中小學(xué)校綜合實(shí)踐基地建立的意義

1、 目錄一、中小學(xué)綜合實(shí)踐基地的意義1二、國家政策導(dǎo)向1三、呼和浩特中小學(xué)綜合實(shí)踐基地情況2四、中小學(xué)綜合實(shí)踐基地發(fā)向方向和前景34.1、堅(jiān)持“豐富、多樣、選擇”的導(dǎo)向，加強(qiáng)綜合實(shí)踐基地課程建設(shè)34.2、以“合作、共享、多贏”的導(dǎo)向構(gòu)建基地、學(xué)校、社會(huì)、家庭四位一體的教育體系44.3、堅(jiān)持“研究、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造”的導(dǎo)向，引領(lǐng)全市綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。44.4、堅(jiān)持“創(chuàng)新、發(fā)展、卓越”的導(dǎo)向，不斷實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐基地跨越式發(fā)展5五、發(fā)展靠人才，人才靠教育5一、中小學(xué)綜合實(shí)踐基地的意義以中小學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象的學(xué)生校外綜合實(shí)踐基地，是指能滿足青少年學(xué)生社會(huì)化發(fā)展需要，并為其提供綜合實(shí)踐教育服務(wù)的綜合性校外教育機(jī)

2、構(gòu)。綜合實(shí)踐基地是未成年人校外活動(dòng)場所中非常重要且特殊的一類，它是在國家大力推進(jìn)素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程中建設(shè)和發(fā)展起來的。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要的要求，按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)際需要，承擔(dān)一定的課程任務(wù)；它既與校教育密不可分，又在學(xué)習(xí)容、教育方式、組織形式等方面與課堂教學(xué)有區(qū)別；能夠有效的彌補(bǔ)學(xué)校和家庭教育的缺陷和不足，廣泛拓展學(xué)校教育空間，是學(xué)校教育的延伸和有益補(bǔ)充。二、國家政策導(dǎo)向1999年6月，中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中指出：“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。各級(jí)各類學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)學(xué)生的生產(chǎn)勞動(dòng)和實(shí)踐教育，使其

3、接觸自然、了解社會(huì)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣和艱苦奮斗的精神”；提出“中小學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加形式多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力”；要求“社會(huì)各方面要為學(xué)校開展生產(chǎn)勞動(dòng)、科技活動(dòng)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供必要的條件，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生校外勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)?！?000年12月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見明確提出：“校教育與校外教育相結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！薄鞍呀M織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐與校外教育活動(dòng)作為加強(qiáng)德育工作的重要途徑?！薄耙褜W(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為必修容，列入教育教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)予以保證?！薄按笾谐鞘幸y(tǒng)籌規(guī)劃，通過多種形式建立中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐

4、活動(dòng)基地?！?#160;2001年6月頒布的基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)規(guī)定：“從小學(xué)至高中開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在課程的實(shí)施過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力?！?#160;三、呼和浩特中小學(xué)綜合實(shí)踐基地情況隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施以及課程改革的大力推進(jìn)，作為開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程必不可少的載體，為貫徹落實(shí)中央

5、文件精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，呼和浩特市相繼建設(shè)了一些學(xué)生校外綜合實(shí)踐基地。但主要以科技館、小年宮、青少年活動(dòng)中心等為主，并沒有專門的實(shí)踐基地。呼和浩特市中小學(xué)生人數(shù)達(dá)到了30多萬，其中20多萬學(xué)生都有進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的需求，現(xiàn)有實(shí)踐基地?zé)o法滿足學(xué)生的需求，需要新建或擴(kuò)建綜合性社會(huì)實(shí)踐基地。隨著教育改革的進(jìn)一步推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)越來越重視，所以綜合實(shí)踐基地的建設(shè)可以滿足學(xué)生綜合素質(zhì)教育的需求。隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，現(xiàn)在的中小學(xué)生對(duì)科技產(chǎn)品了解的比較多，但對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)等缺乏了解和認(rèn)識(shí)，需要提供相關(guān)方面的實(shí)踐和教學(xué)基地。四、中小學(xué)綜合實(shí)踐基地發(fā)向方向

6、和前景4.1、堅(jiān)持“豐富、多樣、選擇”的導(dǎo)向，加強(qiáng)綜合實(shí)踐基地課程建設(shè)課程是學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的基石，是提升學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量的載體。綜合實(shí)踐基地創(chuàng)辦起來，我們將把課程建設(shè)放在各項(xiàng)工作的首位。將建設(shè)涵蓋人文素養(yǎng)、科學(xué)探究、關(guān)愛生命、心理健康、環(huán)保保護(hù)、學(xué)科教育、德育活動(dòng)、素質(zhì)拓展、藝術(shù)創(chuàng)作、地方文化、交通、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、科技創(chuàng)新等30多個(gè)領(lǐng)域500多種必修和選修課程，供學(xué)生選擇。如剪紙、自制酸奶、軍體活動(dòng)，種植、養(yǎng)殖等特色課程。4.2、以“合作、共享、多贏”的導(dǎo)向構(gòu)建基地、學(xué)校、社會(huì)、家庭四位一體的教育體系建立校外教育協(xié)作聯(lián)席會(huì)議制度，抓好中小學(xué)生校外綜合實(shí)踐活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)。逐步打破教育資源

