小學美術(shù)新課程標準（第三部分內(nèi)容標準）

1、小學美術(shù)課程標準第三部分內(nèi)容標準內(nèi)容標準是本標準中最具體、豐富的部分，為了便于閱讀，對其基本特征和結(jié)構(gòu)作如下說明：1本標準根據(jù)美術(shù)學習活動方式分成四個學習領域，即“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”；將九年義務教育階段的美術(shù)學習分成四個學段，即第一學段：12年級；第二學段：34年級；第三學段：56年級；第四學段：79年級。2 如何處理四個學習領域在課時總量中比例關(guān)系的建議。3 對內(nèi)容標準基本組成部分及其相互關(guān)系的說明。4 對四個學習領域的范圍、意義、學習目標及教學方式的說明。5分學段提出各學習領域的

2、內(nèi)容標準以及相關(guān)教學活動建議和評價建議。一、內(nèi)容說明本標準的四個學習領域，在比例上不作具體的規(guī)定，各地可根據(jù)情況靈活安排。各學習領域分別由標準、教學活動建議和評價建議三部分組成。標準是課程總目標的具體化，體現(xiàn)出與總目標的對應關(guān)系。教學活動建議針對標準提出一些更為具體的、可操作的內(nèi)容和學習方式。這些具體的內(nèi)容和學習方式具有可選擇性，各地可根據(jù)自己的實際情況，選擇和采納其中的建議，實施教學活動，促進學生向目標發(fā)展。評價建議則提出檢測標準達到程度的要點?？傊?，目標、內(nèi)容、學習方式和評價四方面構(gòu)成了美術(shù)教學的完整過程。【造型·表現(xiàn)】學習領域說明“造型·表現(xiàn)”領域是指運用多種材料和手

3、段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指的是運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感和意義的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的。本學習領域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學科門類界線。隨著學生年齡的增長和學習的深入，美術(shù)學科知識的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。通過“造型·表現(xiàn)”領域的學習活動，學生應達到以下目標：第一， 認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，并能

4、運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進行造型活動，激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識。第二， 通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。第三， 體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學習的持久興趣。設置“造型·表現(xiàn)”學習領域旨在突出學生的學習活動方式，淡化過于強調(diào)學科特色的傾向。本學習領域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視學生在“造

5、型·表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程。【設計·應用】學習領域說明“設計·應用”領域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。本學習領域中“設計”一詞包括與學生生活有關(guān)的現(xiàn)代設計基礎和傳統(tǒng)工藝。通過“設計·應用”領域的學習活動，學生應達到以下目標：第一，了解“物以致用”的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。第三，了解藝術(shù)形式美感及其

6、與設計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。第四，養(yǎng)成事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度。在義務教育階段設置“設計·應用”學習領域的主要目的是培養(yǎng)學生形成設計意識和提高動手能力。因此，在這一學習領域的教學中，應遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，從學生實際出發(fā)，避免學科知識專業(yè)化傾向。教學內(nèi)容的選擇應貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望?！拘蕾p·評述】學習領域說明“欣賞·評述”領域是指學生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的

7、學習領域。除了通過欣賞獲得審美感受之外，還應用語言、文字等表述自己對自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、認識和理解。通過“欣賞·評述”領域的學習活動，學生應該達到以下目標：第一，激發(fā)參與“欣賞·評述”活動的興趣，學習多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。第二，逐步提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。第三，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度?！靶蕾p·評述”學習領域的教學，應注重學生的積極參與，努力激發(fā)學生的主體精神，克服以往

8、以教師講述為主的弊端，積極探索教學方式的多樣化。同時，著重培養(yǎng)學生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，不斷提高學生的欣賞和評述的能力，并以此作為教學評價的主要依據(jù)。應該說明的是，評述并非是一種高不可攀的行為，其方式是多種多樣的，并具有不同的程度（例如學生在一起談論藝術(shù)就是評述的一種方式），每個學生都可以對自然美和美術(shù)作品等視覺世界作出自己的評述?！靶蕾p·評述”教學也可以利用當?shù)氐奈幕Y源，使學生更好地了解藝術(shù)與社會、藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與文化的關(guān)系，涵養(yǎng)人文精神。【綜合·探索】學習領域說明“綜合·探索”領域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的

