高三英語備課組教學(xué)工作總結(jié)三篇

1、高三英語備課組教學(xué)工作總結(jié)三篇篇一：在20XX-20XX學(xué)年度第一學(xué)期中，我們高三英語備課組教師在學(xué) 校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，在教導(dǎo)處和教務(wù)處的指導(dǎo)下，按照英語科組的計劃我們扎扎實實地實行工作，盡力做到既教書又育人，并根據(jù)學(xué)生的實際情況和高考的要求，持續(xù)地探索教法，調(diào)整訓(xùn)練方案，力求做到高效地實行復(fù)習(xí)，為20XX的高考打下扎實的基礎(chǔ)。一、認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、考試大綱，制定統(tǒng)一的高三備考復(fù)習(xí)計 劃早在高二下學(xué)期結(jié)束前，我們就在備課組的統(tǒng)一指導(dǎo)下為高三第一學(xué)期訂好了一輪復(fù)習(xí)用書，并同時做好了暑假補課的計劃。在大家的共同討論下，我們確定在暑假補課的二十多天里，用一半的時間首先過一遍基礎(chǔ)語法：即十大詞類，句子成

2、分，五種基本句型，以即時態(tài)語態(tài)。這樣做的目的是打好語法基礎(chǔ)，更好地為高三復(fù)習(xí)服務(wù)，地提升復(fù)習(xí)的有效性。從暑假的另外一半時間開始，我們開始實行模塊 復(fù)習(xí)。開學(xué)后我們認真地學(xué)習(xí)了教學(xué)大綱和考試大綱，重新明確了教學(xué)要求和高考要求，使我們的教學(xué)有明確的方向，訓(xùn)練測試具有較強的針對性。根據(jù)東莞市教研室的要求，在全市的高三備考計劃的思想指導(dǎo)下，經(jīng)過大家討論，我們即時地制定了本學(xué)期的備課組計劃。本學(xué)期我們主要實行一輪復(fù)習(xí)，以必修一到選修6 的課本為主，輔以核按鈕等學(xué)習(xí)資料；以復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識為主，加以常規(guī)的套題訓(xùn)練為輔。一輪復(fù)習(xí)時間將持續(xù)到20XX年3月份。在我們的高三高考備考工作計劃的指揮下，本學(xué)期我們的

3、教育教學(xué)工作得以有序的實行，達到較好的教學(xué)效果。二、集體備課，統(tǒng)一步調(diào)，增強聽說訓(xùn)練英語是高考科目中不分文理科的，學(xué)生基礎(chǔ)也大致相同。為了更 好地展開集體備課和展開教研工作，我們基本做到統(tǒng)一重點、統(tǒng)一進 度，認真設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。當 然，在這過程中，根據(jù)各班的實際情況所存有的差異，快班的教學(xué)和 平行班的教學(xué)還是有所差別的，尤其是在復(fù)習(xí)進度和復(fù)習(xí)深度方面， 我們對不同層次的學(xué)生提出了不同的要求。在考試方面，本學(xué)期一共經(jīng)過了五次的測驗和月考。針對于高考 的聽力，我們除了每周四下午有專門的聽力訓(xùn)練課，各班還根據(jù)自己 的情況自己安排了聽力訓(xùn)練。爭取在高考中聽力這項取得突

4、破。三、圍繞教材、夯實基礎(chǔ)記得專家老師老師以前在給我們做指導(dǎo)的時候說過，一輪復(fù)習(xí)主 要以基礎(chǔ)復(fù)習(xí)為主，主要是過基礎(chǔ)詞匯短語句型關(guān)，輔以一星期兩三 次的題型訓(xùn)練。不要本末倒置，把一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)變成了二輪的專項訓(xùn) 練。止匕外，一輪復(fù)習(xí)中需要耐性，不要急于求成，因為基礎(chǔ)是慢慢積 累起來的，只有基礎(chǔ)打扎實了二輪復(fù)習(xí)才會更有效果。在這種思想的指導(dǎo)下，實行一輪教材復(fù)習(xí)時，我們做到緊扣教材, 但又不拘泥于教材，而是以課本為主，再根據(jù)歷屆考試中出現(xiàn)的情況， 給以適當?shù)穆?lián)系、擴展和歸納。在每個單元的復(fù)習(xí)中，我們盡量避免 單調(diào)的“炒冷飯”，把以前的知識點重講一遍，這樣學(xué)生就沒辦法在 有限的時間內(nèi)學(xué)到新知識；還要避免

