《肥皂泡》教學設計

1、肥皂泡教學設計肥皂泡教學設計教學內(nèi)容肥皂泡教學目標知識與技能目標正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。2有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養(yǎng)。過程與方法目標通過品詞析句學習作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。使學生各種形式的反復朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價值觀體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。教學重難點體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。教學準備讓學生課前吹肥

2、皂泡。2老師、學生準備吹泡泡用的工具。教學課時：兩課時第一課時教學設計設計意圖（課前活動：帶著學生吹泡泡，感受其中的樂趣。）一、創(chuàng)設情境，師生交流，激趣導入同學們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？（高興） 像你們這么大的時候，著名的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題肥皂泡齊讀課題 二、初讀課文，掃清字詞障礙。學生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書或聯(lián)系上

3、下文進行理解）2小組交流過程： 4 人小組學習中一名同學當小組長負責組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預習中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。全班交流自學成果與遺留問題。教師檢查本課生字詞和 易讀錯的詞語。攪拌溶化玲瓏驕傲渡過嬰兒懸念嬌軟蘸水屏住呼吸再讀課文，要求讀正確、通順。檢查自讀課文情況。指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。三、整體感知，把握默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？（做泡泡吹泡泡看泡泡夢幻泡泡）四、作業(yè)：學生繼續(xù)搜集有關冰心的資料，了解冰心。由孩子們熟悉的游戲入手，激發(fā)了孩子們的興趣，為很好的學習文本打下基礎。通過小組學習，提高學習

4、效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂。通過初步的朗讀，使學生初步了解課文內(nèi)容。對課文進行整體把握。第二課時教學設計設計意圖一、開門見山，直入主題。同學們，上節(jié)課我們學習了冰心奶奶的肥皂泡，初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。師板書課題。二、讀中品味、深入探究。請同學們自由讀課文，找出你最喜歡的語段，做上標記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說一說，讀一讀。2小組交流全班交流師：誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。（誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，并說說你的理由。）預設一做泡泡我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點水，攪拌攪拌，使它溶化，然后用一只竹筆套

5、管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。教師指導學生抓住重點詞語（“攪拌”“黏稠”）。預設二吹泡泡用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。（ 1）引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）（2）指導感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”） 正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空

6、中飄游?？磥泶捣试砼菀惨覀冋J真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？）（3）實踐活動：吹泡泡觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好， 有泡泡水的同學趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。預設二看泡泡（第四自然段） 吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？（ 1）抓住重點詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，

7、結(jié)合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。“五色的浮光”、“亂轉(zhuǎn)”（五色即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)？“輕清透明”（“輕清透明”四個字不僅寫生了肥皂泡“輕”的特點，而且寫生了肥皂泡純凈、清亮、透明的 特點）。指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑 斕，多美麗，多神奇呀！誰來美美地讀讀。師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀。一一你是怎么理解的？“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、 美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說是“

8、玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會喜愛、嬌 愛之情。師：剛才，我們吹的時候，也看到了一串串玲 瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲， 多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀生來。師：小球這么美，那大球呢？“有時吹得光影凌亂"；還一一顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的？（和脆弱結(jié)合起來體會）（“光影凌亂”-指由于肥皂泡處于動態(tài)中，表面的光澤和顏色 變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規(guī)律。凌亂，不整齊，沒有秩序。）師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的 泡泡，讀讀這句話嗎？真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時，吹肥皂泡的

9、孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢？ （通過心情來襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）（緊張、專注、擔心、期待）（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能）（3） 指導朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。預設三夢幻泡泡（第五自然段）這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的 落到一個濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗） 師：這里連

10、用了四個“那么”，你體會到了什么？ （特別喜歡肥皂泡）導讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是生讀 （那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了生讀 （快樂、驕傲、希望（板書：快樂驕傲希望）（ 2）希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。我想借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去。 （到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛）（ 3）送上天去做什么？送過海去做什么？（使明月更皎潔，夕陽更燦爛；使美人更美麗動人，睡嬰更恬靜幸福）（ 4）飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅

11、是肥皂泡嗎？（不是）從哪兒看出來的？（它們她們） （孩子們的夢想、愿望，孩子們的心）這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā)，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產(chǎn)生了無盡的遐想。（ 1. 請大家?guī)е@種想象自由讀一讀。2. 指名讀。誰來想像著讀讀。其他學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。3. 你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象？）（ 5）聽你們這么一說，我仿佛就是一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上

12、綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。預設四回到現(xiàn)實（第六自然段）師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。（讀 6 段） 我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶。再讀全文，感悟升華（配輕音樂）師：在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹 了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷 愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美 美地讀一讀這篇文章。三、拓展延伸師過渡：只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡

13、泡，才會給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。讓我們再讀冰心的散文母親 、雨后 別踩了這朵小花，復印后發(fā)給學生。要求學生預習：閱讀后標出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。2學生細讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。分組討論。小組匯報。告訴學生提高自己文學修養(yǎng)的方法，鼓勵學生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。四、指導書寫 五、布置作業(yè)，課外延伸再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來。2布置學生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以我眼中的冰心奶奶為題，匯報自己的課外閱讀情況。興趣是最好的老師，讓學生選擇自己最感興趣的地方進行閱讀感悟，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的自讀能力抓住重點詞語理解句子意思，體會文中用詞的準確、貼 切。吹肥皂泡的實踐活動，既讓學生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