個(gè)彩色的太陽(yáng)的做法嗎？為什么？（ 4)用自己喜歡的方式背誦第4自然段。（ 5)指名讀，背誦第4自然段。5.出示四幅畫(huà)，看著畫(huà)，完成填空：這是一個(gè)