5、光讓學(xué)生做題，然后老師再評講 一次的死模式，這樣的方式會讓學(xué)生覺得乏悶，因為很多知識學(xué)生已 經(jīng)會做了，就不需要老師再重新講一遍了。為了在高三一輪復(fù)習(xí)的有 間內(nèi)提升復(fù)習(xí)的高效性，我們要求老師整理單元的重點詞匯，短語和 句型，協(xié)助學(xué)生有針對性地復(fù)習(xí)。并且在復(fù)習(xí)原有的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ) 上，我們對各單元的話題內(nèi)容實行適當?shù)臄U展和補充，尤其是對于話 題寫作方面有利的短語和表達，句型等，并讓學(xué)生加以操練，這樣我 們就順便為下學(xué)期的寫作專項復(fù)習(xí)打好了知識和語言的基礎(chǔ)。在語法方面，通過對學(xué)生的情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕絕大部分學(xué)生的語法基礎(chǔ)非常薄弱，甚至有些進來時分數(shù)已達二本線的學(xué)生也是如此，只要稍長的句子就沒有辦法理解

6、，只能靠純粹的猜測，不能準確把握文章，極大地影響了解題的準確性，書面表達也是基本上按照中文套譯不倫不類。所以我們在實行一輪語法復(fù)習(xí)的時候，結(jié)合歷屆高考試題及高考熱點、考點有側(cè)重點的實行訓(xùn)練，并且在課文復(fù)習(xí)時常常實行加以回顧練習(xí)。四、培優(yōu)輔差，有的放矢本學(xué)期我們共實行了5 次的月考，每次月考后我們都要實行考試分析，總結(jié)成功之處，改進不足之處。級部分析，備課組分析，都是我們一直堅持做的事情。而在經(jīng)過了幾次的月考之后，我們發(fā)現(xiàn)，有相當多的一部分同學(xué)離所謂的“本科線”其實只有幾分之遙。而這幾分完全是能夠拿到的，只要老師在答題規(guī)范或者答題技巧方面稍微指點的話，這些學(xué)生就完全能成為我們的本科生。所以，級部

7、對這批臨界生實行了統(tǒng)一的集中輔導(dǎo)，分科分時段實行學(xué)科傳授。我們英語的輔導(dǎo)工作由各班的老師在空余的時間里個別地輔導(dǎo)班里所指定的輔導(dǎo)對象，與他們談心，鼓勵他們發(fā)奮，協(xié)助他們排憂解難，希望他們能在老師的關(guān)懷和指導(dǎo)下取得進步，實現(xiàn)他們自己的人生目標。五、交流學(xué)習(xí)，共同進步在繁忙的高考備考中，我們還不忘要時刻給自己充電，時刻向別人學(xué)習(xí)先進的高考備考經(jīng)驗。在本學(xué)期中，我們先后實行了幾次的外出學(xué)習(xí)活動。首先，我們?nèi)w高三英語老師到光明中學(xué)參加高考教研會，聽上一屆的高考經(jīng)驗介紹和學(xué)習(xí)今年的高考新指導(dǎo)。這次會議對我們的指導(dǎo)意義非常大，給我們指明了高考備考的方向。其次， 11 月中旬，市教研室吳允秀教研員來到我們

8、學(xué)校對我們的備考實行摸底和調(diào)研指導(dǎo)工作。我們感到非常的榮幸。吳允秀教研員還對我們的今后工作實行了指導(dǎo)，我們非常感謝他。還有，牛業(yè)勛校長和李杰副校長也對我們的高考備考做了很詳細 的指導(dǎo)，使我們有了更加明確的目標和更加堅定的信心?？傊趯W(xué)校和科組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們竭盡全力地實行著高考 復(fù)習(xí)工作，每個老師都付出了辛勤的勞動，這個點是非常值得肯定和 表揚的。當然，我們的工作中也有很多不足，只注重課堂教學(xué)，幾乎 沒有展開第二課堂活動來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有的雖有計劃但也落 實不到位等，這些都需要在以后的工作中加以克服。篇二：在剛剛結(jié)束的這個學(xué)期中，我們高三英語備課組按照學(xué)期初所制 定的教學(xué)計劃扎扎實實

9、地推動教學(xué)工作，盡力做到既教書又育人，并 根據(jù)學(xué)生的實際情況和高考的要求，持續(xù)地探索教法，調(diào)整訓(xùn)練方案， 力求做到高效地實行復(fù)習(xí)，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。下面我就備課組 的工作實行簡單小結(jié)：一、備課組成員團結(jié)協(xié)作我們有一個團結(jié)、合作的備課組，備課組的每一個成員都能以主 人翁的態(tài)度積極參與組織復(fù)習(xí)工作，團結(jié)協(xié)作，忘我地工作，為提升 高三整體英語水平做出了自己的努力。正是因為大家的不懈努力，我 校高三英語均分在全市排名持續(xù)上升。二、積極參加省、市、縣、校組織的各項教研教學(xué)活動，注重外 出開會收獲及信息傳達，注重動向，把握方向。雖然教學(xué)任務(wù)日趨繁重，但是高三備課組的老師們積極參與教研 組及學(xué)校組織的英

