新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對策

1、.新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對策作者/穆榮沖：在新課改的背景下，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也隨之進(jìn)步。對于高中的學(xué)生來講，高中數(shù)學(xué)是必修的課程，它的地位和作用是非常重要的。怎樣在新課改下更好地進(jìn)步高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，這是所有高中數(shù)學(xué)老師所面對的一項(xiàng)重大課題。闡述了新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問題，并提出理解決問題的對策。：新課改；高中數(shù)學(xué)；問題；對策新課改在很大程度上影響了數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是對高中數(shù)學(xué)來講，教材的知識構(gòu)造與教學(xué)的目的都發(fā)生了很大的變化，跟傳統(tǒng)意義上的教材作比較，新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)比較注重學(xué)生的主體性，以及對學(xué)生各方面素質(zhì)與創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。因此，需要老師不斷地改進(jìn)教學(xué)方法。

2、只有認(rèn)真分析新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問題，并提出解決問題的對策，才可以真正地進(jìn)步高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。一、新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題1.教材的問題新課改下的教材存在一些比較明顯的問題，比方，跟傳統(tǒng)意義上的教材作比較，知識內(nèi)容有一些刪減，與此同時，知識點(diǎn)的排序存在不少不夠科學(xué)的地方。在新課改的教材中，根底知識增多了，對高中數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的關(guān)系沒有進(jìn)展合理的協(xié)調(diào)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是進(jìn)一步進(jìn)步高中生的根底知識，并不斷訓(xùn)練學(xué)生的思維，然而，這樣的結(jié)果常常是無視了高中數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。2.教學(xué)形式比較單一當(dāng)前形勢下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)還是運(yùn)用傳統(tǒng)意義上的教學(xué)形式，老師以講解作為主導(dǎo)，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)具有

3、特殊性，所以，要求老師講解新型的數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)定律。然而，高中老師在講解新的知識點(diǎn)的時候，僅僅是充當(dāng)了課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，而忽略了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得比較被動，從而影響了學(xué)生才能的進(jìn)步和學(xué)生的全面開展。3.教學(xué)方法比較單調(diào)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)題是非常必要的，可以到達(dá)穩(wěn)固所學(xué)知識的目的，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)前，大部分高中數(shù)學(xué)老師過于注重學(xué)生的習(xí)題練習(xí)。做一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)題是有好處的，倘假設(shè)學(xué)生所做的練習(xí)題過多，或者僅僅是比較單調(diào)地重復(fù)性練習(xí)，只會浪費(fèi)過多的時間，也達(dá)不到最終的目的。4.忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維新課改明確地指出，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。然而，大部分

4、的高中數(shù)學(xué)老師都忽略了這一點(diǎn)，以致于使高中學(xué)生不能獨(dú)立地解決各種數(shù)學(xué)問題和難題。高中老師在講解一些創(chuàng)新型問題的過程中，僅僅是把問題的答案說出來，沒有教會學(xué)生獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題和難題的方法，因此忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。二、解決新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在問題的對策新課改是國家對教材的一種改革，在新課改的背景下，高中數(shù)學(xué)老師的壓力是比較大的，需要高中數(shù)學(xué)老師改革傳統(tǒng)意義上的教學(xué)形式和方法，跟新課改相適應(yīng)，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。1.以高中數(shù)學(xué)教材作為根本根據(jù)，適度開發(fā)多種教學(xué)資源高中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中，需要把教材當(dāng)作根本的根據(jù)，在一定程度上開發(fā)多種教學(xué)資源，不斷地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。首先使學(xué)生學(xué)會最根本

5、的數(shù)學(xué)原理，然后再進(jìn)展消化與吸收，使學(xué)生在學(xué)會教材知識的前提條件下，創(chuàng)設(shè)一些合理、合情的情境，使學(xué)生借助這些情境，可以積極地參與討論和研究，從而感受高中數(shù)學(xué)知識的精華。2.進(jìn)步老師的專業(yè)素質(zhì)新課改下對老師的教學(xué)程度要求得比較高，因此，高中的老師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步進(jìn)步自己的教學(xué)程度，而高中老師專業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步是老師教學(xué)程度得以進(jìn)步的保障。一方面，學(xué)校需要組織廣闊的老師進(jìn)展一定的培訓(xùn)，以進(jìn)一步進(jìn)步老師的專業(yè)素質(zhì)；另一方面，高中老師之間需要加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，以不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷。3.改革傳統(tǒng)意義上的教學(xué)形式和方法傳統(tǒng)意義上的教學(xué)形式是以老師的講解為主導(dǎo)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得比較被動，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主

6、動性。因此，在新課改下，高中老師應(yīng)當(dāng)把課堂交給學(xué)生，最大限度地表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。新課改更加注重培養(yǎng)學(xué)生的探究性思維，老師在講解之余，需要給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)時間，逐步進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，在布置作業(yè)的時候，應(yīng)當(dāng)以新課改的教學(xué)目的為根據(jù)合理地分配，并且應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制訂不一樣的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)應(yīng)當(dāng)以展現(xiàn)學(xué)生的才能為目的，不可以僅僅是重復(fù)性的練習(xí)。4.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維新課改要求高中老師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以進(jìn)步學(xué)生獨(dú)立解決問題的才能。新課標(biāo)指出，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的各種才能，特別是創(chuàng)新思維才能的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維才能和學(xué)生的開展是親密相關(guān)的，也是非常

7、關(guān)鍵的。創(chuàng)新思維才能的培養(yǎng)，可以使學(xué)生的思維變得更加開闊，并可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生分析、解決數(shù)學(xué)問題和難題的才能。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原

8、意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。綜上所述，新課改直接影響了高中數(shù)學(xué)教學(xué)，在