第16課身邊的設計藝術

1、第16 課身邊的設計藝術峨邊縣城區(qū)二小 江建峰一、 教材分析本課旨在讓學生通過學習,發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設計,能夠讓學生從物品的材料、造型、色彩、功能上簡單地進行描述、分析、評價，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對身邊的常用物品進行改造（發(fā)揮創(chuàng)造力進行設計），培養(yǎng)學生的設計意識。二、 教學內(nèi)容與目標（一） 顯性內(nèi)容與目標1通過本課學習，了解到身邊的世界是一個充滿設計的世界。2認識設計的基本知識，即造型、色彩、材質(zhì)、功能。3能夠用過去學習的知識進行描述，并發(fā)表自己的看法。（二） 隱性內(nèi)容與目標1通過學習活動，多彩的世界來自人們精心的設計，優(yōu)秀的設計會使世界變得更美麗、更精彩。2培養(yǎng)學生有意識的去觀察和設計身邊的物

2、品，只有善于觀察、思考、想象才會有好的設計。三、 教學重點與難點1重點：讓學生認識到“我們身邊充滿了設計”，學生能夠從物品的材料、造型、色彩、功能上簡單地進行描述，并將所學的設計知識運用到生活中。2難點：提高學生設計意識，能將實用功能與造型色彩有意識的結(jié)合。四、 教學設計教學過程教師活動學生活動教學意圖課前準備組織教學實物導入揭示課題談話初步感受欣賞深入探討體驗設計布置課前準備任務語言進行組織教學。出示小鴨形餐具，猜這是做什么用的？你喜歡這個設計嗎？象這樣設計巧妙、美觀實用的藝術品在我們的身邊還有很多，今天我們一起來欣賞身邊的設計藝術。板書課題：身邊的設計藝術（或投影出示）說說你生活中還見到那

3、些有趣的設計。從吃、穿、住、行等欣賞。多彩的世界來自人們精心的設計，優(yōu)秀的設計會使世界變得更美麗、更精彩。（1）舉例說明一件物品的設計應具有那些基本要素提問：你這件物品是什么？用什么材料做的？有什么用途？是什么形狀（或外形）？有那些色彩？ （2）嘗試分析一件物品不同的設計給人的感受是不同的，而且，不同的人有著不同的喜好。（1）我們身邊的設計既漂亮又實用，這些設計吸引了不同的人。出示幾塊窗簾圖片，讓學生為自己和父母選一塊窗簾，說說自己為什么這么選。（2）“爭做小小設計師”在學校里，我們每天都要產(chǎn)生一些垃圾，這些垃圾亂扔會造成什么影響？現(xiàn)在，用你們帶來的材料，在你的活動范圍里做一個既美觀有實用的小

4、垃圾箱。準備一件設計精美的生活或?qū)W習用品觀察，在請一名學生到前面演示用途。說說這件物品的顏色、造型、材質(zhì)、功能。穿的設計讓學生在自己身上找。學生將提前準備的物品或從身邊找一件物品展示分析物品的設計思路選擇你喜歡的一件或一類物品談談它的設計思路填表：我介紹的是： 它的外形是： 它是顏色是： 它的功能是： 我因為 特別喜歡它?？梢詮念伾?、外形、圖案、功能及人的喜好談。通過準備提前感受，為教學做準備穩(wěn)定學生情緒。激發(fā)興趣導入新課初步感受，提高興趣進一步體會優(yōu)秀的設計給人們帶來的舒適和美認識設計的基本途徑深入了解設計的方法學會分析物品的設計思路提高設計意識培養(yǎng)創(chuàng)新能力我以本課為例說說我的教與學，從美術

5、學科的角度，談談自己如何利用現(xiàn)代教育理念，設計好教師的教與學生的學，進行的教學設計。首先從教學目標出發(fā)，分析教學目標。本課的教學目標如下：顯性內(nèi)容與目標：通過本課學習，了解到身邊的世界是一個充滿設計的世界；認識設計的基本知識，即造型、色彩、材質(zhì)、功能；能夠用過去學習的知識進行描述，并發(fā)表自己的看法。這些目標體現(xiàn)了在美術學習中的認知與表達能力，在教學中教師的主導作用是引導及美術知識的講解，激發(fā)學習的興趣。學生作為主體要經(jīng)歷的學習過程有，意識的轉(zhuǎn)變（從對設計藝術的認知的無意識到有意識），了解設計的理念與設計方法，嘗試設計幾個過程。隱性內(nèi)容與目標：通過學習活動，多彩的世界來自人們精心的設計，優(yōu)秀的設

6、計會使世界變得更美麗、更精彩；培養(yǎng)學生有意識的去觀察和設計身邊的物品，只有善于觀察、思考、想象才會有好的設計。這些目標體現(xiàn)了在美術學習中的情感、態(tài)度與價值觀，要實現(xiàn)這些目標，教師的主導作用是引導學生欣賞與分析（思考），感受設計帶來的樂趣和成功的喜悅。教學過程中具體的做法如下：導入部分，師出示小鴨形餐具，猜這是做什么用的？你喜歡這個設計嗎？說說這件物品的顏色、造型、材質(zhì)、功能，目的是激發(fā)學習興趣。新授部分一. 初步感受。師的主導作用是引導學生從吃、穿、住、行等方面，感受設計帶來的生活中的美，從觀察、討論中發(fā)現(xiàn)設計的作用。二. 深入探討。（1）舉例說明一件物品的設計應具有那些基本要素提問：你這件物品是什么？用什么材料做的？有什么用途？是什么形狀（或外形）？有那些色彩？學生將提前準備的物品或從身邊找一件物品展示分析物品的設計思路（2）嘗試分析一件物品不同的設計給人的感受是不同的，而且，不同的人有著不同的喜好。填表：我介紹的是： 它的外形是： 它是顏色是： 它的功能是： 我因為 特別喜歡它。三.體驗設計（1）我們身邊的設計既漂亮又實用，這些設計吸引了不同的人。出示幾塊窗簾圖片，讓學生為自己和父母選一塊窗簾，說說自己為什么這么選。（2）“爭做小小設計師”在學校里，我們每天都要產(chǎn)生一些垃圾，這些垃圾亂扔會造成什么影響？現(xiàn)在