10、語活動，豐富教學(xué)生活，推動教研發(fā)展。南京市的 教研活動，我們盡量全員出動，回來以后利用備課組活動時間傳達會 議精神或?qū)嵭薪涣饔懻?；學(xué)校舉行的幾次省、市、區(qū)、校級活動，我 們更是一次也沒落下，正是這種勇于開課，樂于學(xué)習(xí)的精神，使我們 這個團隊永遠資訊新鮮，斗志昂揚！三、增強研究，提升復(fù)習(xí)備考工作的針對性，全面推動教學(xué)我們根據(jù)近三年來的高考英語試題的命題思路和特點做了認真的研究和討論，明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注重了對學(xué)科水平和學(xué)科素質(zhì)的要求；既遵循了中學(xué)英語教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在水平測試方面，做了進一步挖掘和

11、拓展；根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。了解了高考命題的這些特點后，我們特別強化了對學(xué)生閱讀水平的培養(yǎng)。閱讀理解水平的提升，既能夠協(xié)助學(xué)生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空和任務(wù)型閱讀。通過閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既能夠鞏固和增強各項英語基礎(chǔ)知識，又能夠?qū)W習(xí)到很多英語表達的方法和技巧，這些又是書面表達的基礎(chǔ)。也就是說，閱讀在高考中其實是無處不在的！我們在英語復(fù)習(xí)的整個過程中，始終以培養(yǎng)和提升閱讀理解水平為中心，以此帶動英語復(fù)習(xí)質(zhì)量的全面提升。我們沒有把很多時間用在鉆研語法和做單項填空的語法習(xí)題上，而是有計劃地對學(xué)生實行了大量的閱讀

12、和完形的訓(xùn)練，特別在二輪復(fù)習(xí)里，除了周末綜合卷的練習(xí)，我們還定期在課堂上實行閱讀訓(xùn)練。四、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展水平，有效地組織了詞匯復(fù)習(xí)高考突出強調(diào)的水平測試也是對學(xué)生累積的、系統(tǒng)化的、活化的基礎(chǔ)知識的測試。知識是水平的基礎(chǔ)，對水平的測試不可避免地要結(jié)合對基礎(chǔ)知識的測試?，F(xiàn)行英語教材中的詞匯十分繁雜豐富，我們復(fù)習(xí)時綜合利用了一些復(fù)習(xí)資料，重點總結(jié)歸納詞匯的詞義和用法，并適度地擴大了學(xué)習(xí)的深度和廣度，并由點及面，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和知識遷移的水平，盡可能讓學(xué)生掌握常用詞的基本用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配水平強的常用基本詞匯，盡可能爭取訓(xùn)練到位、熟練使用。如歸納中學(xué)課本常用、?？荚~

13、匯的基本用法、語法特點、適用條件以及相關(guān)知識點的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動詞如：go, do, take , come等。歸納復(fù)習(xí)之后,再配上高考考點及對應(yīng)練習(xí)，提升學(xué)生的實際使用水平。詞匯復(fù)習(xí)離不開理解記憶，我們要求學(xué)生不孤立地死記硬背單詞，要明確用法，復(fù)習(xí)時做到詞不離短語、詞不離句，把記憶和使用結(jié)合起來，尤其強調(diào)了熟詞生義的現(xiàn)象。高中英語教材中的生詞，我們逐冊默寫過關(guān)，而且利用早讀時間，反復(fù)聽讀。五、以實踐原則指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)，強化專題訓(xùn)練，促動水平轉(zhuǎn)化在高考復(fù)習(xí)階段，我們十分重視學(xué)生的語言實踐。語言實踐的途徑有很多，如聽、說、讀、寫、背等。課堂時間畢竟有限，我們很注意處理好講和練的

14、關(guān)系。我們花了大量的課堂時間著眼于學(xué)生創(chuàng)造性思維水平的培養(yǎng)和語言知識的使用，給學(xué)生充足的時間去消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容。在第一輪復(fù)習(xí)期間我們是每周訓(xùn)練三次聽力，寫一篇書面表達。第二輪復(fù)習(xí)開始每周背誦一定量的范文（社會熱點），聽力也堅持練習(xí)。在選題上，我們從多種途徑精選了設(shè)計嚴密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題，完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)即時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提升分辨水平，增強知識的理解和記憶，提升語言使用水平，掌握解題技巧。六、認真抓答題規(guī)范和答題習(xí)慣為避免學(xué)生在高考中出現(xiàn)無謂的失誤，在平時的練習(xí)中只要發(fā)現(xiàn)涂卡不合要求的學(xué)生，我們都會實行嚴肅教育。另外，我們很重視學(xué)生良好答題習(xí)慣的培養(yǎng)。例如

