小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《登上月球》教學(xué)實(shí)錄資料

1、?登上月球?教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是?太陽(yáng)、地球和月亮?單元中的最后一課,以熟悉月球的概貌為重點(diǎn),以信息資料的搜集交流和共享為主要認(rèn)知手段,以培養(yǎng)學(xué)生的想象水平和邏輯推理水平為重點(diǎn),努力提升學(xué)生能夠提煉信息加工信息的水平.書(shū)中內(nèi)容展現(xiàn)了學(xué)生了解月球、探究月球、“登上月球的科學(xué)探索過(guò)程,既呵護(hù)和保持了學(xué)生探究欲望,激發(fā)了他們科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,又提升了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)探索未知的水平.【學(xué)情分析】學(xué)生通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí),月球?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,因?yàn)樗麄円呀?jīng)研究過(guò)月相的成因,對(duì)月球已經(jīng)有了大體的了解,通過(guò)熟悉地球、太陽(yáng)等天體,對(duì)于熟悉月球也有了一定的知識(shí)根底和水平儲(chǔ)藏.【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究目標(biāo)：1 .自己

2、能搜集相關(guān)資料,學(xué)會(huì)分析資料,提煉關(guān)鍵信息.2 .能區(qū)分什么是想象,什么是事實(shí).在搜集資料、整理資料過(guò)程中自主學(xué)習(xí),在交流資料中互動(dòng)合作.3 .能用邏輯推理的方法探究月球外部條件之間的聯(lián)系.4 .能反思自己的探究過(guò)程,將探究的結(jié)果與假設(shè)相比擬.5 .能選擇自己擅長(zhǎng)的方式語(yǔ)言、文字、圖表、模型等表述研究學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1 .在研究資料中體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣.2 .喜歡大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神及空間想象水平.3 .樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決人類(lèi)實(shí)現(xiàn)登月中的問(wèn)題,感受科技的魅力.4 .知道中國(guó)探月方案,隨著航天技術(shù)的開(kāi)展,相信在不久的將來(lái),人們一定能探索月球甚至太空更多的奧

3、秘.鼓勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的航空志向,并為此努力學(xué)習(xí).科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1. 了解從古至今人類(lèi)熟悉月球不斷探索的歷程.2. 了解人們?cè)诓煌A段對(duì)月球的熟悉差異.3. 會(huì)查閱信息源,能抓住關(guān)鍵信息,會(huì)提煉有用信息,通過(guò)閱讀、觀察、討論等方式熟悉月球的概貌.了解月球的整體概況,目標(biāo)分解：(1)月球是個(gè)球體,是地球的衛(wèi)星,距離地球約38.4萬(wàn)千米,是離地球最近的一個(gè)天體.(2)月球比地球小得多,49個(gè)月球才有一個(gè)地球大.(3)月球不會(huì)發(fā)光,我們所看到的月光是月球反射太陽(yáng)的光.(4)月球外表上下不平,看上去明亮的局部是高山,看上去陰暗的局部是平原.還有許多大大小小的環(huán)形山.(5)月球上的溫差很大,朝向太陽(yáng)的

4、一面溫度可達(dá)120c以上,背向太陽(yáng)的一面溫度可達(dá)零下180c以下.(6)月球上沒(méi)有空氣,沒(méi)有液態(tài)水,沒(méi)有生物.(7)月球的引力比地球小得多,只有地球引力的六分之一.4 .了解人類(lèi)消耗巨大財(cái)力、人力進(jìn)行探月登月研究的目的；簡(jiǎn)單了解我國(guó)的登月方案,感受科技開(kāi)展的魅力.5 .通過(guò)討論方式讓學(xué)生了解登月準(zhǔn)備.【教學(xué)重點(diǎn)】熟悉月球的概貌,及人類(lèi)對(duì)月球的熟悉歷程.【教學(xué)難點(diǎn)】增強(qiáng)對(duì)月球知識(shí)的了解,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神及空間想象水平.【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、月球探秘專(zhuān)題網(wǎng)站(或魔燈)、相關(guān)文字及圖片資料、資料記【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入.1 .談話：(出示圖片)古時(shí)候,人們仰望天空一輪明月,總會(huì)產(chǎn)

