青島版五年制數(shù)學(xué)：《百分?jǐn)?shù)》習(xí)題

1、.青島版五年制數(shù)學(xué)：?百分?jǐn)?shù)?習(xí)題一、細(xì)心填寫：1. 一個(gè)數(shù)由2個(gè)一、6個(gè)百分之一組成，這個(gè)數(shù)用百分?jǐn)?shù)表示寫作 ，讀作 ，它的單位是 ，它有 個(gè)這樣的單位。2. 把百分?jǐn)?shù)的百分號(hào)去掉，原數(shù)就 100倍，要使大小不變，必須把小數(shù)點(diǎn)向 挪動(dòng) 位。3. 把、0.67、6.76%、從大到小排列： 。4. :150.820 %，解答這道題目用到 等知識(shí)。5. 比50多6%，比20千克多5%是 千克， 噸比4噸少25%。6. 甲數(shù)是乙數(shù)的，乙數(shù)比甲數(shù)多 %，甲數(shù)比乙數(shù)少 %。7. 一天，501班出勤47人，缺勤3人。這天的出勤率是 %。8. 2噸煤，每次運(yùn)走它的4%， 次可以運(yùn)完。二、慎重選擇。1. 4厘

2、米是1米的 。A米 B米 C 4% D2. 10噸水泥增加10%后，再減少10%，結(jié)果是 。A 比10噸重 B 比10噸輕 C 還是10噸3. 大于25%，而小于27%的百分?jǐn)?shù)共有 個(gè)。A 1 B 2 C 無數(shù)4. 一包種子做發(fā)芽試驗(yàn)，其中發(fā)芽的有100粒，沒發(fā)芽的有10粒，發(fā)芽率是 。A 100% B 90% C 90.9%5. 假如甲數(shù)比乙數(shù)少20%，那么乙數(shù)比甲數(shù)多 。A 20% B 25% C 75%三、準(zhǔn)確計(jì)算：X30%X910 甲數(shù)的50%比乙數(shù)的45%少10，乙數(shù)是60甲數(shù)是多少？150%X0.7 一個(gè)數(shù)的5倍比它的32%多44.46，求這個(gè)數(shù)。四、解決問題。1. 第一車間方案消

3、費(fèi)2500個(gè)零件，實(shí)際消費(fèi)3000個(gè)。超產(chǎn)百分之幾？2. 煤礦四月份采煤330萬噸，比方案增產(chǎn)10%。四月份方案采煤多少萬噸？這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?3. 有400千克梨，上午賣出，下午賣出剩下的。還有多少?zèng)]有賣出？“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、

4、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。4. 陳叔叔上月收入2400元，按規(guī)定超過1600元的部分應(yīng)按5%繳納個(gè)人所得稅。陳叔叔上個(gè)月應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？5. 桃樹棵數(shù)占梨樹的80%，桃樹棵數(shù)的50%與蘋果樹棵數(shù)同樣多。蘋果樹100棵，梨樹多少棵？一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。6. 電視機(jī)廠上半月