9、美術(shù)學習領域。它分為三個層次：融美術(shù)各學習領域（“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”和“欣賞·評述”）為一體；美術(shù)與其他學科相綜合；美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。三個層次之間又有著不同程度的交*或重疊。通過“綜合·探索”領域的學習活動，學生應達到以下目標：第一，了解美術(shù)學科與其他學科的差異與聯(lián)系，學習靈活運用各學科的知識設計探究性活動的方案，進行探究性、綜合性的美術(shù)活動，并以各種形式發(fā)表。第二，認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。第三，開闊視野，拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感?！熬C合·探索”學習領域的教學，要求教

10、師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學科、美術(shù)與現(xiàn)實社會之間的連結(jié)點，設計出豐富多彩的“綜合·探索”領域的課程。在教學過程中，應特別注重以學生為主體的研討和探索，引導學生積極探索美術(shù)與其他學科、與社會生活相結(jié)合的方法，進行跨學科學習活動。二、內(nèi)容標準第一學段（12年級）【造型·表現(xiàn)】學習領域嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。教學活動建議· 在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用的顏色。· 在美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各

11、種造型方式，并借助語言表達自己的想法。· 嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。· 通過各種方式的實物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸覺的感受。· 用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進行簡單器皿和動物形象的造型。· 用單色、彩色紙材以及廢舊畫報、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。評價建議· 是否對美術(shù)課感興趣。· 能否通過繪畫或拓印等形式，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。· 能否動腦筋

12、用可塑性材料，制作簡單的物體或動物形象。· 是否認識常用顏色?！驹O計·應用】學習領域嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。 教學活動建議· 以游戲的方式，觀察和觸摸各種實物，進行感官體驗，并作簡單的組合造型。· 用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進行造型游戲。· 以游戲的方式，用單色或彩色紙材，采用折、剪、撕、拼貼等方法進行以平面造型為主的練習，感受材料特性及其與設計的關(guān)系。·&#

13、160;安全地使用材料和工具。評價建議· 是否對學習活動感興趣。· 是否在作業(yè)中表現(xiàn)出大膽的想像和創(chuàng)新。· 是否對媒材特性有大致的了解，能選擇媒材進行造型制作。· 能否安全地使用材料和工具?！拘蕾p·評述】學習領域觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。教學活動建議· 走出教室，觀賞校園和所在地區(qū)的景色。· 欣賞自己和同學創(chuàng)作的美術(shù)作品。· 了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點。· 通過觀摩

14、錄像、畫冊，對中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進行欣賞和討論。· 欣賞描繪不同季節(jié)的中外美術(shù)作品。· 到閱覽室翻閱畫冊、學生讀物或觀看學生美術(shù)作品，找出最喜愛的一件作品，并說明理由。· 欣賞民間玩具的造型與色彩，展示自己收集的民間玩具。· 欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。· 欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術(shù)作品。· 欣賞大自然美麗的山川、動植物圖片。評價建議· 是否對自然或美術(shù)作品感興趣。· 能否以積極的態(tài)度

15、參與欣賞活動。· 能否用簡單的詞語表達自己對自然和美術(shù)作品的感受?！揪C合·探索】學習領域采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示。教學活動建議· 利用各種材料特點，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想像，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。· 結(jié)合語文、音樂等學科內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)作，共同設計、布置學生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。· 根據(jù)兒歌、童話設計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。· 用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市或集市，模擬商品交易過程。評價建議·

16、; 是否積極地參與造型游戲活動。· 是否對身邊能找到的媒材的形、色感興趣。· 是否對材料進行了聯(lián)想。· 是否積極地動腦筋，結(jié)合語文、音樂等學科內(nèi)容靈活地利用媒材進行創(chuàng)造。· 能否大膽地發(fā)表自己的感受。· 能否在活動結(jié)束時進行收拾整理。· 能否與同學合作。第二學段（34年級）【造型·表現(xiàn)】學習領域初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。教學活動建

