小學(xué)語文四年級上冊《語文園地五：口語交際》公開課教案_0

1、區(qū)“新基礎(chǔ)教育”研究生成性教學(xué)設(shè)計授課時間2016.12.272016.12.27早節(jié)人教版四年級上冊第五單?？谡Z交際年級四年級學(xué)科語文課題我是小小解說員課型口語交際課教學(xué)目標(biāo)1 1 使學(xué)生初步學(xué)會解說的方法與技巧。2 2使學(xué)生產(chǎn)生聽、說和評價的交際愿望，形成良好的聽說態(tài)度與人際交往能力。3 3 創(chuàng)設(shè)情境，通過師生互動，生生互動，使學(xué)生在面對他人解說時，能收獲成功的快樂。教材分析人教版四年級語文上冊第五單兀的習(xí)作主題是寫“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，但離學(xué)生的生活實際比較遠(yuǎn)，并不是每個學(xué)生都有到我國的“世界遺產(chǎn)”游覽的經(jīng)歷。于是，我讓學(xué)生寫了校園里特點鮮明的幾處建筑與景觀（如：“英雄小八路”紀(jì)念館、主

2、席臺、教學(xué)樓、“智 慧樹”、崇本園等）的解說詞。這次口語交際，是讓學(xué)生嘗試做“小小解說員”，向別人解說校園里的一處建筑或者景觀，設(shè)計這樣一次 校園建筑或景觀的解說活動，旨在使學(xué)生懂得一份“好的解說稿”要做到哪些方面，初步學(xué)習(xí)解說的方法與技巧，提升口語表達(dá)能力和人 際交往能力，感受口語交際的歡樂。學(xué)情分析1 1 在第五組課文學(xué)習(xí)過后，學(xué)生們已經(jīng)根據(jù)個人喜好寫好了一篇100100 150150 字左右的校園建筑或者景觀的介紹，并且利用周末先進(jìn)行了熟讀，甚至背誦，由于要解說的是自己熟悉的校園建筑或者景觀，所以解說詞內(nèi)容的準(zhǔn)備是比較充分的。2 2在 1010 月份的鼓浪嶼未成年人道德實踐活動中，全班同

3、學(xué)已經(jīng)通過景區(qū)的解說器，反復(fù)聆聽了關(guān)于鼓浪嶼1818 處景點的介紹，初步了解到解說詞短小精悍的特點，但僅僅只是聽，平常學(xué)生很少會去關(guān)注解說的技巧與方法，聽得多，實踐少。3 3作為“英雄小八路”的母校，我校常有接待外賓與訪客的任務(wù)，因此學(xué)校根據(jù)實際需要培養(yǎng)了一批小小解說員。班里的4 4 名冋學(xué)有為來賓解說我校“非物質(zhì)文化特色校本課程”的經(jīng)歷，并且老師也曾經(jīng)對他們進(jìn)行過短期的培訓(xùn)。我?！坝⑿坌“寺贰奔o(jì)念館的小小解說員以及班上這 4 4 名學(xué)生，都可以成為本節(jié)口語交際課上的示范小標(biāo)兵，為冋學(xué)學(xué)習(xí)解說的技巧與方法引路。教學(xué)資源1 1 學(xué)生熟讀并背誦一篇 100100150150 子左右的校園建筑或者景

4、觀介紹稿。2 2 邀請五年（1 1）班校“英雄小八路”紀(jì)念館金牌解說員 余敏菲冋學(xué)到課堂，為大豕進(jìn)仃現(xiàn)場示范。3.3.校園幾處建筑物或者景觀的圖片。教學(xué)媒體多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖和活動目標(biāo)一、激趣導(dǎo)入，揭示主題1.1. 同學(xué)們，我們學(xué)校是“英雄小八路”的母校， 一年到頭都有許多外賓前來參觀，為了讓外賓能更 好地了解我們學(xué)校，少先隊打算在我們四年級選拔 一批小小解說員，人人都有機會，想不想?yún)⒓幽?？為了咱們班能有更多的冋學(xué)脫穎而出，這一節(jié)課， 咱們就專門來一個“小小解說員”的培訓(xùn)吧！2.2.如果由你來解說，你最想給外賓介紹我們學(xué)開門見山，直奔主題，將學(xué)校 的實際需求

