部編版二年級語文下冊《村居》教案

1、村居教學(xué)目標1、會認村、居、醉、煙、童"外生字，會寫忙”這個字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、通過反復(fù)朗讀，感受詩中春天的美好情景以及孩子們快樂活潑的形象。重點難點重點：學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀古詩 ，背誦古詩。難點：感受詩篇的語言美和情境美，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題（3 mins）1、（播放春天在哪里，生拍手唱）小朋友們，春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊了，快讓我們一起去找找春天吧!春天到底在哪里呀？（生自由說）2、揭題解題：1）揭題：清代有一位叫高鼎的詩人，也和我們一樣在找春天呢！他把找到的春天寫進了一首詩，題目就是

2、村居。（出示詞條）2）讀題：平舌音讀得可真準確呀?。ㄖ该x題）給村”找找朋友。（農(nóng)村、村子、村莊、山村）給 居”也找個朋友。（居住、居處、居家、居中 ）3）解題：兩位生字寶寶拉起了小手，一起讀 一一村居。（板貼詞條）村居”是什么意思？（在農(nóng)村居住 一一你真會思考?。ǘ┏踝x古詩，整體感知（3 mins）1、配樂范讀：詩人在農(nóng)村居住時找到了怎樣的春天呢？請小朋友們仔細聽。2、跟老師讀：想讀嗎？輕輕地跟著老師讀一讀。3、指名讀詩：誰來學(xué)著老師的樣子讀讀詩？（請 3-4人）評價：*正音：草長鶯（y i ng飛、拂（f 0堤楊柳 醉（zu）春煙、散（s（n）學(xué)*你可真能干呀！已經(jīng)讀得這么流利了!*讀

3、得真不錯，你讀出了古詩特有的節(jié)奏 *太棒了，你就像是一位小詩人呢！4、生齊讀：去掉拼音還能讀嗎？ 一起來試試看。（三）理解詞句，入情入境（18 mins）讀得可真棒呀！你們在詩中找到春天了嗎？誰來說一說？1、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙：草長鶯飛 （4 mins）你的眼睛好亮啊，春姑娘就躲在這兒呢！誰來讀一讀？（貼詞條：草長鶯飛）草長：這兒可有個多音字呢，你找到了嗎？為什么在這兒讀作“zhang'?是呀，小草是剛剛生長出來的呢。剛發(fā)芽的小草是怎樣的呀？（生想象說：剛發(fā)芽的小草是尖尖的，嫩嫩的，綠綠的 ）（出示圖片）剛發(fā)芽的小草嫩嫩的，綠綠的，多可愛呀！誰再來讀一讀？（指名4-5人）評

4、價：*我感覺小草正在使勁兒往上鉆呢！*我仿佛看到了一大片綠綠的小草！*尖尖的草芽好像就在我們的眼前呢！*哎呀，小草嫩嫩的，可真讓人喜歡呀！*哇，我都想躺在這一片綠草地上啦！鶯飛：真美呀！連小黃鶯也被吸引過來了。（出示圖片+鳥叫聲）仔細聽，它們好像在說什么？（指名 3人）誰能當(dāng)當(dāng)小黃鶯，一邊飛一邊說？（指名演說 3-4人）指名讀：這感覺可真美妙呀！誰再來讀一讀？（指名 3-4人）評價：*我聽出了你對春天的喜愛！*春天可真美好，我被你朗讀也吸引住啦！*陽春二月，草長鶯飛，真美??！齊讀：讓我們也和小黃鶯一起，再來讀讀這句詩！過渡：你還從詩中什么地方找到春天了？拂堤楊柳 春煙 （4 mins）楊柳啊，

5、也是春的使者，為我們帶來了春的消息呢?。ǔ鍪驹~條：拂堤楊柳）拂堤楊柳你仿佛看到了什么？（我看到柳樹發(fā)芽了，柳葉嫩嫩的、綠綠的，柳枝細細長長的隨風(fēng)擺動，輕輕拂著堤岸，柳枝就像絲帶一樣柔軟）（出示圖片1）是呀，你們瞧，堤岸邊的柳樹，柳枝細細長長地下垂著，在春風(fēng)的吹拂下，輕輕擺動著，在堤岸上擦著，擦著 給你什么樣的感覺？（輕柔、溫柔：請你輕柔地讀一讀 /你來溫柔地讀一讀）評價：*柳枝輕拂堤岸，就像媽媽的手輕輕撫摸著你們的小腦袋呢！*我好像看到了在春風(fēng)中輕輕舞動著的楊柳了！*輕輕柔柔的，可真舒服??！一起來當(dāng)當(dāng)春風(fēng)中輕輕擺動著的楊柳吧?。ǔ鍪緢D片2）遠遠望去，這片楊柳和你們剛才看見的有什么不一樣？（模模

6、糊糊的，柳樹一大片，遠遠望去給人一種朦朦朧朧的感覺）細雨蒙蒙的春天到了，空氣中常?；\罩著一層薄薄的水氣，這就是春煙呢。（板貼詞條：春煙）就讓我們一起輕輕柔柔地來讀一讀吧！過渡：草長鶯飛，楊柳拂堤，春煙彌漫，這么美的春景就在我們的眼前，你有什么感受？（覺得很美/都陶醉了）是啊，真是令人陶醉啊！醉（4 mins）識字 醉”：（指名讀生字卡片）你有好辦法記住它嗎？（兩人將杯中美酒一飲而盡，就醉了）把生字寶寶送回詩中讀一讀?。R讀詩句）在詩中，誰醉了？（板貼：醉）1）楊柳：楊柳也喝醉了嗎？（生：不是 師追問：那它是因為什么而醉了？）*楊柳是因為美麗的春景而醉了。 是呀，美酒讓人醉，美景更是讓人醉啊!*