15、：對英語作文總是得低分的學(xué)生，我們要求他們寫作時務(wù)必注意文章格式與字跡，還有對寫出的內(nèi)容要“看三遍”。第一遍，只看單復(fù)數(shù)；第二遍，只看時態(tài)、語態(tài)；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標點。針對不同學(xué)生, 我們還實行單獨指導(dǎo)以期找到符合他們的答題順序和技巧。七、增強對學(xué)生的心理疏導(dǎo) 在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時，我們關(guān)愛每個學(xué)生，給他們以信心、勇氣。我們通過與學(xué)生、班主任以及家長的頻繁的交流，減輕了學(xué)生的高考綜合癥，使學(xué)生以飽滿的熱情, 淡定的心態(tài)參加高考。當然，我們的工作中也有一些不如人意的地方，在今后的工作中我們將揚長避短, 去偽存真 , 力爭把工作做得更好！篇三：本學(xué)期高三年級英語備課組秉承一貫

16、的優(yōu)秀作風，面臨壓力，接受挑戰(zhàn)，繼往開來，致力于提升教育教學(xué)質(zhì)量，各項工作順利展開并進步顯著?，F(xiàn)對本學(xué)段備課組工作稍作回顧和總結(jié)。一、建設(shè)形成了積極進取，精誠團結(jié)，戰(zhàn)斗力強的教師團體。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重。除了按課程設(shè)置要求完成選修模塊（ 9）、（10）我們于12 月份就已經(jīng)進入了高三的第一輪總復(fù)習(xí)-復(fù)習(xí)課文、單詞以及語法。我們學(xué)生生源較差，面對挑戰(zhàn)，高三備課組老師制定了切實可行的“提升課堂效率，優(yōu)化課內(nèi)外練習(xí)，落實基礎(chǔ)檢測，促動水平發(fā)展”的工作方針。在每周的集體備課時間，我們兩位老師都會精心討論。從單元和課時教學(xué)目標，重難點，到每節(jié)課的練習(xí)和家庭作業(yè)，無不考慮周全，細而又細。因為只有這樣，通

17、過優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升課堂教學(xué)效率，精講結(jié)合精練，才能保證在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，確保教學(xué)質(zhì)量。高三英語的兩位老師事業(yè)心強，積極響應(yīng)學(xué)校教科研號召，在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，均參加了市論文、教學(xué)比賽活動，取得不錯的成績。二、結(jié)合課改，針對高考，采取了有力措施，大力提升教育教學(xué) 質(zhì)量?！跋蛘n堂要質(zhì)量，精講精練，瞄準高考”這是高三英語備課組的基本工作思路。鑒于高三學(xué)生英語基礎(chǔ)十分薄弱的具體學(xué)情，除了教師持續(xù)地提升自身教學(xué)水平之外，我們還想方設(shè)法擠時間，巧安排，全面提升學(xué)生的聽、說、讀、寫的水平。利用口語操練時間，全年級一直堅持實行聽力拓展訓(xùn)練，確保了我們的學(xué)生在聽力方面的優(yōu)勢。此外，備課組老師團結(jié)協(xié)作

18、，資源共享，對英語科的學(xué)習(xí)方法實行了適時的指導(dǎo)。先后做了：養(yǎng)成準確的閱讀習(xí)慣；閱讀理解中長句、難句應(yīng)對策略和方法；英語快速閱讀的四種方法；高考英語作文評分標準；高考英語作文題型及對策；歷年高考英語作文與作文訓(xùn)練；關(guān)于高中生提升英語學(xué)習(xí)效率的問題等專題指導(dǎo)。在后段備考階段，備課組統(tǒng)一理解，突擊強化完型填空，閱讀理解和書面表達的專題水平訓(xùn)練，收效顯著。統(tǒng)測試卷質(zhì)量分析表明在水平題這個薄弱環(huán)節(jié)上，學(xué)生們得分率大大提升，這也證明了我們的教學(xué)方針是準確和行之有效的。三、我們英語備課組兩位老師堅持集體備課，共同準備復(fù)習(xí)資料，資料共享，有問題互相探討、研究。甚至經(jīng)常在課間休息時間也在探討問題，研究教改，針對問題制定具體措施來共同實施。有時我們還邀請高一、高二的老師一起來探討，大大提升了我們團隊的作戰(zhàn)水平，也顯示了我們團隊團結(jié)協(xié)作的精神。四、每班確定2-3 名成績突出的學(xué)生作為重點上線第一梯隊目標，高考突破對象。對該部分學(xué)生的情況作認真研究，對能夠沖擊重點學(xué)生的優(yōu)勢