5、生無(wú)窮的遐想,這些遐想最終演繹成了一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)故事.你聽(tīng)過(guò)月亮的傳說(shuō)故事嗎能說(shuō)出故事的名字嗎(點(diǎn)擊圖片：嫦娥奔月,吳剛伐桂)你能試著給大家講一個(gè)故事嗎2 .學(xué)生交流：【問(wèn)題1聽(tīng)過(guò)；問(wèn)題2:吳剛伐桂,月亮之子問(wèn)題3講?嫦娥奔月?的故事.】3 .教師小結(jié)：月球上真的有嫦娥和吳剛嗎這只是古人對(duì)月亮的一種非常朦朧的熟悉,夢(mèng)想有朝一日能飛上月球.板書(shū)：月球二、合作學(xué)習(xí),探究新知.一了解人類(lèi)對(duì)于月球的熟悉歷程.1 .談話：正是這種向往,鼓勵(lì)著一代又一代人對(duì)月球的執(zhí)著的探索.如今夢(mèng)想已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),現(xiàn)在人類(lèi)已經(jīng)成功地登上了月球板書(shū)：登上但是人類(lèi)對(duì)月球的熟悉經(jīng)歷了一個(gè)非常漫長(zhǎng)的歷程.關(guān)于“人類(lèi)熟悉月球的歷

6、程,課前老師已經(jīng)布置大家回去搜集相關(guān)的資料了,下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的自主學(xué)習(xí)卡,先整理一下我們搜集的資料；也可以登錄?登上月球?專(zhuān)題網(wǎng)站進(jìn)一步學(xué)習(xí),一會(huì)我們來(lái)交流大家的學(xué)習(xí)成果.學(xué)習(xí)卡如下年代對(duì)月球的熟悉階段圖片觀測(cè)方式對(duì)月球的熟悉遠(yuǎn)古時(shí)代至a用觀測(cè)人類(lèi)對(duì)月球的美好向往激17世紀(jì)前勵(lì)不斷探索.年至用觀測(cè).繪制了第一幅月20世紀(jì)前面圖.發(fā)現(xiàn)月球的一面是不平.年至用觀測(cè)較全面的了解了月球的20世紀(jì).年至用觀測(cè)1青楚深入的熟悉了月球的21世紀(jì).J二+采集樣品概況、結(jié)構(gòu)、能源等情況2 .學(xué)生小組整理：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)卡進(jìn)行自主整理資料.3 .學(xué)生匯報(bào)：看得出大家在搜集和整理資料時(shí)非常用心.老師這里有4

7、張有關(guān)人類(lèi)探索月球的圖片,你能根據(jù)我們收集到的信息給這4張圖片排排序嗎,并簡(jiǎn)單地介紹一下人類(lèi)對(duì)月球熟悉的過(guò)程.根據(jù)學(xué)生交流,課件拖動(dòng)：嫦娥奔月一一伽利略一一人造衛(wèi)星一一登上月球?qū)W生按一定的順序排列圖片并簡(jiǎn)單地介紹一下人類(lèi)對(duì)月球熟悉的過(guò)程1嫦娥奔月【學(xué)生介紹,教師適當(dāng)引導(dǎo)】師：人類(lèi)對(duì)月球的美好向往神話傳說(shuō)鼓勵(lì)著人類(lèi)對(duì)月球的執(zhí)著的探索.后來(lái)隨著科學(xué)的開(kāi)展,人類(lèi)探月的技術(shù)與工具越來(lái)越先進(jìn)；對(duì)月球微妙的了解越來(lái)越多,你知道誰(shuí)開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)利用科學(xué)工具對(duì)月球進(jìn)行科學(xué)探索的先河的嗎2伽利略自制望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)月球生：意大利科學(xué)家伽利略開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)對(duì)月球進(jìn)行科學(xué)探索的先河.1610年,伽利略,首次用望遠(yuǎn)鏡觀察了月球,發(fā)

8、現(xiàn)月球外表是凹凸不平的.在這以后,天文學(xué)家不斷用更大的天文望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行觀察,但只是停留在觀察月球向著地球的一面,并沒(méi)有看到月球的整體面貌.師:你搜集的這份資料非常珍貴,雖然伽利略用望遠(yuǎn)鏡只能看到月球的一面,但他的舉動(dòng)卻讓人類(lèi)開(kāi)始對(duì)月球有了清楚而正確的熟悉.師出示相關(guān)圖片3發(fā)射人造衛(wèi)星師：那人類(lèi)何時(shí)了解了月球的全貌生：1959年,前蘇聯(lián)科學(xué)家利用無(wú)人駕駛的火箭,發(fā)射了月球探測(cè)衛(wèi)星,飛過(guò)月球的反面,對(duì)月球進(jìn)行拍攝,使人們了解了月球的全貌.師出示相關(guān)圖片看的出你搜的資料比擬全面.師：出示月球圖片老師這兒搜集到了一張衛(wèi)星拍攝的月球圖片,我們一起欣賞一下.4登上月球師：那人類(lèi)除了借助探測(cè)衛(wèi)星拍攝到的月球的