5、與學(xué)生直接進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生參與解說員選拔的積極 性。校的那個建筑或景觀呀？3 3 依據(jù)學(xué)生的回答，課件出示學(xué)校的幾處建筑或景觀的圖片，供學(xué)生欣賞。學(xué)生根據(jù)自己的喜好，說說自 己最想解說的校園建筑或景觀。二、互讀修改，明確“解說1.1.看來同學(xué)們都有自己的想法，上周末，老師1 1.同桌互讀解說稿，聽者依據(jù)什么”已經(jīng)讓你們提前寫了一份100100150150 字的解說稿，聽的要求，適當(dāng)?shù)刈龊糜涗?。“說什么”是口語交際訓(xùn)練當(dāng)大家都帶來了嗎？好的， 拿出來，讀給你的同桌聽，中的一個重點，只有在“有話可說”聽的要求是這樣：的情況下，學(xué)生參與口語交際的積（1 1 ）認(rèn)真耐心，聽話聽完整；（2 2）邊聽邊

6、思考：同桌解說的是哪處建筑或景觀？極性才能被充分地調(diào)動起來。 本環(huán) 節(jié)的設(shè)計，重點解決“說什么”，由于學(xué)生已經(jīng)提前準(zhǔn)備了解說稿，內(nèi)容方面是沒有問題的，但能否對他（她）的解說是否有條理？是否把這處建校園某處建筑或景觀進(jìn)行有條理筑或景觀的特點介紹清楚了？的介紹，并且做到語言簡潔，這是還有沒有需要補充的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)赜涗?，一需要指?dǎo)的。所以，教師先讓同桌會兒告訴同桌?；プx互聽解說稿。過程中，傾聽者2.2.看來同學(xué)們的解說稿都準(zhǔn)備得很充分，讀的人認(rèn)真，聽的人也很耐心。下面，老師要請一組冋 桌來還原剛才你們交流的過程？誰愿意來大膽地2 2 一組同桌上臺展示，一個讀，一個聽，聽者聽完后要向?qū)Ψ椒答亜偛怕牭膬?nèi)

7、容：有明確的任務(wù)，聽完要反饋，要提 出修改建議。這樣一來，在讀與聽 的過程中也就實現(xiàn)了一輪交互，完成了一次口語交際。在全班展示的展示？3.3.感謝這一組同桌，看來，一次成功的解說，與一 份好的解說稿是分不開的，那么，一份好的解說稿，你們認(rèn)為要做到哪些方面呢？（梳理歸納：開頭：禮貌用語，亮明身份。比如，“大家好，歡迎您來到一一，我是這里的講解員一一”“你現(xiàn)在看到的是”等等。中間：有條理地解說這處建筑或景觀的特點，亮點 之處可以重點介紹，語言簡潔。結(jié)尾：禮貌用語，如，我的解說完畢，謝謝大家，下面請大豕自己參觀。）4.4. 請同學(xué)們根據(jù)剛才的討論，自己修改解說稿，無需修改的人就讀一讀。5.5.把你修

8、改好的解說稿念給同桌聽。A A 解說的是哪處建筑或景觀？B B 解說是否有條理？是否把特 點介紹清楚了？C C 還有沒有需要補充的內(nèi)容。3 3.與教師一起梳理一份好的解 說詞的標(biāo)準(zhǔn)。4 4 自己修改或讀解說稿。5 5.同桌互相讀修改過的解說時候，重點指導(dǎo)一兩組冋桌還原剛 才他們讀與聽的過程，其他同學(xué)進(jìn) 行評議，在評議中使學(xué)生明確解說 在內(nèi)容方面的注意事項。6 6 我們再請一位同學(xué)來讀他修改好的解說稿。（還是剛才的那位同學(xué)，最好能夠背誦稿）稿。6 6 剛才的那位再次上臺讀解說稿（最好能背稿）讓剛才那位冋學(xué)在修改后又 重新說一遍，體現(xiàn)一個提升的過 程，讓學(xué)生在課堂上真正有成長。三、范例引路，懂得“