17、議· 學習原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用。· 通過對自然物或人造物的拓印以及顏料的滴灑等方法，了解不同的肌理效果。· 通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進行造型活動，積累視覺和觸覺經(jīng)驗。· 對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動。· 圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事。· 按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。· 用紙版印制的方法，表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物。· 用日

18、記畫的形式，記錄所見、所聞，表達自己的情感。· 進行初步的寫生練習（包括人物頭像和全身、玩具等），表現(xiàn)人物或物體的大體特征。· 用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。評價建議· 是否對美術(shù)課感興趣。· 是否認識原色、間色、冷暖色，并能調(diào)配出間色。· 能否大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所見所聞和所想所感。· 能否用繪畫工具進行簡單的寫生，表現(xiàn)出物體和人物的特征。· 能否動腦筋，用不同的材料制作簡單的立體或半立體造型?！驹O計·應用】學習

19、領域?qū)W習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。教學活動建議· 運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過描繪、拼貼、堆積、組合等手法進行簡單的造型活動，獲得視覺和觸覺經(jīng)驗。· 用平面或半立體的形式，將動物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。· 制作簡單的彩塑及臉譜。· 運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進行造型設計。· 用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接

20、等基本技法，進行立體、半立體紙工制作。· 利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當?shù)孛讲闹谱髯髌?。評價建議· 能否在設計制作過程中有意識地運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理。· 能否大膽地進行想像，并表達自己的創(chuàng)意。· 能否有序地進行設計與制作活動。· 能否注意設計與功能的關(guān)系。· 能否安全地使用材料和工具。【欣賞·評述】學習領域觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。教學活動建議·&

21、#160;欣賞畫家創(chuàng)作的、學生感興趣的和易于理解的美術(shù)作品，對作品進行簡單的形式分析。· 以調(diào)查、匯報的方式，讓學生欣賞所在地區(qū)有特色的建筑，了解其藝術(shù)形式的特點和功能。· 欣賞情節(jié)性較強的中外美術(shù)作品，認識該類美術(shù)作品的特點。· 舉辦小型的展覽活動，向同學們介紹自己收集的美術(shù)作品或印刷品。· 認識常用圖形符號的特點及作用，欣賞與分析其創(chuàng)意。· 欣賞民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕，了解民間藝術(shù)中的象征和寓意。· 觀賞一組民居圖片，分辨出南北方民居及其在造型上的不同特點，并思考它們與

22、環(huán)境、氣候的關(guān)系。· 在相關(guān)的音樂情境中，欣賞一組表現(xiàn)山、水（如山林、小溪、泉水、江河等）的中外美術(shù)作品，感受不同的情趣和境界。· 欣賞中外面具藝術(shù)。評價建議· 是否對欣賞活動表現(xiàn)出一定的熱情。· 能否以獨立和合作的方式，對美術(shù)作品的形式進行初步的探討。· 能否用恰當?shù)脑~語、短句等表達自己對美術(shù)作品的感受。· 是否具有收藏藝術(shù)品或印刷品的愛好。· 能否識別常用圖形符號?！揪C合·探索】學習領域采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)

23、作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學活動建議· 根據(jù)各種材料特點，采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的評價。· 結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)作，討論并選定設計方案，布置學生美術(shù)作業(yè)展覽，美化教室或?qū)W校環(huán)境。· 根據(jù)童話故事或某一情境設計、制作簡易木偶、樂器、皮影等作品，并表演舞蹈、童話劇和皮影戲，舉行集體生日慶祝等活動。· 采用拼貼、簡易沙盤等方式設計、制作現(xiàn)在或未來的學校、村莊、公園、游樂場的地圖或模型。· 設計制作家電、家

24、具等模型，模擬商品交易，或用這些作品布置成家庭室內(nèi)設計模型，進行展示，并對作品的效果作出評價。評價建議· 是否積極地參與造型游戲活動。· 是否對媒材的形與色感興趣，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于造型活動的廢舊材料。· 是否對材料進行了聯(lián)想。· 是否積極地動腦筋，結(jié)合語文、音樂等學科內(nèi)容靈活地利用媒材進行創(chuàng)造。· 能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。· 能否對活動進行預先準備，并在結(jié)束時進行收拾整理。· 能否與同學合作。第三學段（56年級）【造型