9、全貌,是否真正登上月球,實(shí)現(xiàn)了千百年來(lái)的飛天夢(mèng)呢誰(shuí)來(lái)介紹一下生：1969年,美國(guó)宇航員阿姆斯特朗等三人乘坐“阿波羅11號(hào)宇宙飛船,成功的登上了月球,并進(jìn)行實(shí)地考察,帶回來(lái)巖石和土的標(biāo)本,獲得了大量珍貴的資料.從此人們對(duì)月球有了更清楚的熟悉.師：播放第一次登月的圖片這就是美國(guó)宇航員阿姆斯特朗登上月球的那一個(gè)瞬間.至此,人類(lèi)正式登上了月球！實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)登月夢(mèng)想.【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),利用多媒體進(jìn)行檢測(cè)學(xué)習(xí)成果,學(xué)生按一定的順序排列圖片嫦娥奔月一一伽利略一一人造衛(wèi)星一一登上月球并簡(jiǎn)單地介紹一下人類(lèi)對(duì)月球熟悉的過(guò)程.小組同學(xué)分工合作完成前兩個(gè)科學(xué)知識(shí)目標(biāo).】(二)熟悉月球的概貌.1 .那我們現(xiàn)

10、在就跟隨阿姆斯特朗的腳步,通過(guò)宇航員傳回的信息一起來(lái)近距離地觀察月球,熟悉月球.關(guān)于月球,你想了解月球的哪些情況呢學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題.生師板書(shū)問(wèn)題.大小,形狀(球形),有什么?老師將大家的問(wèn)題匯總了一下,(出示下表)咱們同學(xué)選擇自己想要研究的問(wèn)題進(jìn)行合作探究,時(shí)間允許的話也可以涉及月球其他方面的知識(shí).2 .請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊?登上月球?一一?熟悉月球?,根據(jù)學(xué)習(xí)卡繼續(xù)探索有關(guān)月球的知識(shí).同學(xué)們?yōu)g覽網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)有關(guān)月球的知識(shí).3 .匯報(bào)交流.同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了月球很多的知識(shí)吧,那我們一起來(lái)交流一下.了解月球概況記錄單想了解的問(wèn)題我們對(duì)月球的熟悉月球的形狀、大小、離地球的距離是否發(fā)光,月球外表發(fā)

11、亮的是什么月球外表的溫度,月球的引力月球上有大氣、水和生物嗎學(xué)生以小組為單位解決問(wèn)題.匯報(bào)交流重點(diǎn)知識(shí)：(1)月球是個(gè)球體,是地球的衛(wèi)星,距離地球約38.4萬(wàn)千米,是離地球最近的一個(gè)大體.(2)月球比地球小得多,49個(gè)月球才有一個(gè)地球大.(3)月球不會(huì)發(fā)光,我們所看到的月光是月球反射太陽(yáng)的光.(4)月球外表上下不平,看上去明亮的局部是高山,看上去陰暗的局部是平原.還有許多大大小小的環(huán)形山.(5)月球上的溫差很大,朝向太陽(yáng)的一面溫度可達(dá)120c以上,背向太陽(yáng)的一面溫度可達(dá)零下180c以下.(6)月球上沒(méi)有空氣,沒(méi)有液態(tài)水,沒(méi)有生物.沒(méi)有風(fēng)雨,是一個(gè)寂靜、干旱、黑暗的世界7月球的引力比地球小得多,

12、只有地球引力的六分之一,人在上面輕飄飄的.小結(jié)：通過(guò)大家的共同努力,我們對(duì)月球有了進(jìn)一步的熟悉.然而我們獲取的這些知識(shí)是來(lái)之不易的,據(jù)說(shuō)參與研發(fā)“阿波羅11號(hào)的工作人員最多的一年1966年達(dá)42萬(wàn)人,主要公司前后達(dá)2萬(wàn)家,參加的大學(xué)有120所左右;1965年參加這項(xiàng)工作的宇宙工業(yè)和電子工業(yè)的科學(xué)家和工程師達(dá)4.3萬(wàn)人.“阿波羅方案共耗資250億美元.【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)卡選擇自己喜歡研究的方面進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)月球的知識(shí).】三談?wù)摿私馊祟?lèi)探月的目的,了解一下“嫦娥工程的探月方案.1 .談話：回憶剛剛這個(gè)漫長(zhǎng)的登月歷程,你有什么感想為什么在不同階段,人們對(duì)月