9、怎么1 1 俗話說，好的開始是成功的一半。手上有1 1 金牌解說員與大家打招呼。解說”了一份好的解說稿，我們就不怕沒內(nèi)容說了。為了本環(huán)節(jié)重點解決“怎么說”。讓大家說得更專業(yè)一些，今天，老師特別邀請了我有了一份好的解說稿，但怎么才能們學(xué)?！坝⑿坌“寺贰奔o(jì)念館的金牌解說員（余敏把它解說好呢？這時， 教師僅僅傳菲）冋學(xué)來到現(xiàn)場，為大家做示范，掌聲有請！授技巧與方法是不夠的， 為了突破2 2 一會兒金牌講解員在解說的時候，請大家2 2.帶著傾聽與觀察的要求與分這一教學(xué)難點，教師充分利用學(xué)校的有利資源，邀請?！坝⑿坌“寺贰睆囊韵逻@幾個角度來傾聽與觀察，老師是這樣分工工傾聽與觀察金牌解說員。紀(jì)念館的金牌講

10、解員來為大家示的：范。學(xué)生則分組從聲音、表達(dá)、表第組：聽聲音情、動作四個方面進(jìn)行傾聽與觀第二組：聽表達(dá)察，發(fā)現(xiàn)金牌解說員的優(yōu)點，然后第三組：觀察表情從中提煉出解說的技巧與方法，降第四組：觀察動作3 3 金牌解說員是不是很棒?。坷蠋熛胝f，你 們每個小組也都聽得很認(rèn)真，觀察得很細(xì)致。老師 來采訪 卜，金牌解說員在解說的時候，在聲音、 表達(dá)、表情、動作都有什么優(yōu)點呢？（教師相機板 書：聲音：響亮、口齒清楚表達(dá)：簡潔、清楚、準(zhǔn)確表情：自然、大方、得體動作：伸手指示、適當(dāng)走動3 3 各個小組的同學(xué)暢所欲言， 說說解說時在聲音、表達(dá)、表情、 動作方面的要求。低學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度。四、組內(nèi)練習(xí)，夯實成果1 1

11、讓我們再次用掌聲感謝金牌講解員，現(xiàn)在， 請同學(xué)們用剛才學(xué)到的技巧和方法，再次練習(xí)解 說，注意，最好能背誦。2 2 四人小組內(nèi)展示練習(xí)的結(jié)果，然后小組推 選出一名最佳解說員。1 1 學(xué)生練習(xí)解說。2 2 組內(nèi)練習(xí)，推選最佳。在解決了 “說什么”與“怎么說”以后，重心下移，鼓勵學(xué)生人 人動口，在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，最好 能背誦，為下面全班的交流展示做 好準(zhǔn)備。五、全班交流，最佳”展 示1 1 哪位小組的最佳解說員愿意來解說給大家聽 呢？ （出示相應(yīng)的校園建筑或景觀圖片，輔助該生 解說）2 2.這位解說員解說怎么樣？我們大家來評一 評。（依據(jù)“怎么說”的要求指導(dǎo)評價）3 3冋學(xué)們，通過本節(jié)課的訓(xùn)練，你們

12、還會覺得 解說很難嗎？其實解說一點也不難，回家以后，請 你再解說一次給你的爸爸媽媽聽，鞏固我們練習(xí)的 成果！老師也相信，在這次四年級的小小解說員選 拔屮，我們班 疋會有更多的冋學(xué)被光榮選中，加 油！學(xué)生依據(jù)解說的技巧與方法進(jìn)行點評。讓學(xué)生初步掌握解說的技巧 與方法，能對校園的一處建筑或景 觀進(jìn)行一次簡短的解說是我們本 節(jié)課教學(xué)的主要任務(wù)。 本環(huán)節(jié)的設(shè) 計，是對學(xué)生的一次完整的考驗，也是對課堂生成的一次檢驗，同時教師還鼓勵學(xué)生回家以后再一次 解說給父母聽，使解說的學(xué)習(xí)并不 是戛然而止，而是得到了延續(xù)。板書設(shè)計：小小解說員說什么怎么說開頭：禮貌用語，亮明身份聲音：響亮、口齒清楚中間：有條理，說熱點、簡潔表