25、3;表現(xiàn)】學習領域運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。教學活動建議· 用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。· 學習簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗筆墨趣味。· 學習簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的透視知識以及結(jié)構(gòu)比例知識。· 結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運用方法，學習對比、調(diào)和等色彩知識。· 學習漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進行繪制實踐。· 學習

26、泥塑、紙雕等方法，制作作品。· 初步學習計算機輔助繪畫的方法。評價建議· 是否初步認識形、色、肌理和空間等在造型活動中的作用。· 能否嘗試運用中國傳統(tǒng)繪畫的方法進行表現(xiàn)。· 能否在自己的作品中體現(xiàn)事物的比例關(guān)系。· 能否在造型活動中初步運用構(gòu)圖知識。· 能否用近大遠小或平行透視的規(guī)律，初步表現(xiàn)空間關(guān)系。· 能否在造型活動中運用色彩的冷暖、對比與和諧的知識。· 能否運用所學過的美術(shù)知識大膽地表現(xiàn)周圍的生活和環(huán)境。· 能

27、否大膽地用圖像和立體造型的方式表達個人的思想和情感?！驹O計·應用】學習領域運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。教學活動建議· 學習設計基礎知識，為社區(qū)或村莊、學校、運動會、文娛活動以及節(jié)慶等設計制作標志。· 學習簡單的圖案基礎知識，并進行裝飾應用。· 用軟、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、廢舊織物、廢包裝箱等媒材，進行玩偶、生活實用品、交通工具模型、兵器模型等的設計制作。· 與同學合作，進行風箏的扎、糊、繪全過程

28、的制作，并進行放飛活動。· 與同學合作，選擇適宜的媒材，制作校園、社區(qū)或村莊局部的平面圖或模型。· 用計算機或其他手段進行書籍封面、文體活動海報的設計。· 學習陶藝的制作方法。評價建議· 是否在設計活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意。· 能否在作業(yè)中有意識地運用一些形式原理。· 是否具有有序的工作方法。· 能否利用媒材的特性進行簡單的加工。· 能否用口頭語言和短文的形式，對自己的和同學的作業(yè)進行評述?！拘蕾p·評述】學習領域欣賞、認識自然美和美術(shù)

29、作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。教學活動建議· 以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領略不同的藝術(shù)風格。· 介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體驗美術(shù)與生活的關(guān)系。· 以參觀、討論等方式，欣賞校園和社區(qū)的景觀設計。· 通過參觀或觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。· 鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣賞作品的心得。· 通

30、過實地參觀或觀摩錄像，欣賞不同材質(zhì)的建筑物的門窗、墻壁和屋頂?shù)取?#183; 將若干雕塑作品的圖片，按時間順序進行排列，區(qū)別雕塑作品的時代特點。· 介紹一位畫家及其代表作品。· 欣賞我國的石窟藝術(shù)。評價建議· 是否具有民族自豪感，樂于了解人類文化藝術(shù)的成就。· 能否通過討論和寫作，表達對美術(shù)與生活、環(huán)境以及與其他學科關(guān)系的淺顯認識。· 能否運用一些簡單的美術(shù)術(shù)語描述美術(shù)作品和表達自己的感受。· 是否知道我國和世界的一些著名畫家及其代表作品。【綜合·探索】學

31、習領域結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。教學活動建議· 結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，創(chuàng)作、設計和制作平面或立體的美術(shù)作品，體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。· 配合班隊活動以及學校的藝術(shù)節(jié)、運動會等活動進行策劃、制作與展示。· 編寫自己喜愛的劇本，設計、制作服飾、皮影以及相應的布景或道具，進行表演。· 調(diào)查、了解社區(qū)或村莊的歷史，從美術(shù)設計的角度，為自己所在的社區(qū)或村莊的未來發(fā)展作規(guī)劃、設計并制作模型。· 運用平衡、運