13、亮的熟悉不同熟悉工具不斷改良,工具使人們的視野擴(kuò)大你知道世界各國(guó)的人們?yōu)槭裁聪拇罅康娜肆拓?cái)力登上月球、研究月球嗎2 .學(xué)生交流：3 .研究月球究竟能給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處呢我們一起聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)家們是怎么說(shuō)的.視頻播放探月的意義教師小結(jié)：正由于如此,人類(lèi)對(duì)月球還在不斷地探索與熟悉.4 .談?wù)撗芯刻皆碌哪康?了解一下“嫦娥工程的探月方案.師：除了美國(guó),在新世紀(jì)伊始,開(kāi)始對(duì)月球感興趣的國(guó)家越來(lái)越多,他們都各自展開(kāi)了自己的月球方案,我們中國(guó)也探月方面也取得了重大突破.5 .師：下面我們一起了解一下中國(guó)“嫦娥工程的探月方案.指生閱讀.如今,我國(guó)十萬(wàn)航天人,用了三年時(shí)間研制的“嫦娥一號(hào)衛(wèi)星已經(jīng)于2007年10

14、月奔向月球,讓“嫦娥奔月這一古老而美麗的傳說(shuō)變成了現(xiàn)實(shí).2021年10月1日18時(shí)59分57秒我國(guó)發(fā)射的“嫦娥二號(hào),踏上了奔月旅程.今年下半年,我國(guó)發(fā)射“嫦娥三號(hào)探月衛(wèi)星,并期待它完美落月.談?wù)勀愦藭r(shí)的感受吧確實(shí)值得我們驕傲！奉獻(xiàn)自己力量,老師相信你一定行！是呀,總有一天我們會(huì)登上月球,更好、更全面地熟悉月球,甚至宇宙中的其它天體.【設(shè)計(jì)意圖：教師拋出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考并了解人類(lèi)對(duì)月球的探索活動(dòng)中建構(gòu)起“人類(lèi)觀察月球的工具和手段在不斷改良,對(duì)月球的熟悉不斷深入、豐富,同時(shí)還有很多的迷惑期待我們進(jìn)一步探索.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和繼續(xù)探究天文方面的興趣.】三、自由暢想,拓展延伸.師談話：登月不再是遙

15、不可及了的夢(mèng)想,或許將來(lái)的某一天在座的你,也可以到月球上去旅行.美國(guó)人已經(jīng)有了“月球村的設(shè)想.課件出示圖片想一想,假設(shè)我們要乘宇宙飛船到月亮上去旅行,需要準(zhǔn)備哪些物品說(shuō)說(shuō)你的理由學(xué)生交流.師：大家交流的非常全面,感覺(jué)已經(jīng)做好登月前的準(zhǔn)備了,但中國(guó)的探月之路還很漫長(zhǎng),月球除了已被人類(lèi)探知的局部外,還有許多神秘現(xiàn)象是我們目前解釋不了的,這就需要你們不斷地去探索.隨著科學(xué)的不斷開(kāi)展,技術(shù)的不斷創(chuàng)新,目前不曾想到的,難以做到的,在將來(lái)都是有可能實(shí)現(xiàn)的.總有一天,我們會(huì)親自去領(lǐng)略月球的魅力.【板書(shū)設(shè)計(jì)】登上月球球體體積小月球概貌溫差大引力小不發(fā)光環(huán)形山?jīng)]有空氣、水、生物【教學(xué)評(píng)價(jià)】本節(jié)課我運(yùn)用了評(píng)價(jià)手段

16、促進(jìn)教學(xué),在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中靈活運(yùn)用教師觀察、與學(xué)生談話、填寫(xiě)學(xué)習(xí)記錄單等多種方法,通過(guò)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng),了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和開(kāi)展?fàn)顩r,并運(yùn)用語(yǔ)言和體態(tài)及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性、指導(dǎo)性評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和開(kāi)展,做學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的鼓勵(lì)者.評(píng)價(jià)時(shí),我不過(guò)于看重學(xué)生所獲得的知識(shí)的多少,而特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度,關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法,關(guān)注交流與合作,同時(shí)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),施展自己的才能,努力形成鼓勵(lì)廣闊學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氣氛附：記錄單人類(lèi)熟悉探索月球的歷程年代對(duì)月球的熟悉階段圖片觀測(cè)方式對(duì)月球的熟悉遠(yuǎn)古時(shí)代至用觀測(cè)人類(lèi)對(duì)月球的美好向往激17世紀(jì)前KB勵(lì)不斷探索.年至用觀測(cè).繪制了第一幅月20世紀(jì)前面圖.發(fā)現(xiàn)月球的一面是不平.年至、用觀測(cè)較全面的了解了月球的20世紀(jì).