7、柳枝在春風(fēng)中搖搖晃晃地擺動著，像是醉了一樣呢。哦，原來是這樣呀！誰來讀一讀？（指名讀2-3人）評價：*聽了你的朗讀，我也醉了！*我好像看到了一片隨風(fēng)輕舞的楊柳，可美啦！*你讀得可真陶醉??！2）再仔細找找，還有誰醉了？一一小草、黃鶯是呀，它們都陶醉在這美好的春光里了！你們呢？3）我們：多美的春天啊，誰能不被陶醉呀！閉上眼睛一起陶醉陶醉！4）詩人：詩人也陶醉在這美景中了，讓我們再次去感受感受這美好的春光吧！2、課中操：（1 mins）有一位小朋友讀了高鼎的這首詩，也忍不住寫下了一首 春天的小詩，想和大家一起來分享一下呢?。◣熍鋭幼鞣蹲x，生起立做課中操） 草芽尖尖長得快，桃花朵朵笑紅臉，柳枝長長隨風(fēng)

8、擺，鳥兒飛飛唱得歡，小朋友們跑得急，綠草地上找春天。3、兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯（5 mins）1）過渡：小朋友們，你們急急忙忙去干什么呀？（出示生字卡片）（師采訪：你忙著去干什么？你忙著去干什么？你呢？你呢？）2）讀出急切：哎呀，我都已經(jīng)感受到你們急切的心情啦！詩中的孩子也和你們 一樣心急呢。瞧，他們忙著去干什么呀？（出示詩句）自己讀一讀。他們忙著去干什么？（放風(fēng)箏）你怎么知道的呀？（生：紙鶯就是風(fēng)箏。）是呀，小朋友們在草地上放風(fēng)箏呢，我們一起去瞧一瞧?。ㄕn件演示：各式各樣的風(fēng)箏飛在天上）你看到了哪些風(fēng)箏？（我看到了蝴蝶/蜻蜓/燕子/老鷹風(fēng)箏）哇，你看到了這么多的風(fēng)箏，可真有趣呀！已經(jīng)

9、有這么多漂亮的風(fēng)箏都飛上天啦! 你想去放風(fēng)箏嗎？你想去嗎？你想去嗎？你想去嗎？還有誰想去？哇，都想去??！快快快，風(fēng)箏就要放飛啦，誰來讀？（指名讀5）評價：*聽出來了，你急著想去放風(fēng)箏呢！*哎呀，你也急著想去呢！*哇，真是迫不及待呀！*呀，你手中那只風(fēng)箏，也急著要飛上天啦！難怪孩子們都忙”著趕去放風(fēng)箏呢！ 一起讀。（齊讀）4）解決疑問：還有什么不明白的地方嗎？（生質(zhì)疑，生解答）散學(xué)是什么意思？（放學(xué)） 你可真會動腦筋呀！歸來早是什么意思？（早早地回來了） 你真會讀詩啊！東風(fēng)是什么意思？（春風(fēng)） 你和詩人可想到一塊兒去啦！5）看著風(fēng)箏越飛越高，你有什么感受呀？（高興、快樂 ）齊讀：是呀，真是開心極

10、啦！ 一起讀?。ㄋ模┱w品味，進入詩境（4 mins）小朋友們可真能干呀，從詩中找到了醉人的春天！（出示整首古詩）指名讀：在悠揚的古樂中，誰愿意來吟誦吟誦！齊讀：讓我們和詩人一起走進小村子，感受這美好的春光吧?。ㄆ鹆⒆x詩）（五）鞏固識字，指導(dǎo)寫字（1 2 mins）1、我們也快來和詩中的孩子們一起放放風(fēng)箏吧?。ㄗx詞鞏固生字）山村居住 陶（to）醉 春煙 童年 發(fā)散 連忙 哇，一只只漂亮的風(fēng)箏在小朋友們的幫助下，都飛上藍天啦！2、可是頑皮的風(fēng)箏還要考考你們呢。請你幫它們和好朋友連連線。草長（zh d ng ch a ng鶯飛 拂（f 口 f。堤楊柳兒童散（sh n s m）學(xué)東風(fēng)（f e ng

11、f o ng3、還難不倒你們呀？試試給詩歌排排序吧?。ㄕn作第6頁第4小題）4、指導(dǎo)書寫：忙還真難不倒你們啊！瞧，這只漂亮的風(fēng)箏還和一位生字寶寶成了好朋友呢。是誰呀？（出示生字卡片忙”）看看這個生字寶寶，有發(fā)現(xiàn)嗎？（ 忙”是豎心旁的）你可真會發(fā)現(xiàn)??！老師要來變個小魔術(shù)咯，看仔細。（課件演示 心”一豎心旁”）你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，中間的一點和臥勾變成了一豎，它就有了個新名字豎心旁”。跟我讀，豎心旁。讓我們把生字寶寶送回家吧！（出示田宇格里的 忙”）寫豎心旁的時候要注意什么呢？（兩點位置不同，左點低右點高，左點直右點平。） 寫這個字的時候還要注意什么呢？（左右結(jié)構(gòu)，整個字左窄右寬。）小食指，跟著寫：豎心旁