32、動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計并制作出簡單而有創(chuàng)意的立體造型或生活用品。· 使用攝影機、攝像機收集素材，利用計算機等手段進行美術(shù)創(chuàng)作和展示活動。評價建議· 是否積極地參與探究性的活動。· 能否用文字、圖像形式記錄調(diào)查結(jié)果。· 是否積極地動腦筋，以美術(shù)與其他課程的知識相結(jié)合的方式，提出自己的方案。· 在制作過程中，是否積極地動腦、動手。· 在討論中，能否大膽地發(fā)表自己的看法。· 能否與同學進行良好的合作。第四學段（79年級）【造型·

33、表現(xiàn)】學習領域有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。教學活動建議· 學習基本的視覺元素和形式法則，并在實踐中加以運用。· 選擇寫實、變形和抽象等方式表達自己的想法和生活經(jīng)驗。· 學習中國傳統(tǒng)繪畫的形式和方法，進行練習。· 進一步學習透視知識，提高空間表現(xiàn)能力。· 了解明暗造型的多種方法，嘗試描繪物體的立體感。· 創(chuàng)造漫畫和卡通形象，表達思想和情感。·

34、 采用易于處理的板材，通過畫、刻、印等方法，制作版畫作品。· 在美術(shù)活動中，進一步學習色彩知識，提高色彩表現(xiàn)能力。· 采用泥或硬泡塑（聚苯乙烯）等材料，制作人物、動物的浮雕或圓雕小品。· 運用計算機、攝像機、數(shù)碼照相機等進行造型活動。評價建議· 是否對學習美術(shù)有興趣。· 能否結(jié)合所學透視知識表現(xiàn)物體的空間關(guān)系。· 是否知道以線造型的基本方法，并能進行簡單的描繪。· 能否在美術(shù)表現(xiàn)活動中大膽、綜合地運用色彩。· 能否運用多種材料

35、、工具進行造型表現(xiàn)活動，表達自己的思想、情感。· 能否運用雕塑的基本知識與方法制作浮雕和圓雕作品?！驹O計·應用】學習領域了解主要的設計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進行創(chuàng)意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。教學活動建議· 學習設計基礎知識，作色彩的對比、調(diào)和及聯(lián)想等練習。· 為自己喜愛的書籍、影集、紀念冊等設計封面。· 為校運動會或文藝活動設計招貼畫。· 為商品做包裝裝潢設計。· 了解鐘表、電話機、汽車等

36、工業(yè)產(chǎn)品的造型設計知識，并練習繪制簡單的效果圖。· 用計算機或其他手段進行圖案的制作練習，為家長會設計制作請柬，并對會場進行裝飾美化設計。· 用各種手段繪制童裝、學生裝或校服的設計效果圖。· 學習立體構(gòu)成知識，用各種線材、面材、塊材進行立體構(gòu)成制作練習。· 對竹木、廢導線、廢金屬箔（如易拉罐）等材料進行加工，設計制作小裝飾品和實用工藝品，裝飾自己的學習、生活空間或饋贈他人。· 集體討論校園或附近社區(qū)的環(huán)境美化方案，并進行設計練習。· 練習制作陶藝小品。評價建議·&#

37、160;能否運用所學的設計方法和技能，動手制作與完成作品。· 能否運用所學的美術(shù)設計知識，設計方案，改進生活和學習用品，體現(xiàn)創(chuàng)意。· 能否以口頭和文字的方式描述自己作品的創(chuàng)意和制作過程，說明選用工具、材料的理由。· 能否關(guān)注校園及社區(qū)環(huán)境，并從實用功能與設計的關(guān)系角度，評價身邊的環(huán)境?！拘蕾p·評述】學習領域多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述。教學活動建議· 從多元文化的視角進行繪畫藝術(shù)的主題賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵。· 欣賞不同類別的現(xiàn)代設計作品，感受其不同手法與形式感。· 欣賞現(xiàn)代廣告藝術(shù)作品，感受和分析作品的創(chuàng)意和方法。· 了解中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)品，比較其不同的造型和裝飾趣味。· 欣賞我國書法、篆刻的代表作品。· 欣賞