乘法分配律教學(xué)反思

1、乘法分配律教學(xué)反思 銅川市大同路小學(xué) 付亞慧乘法分配律是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法交換律、結(jié)合律和乘法交換律結(jié)合律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。乘法分配律是四年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)之一。這是一節(jié)比較抽象的概念課。教學(xué)時(shí)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一道兩解的應(yīng)用題，通過(guò)列式計(jì)算，得出了“（64）×9=6×94×9”這個(gè)等式。依照這個(gè)等式的特點(diǎn)，學(xué)生假設(shè)了許多等式，通過(guò)驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)這樣的等式都成立，從而得出“（ab）×c=a×cb×c”。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都是學(xué)生在自主探究，這一過(guò)程既培養(yǎng)了學(xué)生探究意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生探究興趣，也體現(xiàn)了學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)新理念

2、。一節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。在練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題。1.學(xué)生雖然知道了“分別乘”的意思，練習(xí)時(shí)，仍有漏乘現(xiàn)象。2.學(xué)生對(duì)乘法分配律和結(jié)合律易混淆。如，易把25×（12×4）和25×（124）都算成分配律。3.學(xué)生對(duì)乘法分配律逆運(yùn)算理解得不透徹，運(yùn)用時(shí)還出現(xiàn)返還現(xiàn)象。如，49×9999，學(xué)生往往等于49×（991）=4900。運(yùn)算12×8712×13時(shí)，出現(xiàn)：12×8712×13=12×（8713）=12×8712×13=1044156=1200針對(duì)這些情況，我

3、認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。1. 乘法分配律的教學(xué)要從乘法意義角度入手，在深刻理解得基礎(chǔ)上，觀察它的外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我們往往注重等式兩邊的外形特點(diǎn)，即（ab）×c=a×cb×c，對(duì)它的內(nèi)涵理解不夠。教學(xué)時(shí)，教師可提出為什么（64）×9等于6×94×9呢？讓學(xué)生理解（64）×9表示的是（64）個(gè)9，也就是10個(gè)9；6×94×9表示的是，6個(gè)9加4個(gè)9，也是10個(gè)9。2. 注意區(qū)分乘法結(jié)合律與乘法分配律的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)乘法結(jié)合律的特征是幾個(gè)數(shù)連乘，即運(yùn)算符號(hào)都為“×”。而乘法分配律特征是兩個(gè)

4、數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘。在練習(xí)中多進(jìn)行25×（12×4）和25×（124）和25×125×25×8與25×12525×8這類題目的對(duì)比練習(xí)。3. 讓學(xué)生進(jìn)行一題多解的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)乘法結(jié)合律和乘法分配律的理解。如：125×88；101×89；25×24你能有幾種方法？125×88豎式計(jì)算125×8×11125×（808）（10025）×88等等。101×89豎式計(jì)算（1001）×89101×（100-11）1

5、01×（809）101×（90-1）等。對(duì)于不同解法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，什么時(shí)候用乘法結(jié)合律簡(jiǎn)便？什么時(shí)候用乘法分配律簡(jiǎn)便？力爭(zhēng)達(dá)到“用簡(jiǎn)便計(jì)算法進(jìn)行計(jì)算”成為學(xué)生一種自主行為，并能根據(jù)題目的特色靈活選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǖ哪康摹?. 順序性的多次練習(xí)。針對(duì)題目多次練習(xí)。練習(xí)時(shí)注意練習(xí)量和時(shí)間的安排。剛開(kāi)始可以天天練習(xí)，過(guò)段時(shí)間以后可以一兩天練習(xí)一次，再到一周練習(xí)一次。典型題型選擇（404）×25；（40×4）×25；63×2563×75；63×103-63×3；56×9966；125×8；48×102；48×99等。對(duì)于比較特殊的題