7、壁壘，整合教育資源，拓寬教育渠道，充分發(fā)揮共青團(tuán)、婦聯(lián)、工會(huì)、科協(xié)、環(huán)保、技術(shù)監(jiān)督和工廠、農(nóng)場、林場、公園、游樂場等作用，整合學(xué)校、社會(huì)、家庭及有關(guān)組織的資源優(yōu)勢(shì)和教育優(yōu)勢(shì)，合作育人，全面育人。成立全市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地聯(lián)盟。本著“共享教育資源，形成整體優(yōu)勢(shì)，突出基地特色，增強(qiáng)整體實(shí)力”的宗旨，合作開發(fā)課程資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，共同學(xué)習(xí)、相互借鑒，不斷豐富教育涵和教育容，促進(jìn)學(xué)生相互交流，體驗(yàn)不同的綜合實(shí)踐活動(dòng)容，由單校獨(dú)立“作戰(zhàn)”，形成“聯(lián)合艦隊(duì)”，放大教育效應(yīng)和教育效果。依托中小學(xué)綜合實(shí)踐基地，成立了呼和浩特少年科學(xué)院，充分利用節(jié)假日、周末等課余時(shí)間，與大學(xué)和科協(xié)合作，開展了一系列科

8、技創(chuàng)新活動(dòng)。不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引領(lǐng)和推動(dòng)全市中小學(xué)生科技發(fā)展。4.3、堅(jiān)持“研究、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造”的導(dǎo)向，引領(lǐng)全市綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。綜合實(shí)踐基地的建設(shè)和發(fā)展是一個(gè)新生事物，我們將遵循綜合實(shí)踐活動(dòng)教育教學(xué)的規(guī)律，深入系統(tǒng)研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化過程，提高質(zhì)量。參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教材編寫，承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師培訓(xùn)。和省和全國的實(shí)踐基地聯(lián)合，跨地區(qū)交流和學(xué)習(xí)，同時(shí)邀請(qǐng)教育專家、科學(xué)家、企業(yè)等共同參與到課程設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)中。使學(xué)生的研究成果可以實(shí)現(xiàn)更好的轉(zhuǎn)化或成為產(chǎn)品。4.4、堅(jiān)持“創(chuàng)新、發(fā)展、卓越”的導(dǎo)向，不斷實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐基地跨越式發(fā)展實(shí)踐基地將高水平規(guī)劃，高起點(diǎn)建設(shè)，規(guī)劃用地面積14萬平方米，

9、總投資將達(dá)到4.6億元，擁有教育實(shí)踐區(qū)、農(nóng)業(yè)體驗(yàn)區(qū)、交流中心區(qū)、學(xué)生交流配套區(qū)、文化展示區(qū)、教師培訓(xùn)區(qū)等九個(gè)分區(qū)，新的基地建成以后，將進(jìn)一步拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)段，形成小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段相銜接的教育體系，為高中學(xué)校通用技術(shù)、實(shí)用職業(yè)技術(shù)和高科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供平臺(tái)；將來綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè)與發(fā)展，每期接納約2000人，年接納能力達(dá)6至8萬人。五、發(fā)展靠人才，人才靠教育隨著世界教育發(fā)展的不斷融合和相互促進(jìn)，個(gè)性化、多樣化、現(xiàn)代化、信息化、社會(huì)化、終身化已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的勢(shì)不可擋的大趨勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)、智能技術(shù)、基于大數(shù)據(jù)的云計(jì)算為海量信息的生產(chǎn)與傳輸創(chuàng)造了條件，正在改變著當(dāng)代世界教育格局，改變著學(xué)校育人模式和教學(xué)方式，改變著教育結(jié)構(gòu)和教育容。據(jù)美國有關(guān)教育部門統(tǒng)計(jì)，至今在家上學(xué)的中小學(xué)生已經(jīng)超過了200多萬人，占全國中小學(xué)生的13.6%；無線WiFi互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)覆蓋機(jī)場、政府、學(xué)校、家庭、醫(yī)院、圖書館、公共活動(dòng)場所和社區(qū)，無論是學(xué)生，還是成年人隨時(shí)都可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，社會(huì)幾乎成了一大學(xué)校。預(yù)計(jì)在不遠(yuǎn)的將來，人們的學(xué)習(xí)將會(huì)變得更加自由和廣闊，變得更加便捷和個(gè)體，變得更加豐富和多彩。處處是學(xué)習(xí)之地，人人是學(xué)習(xí)之