人教版四年級語文上冊《尺有所短_寸有所長》PPT課件 (2)

1、 “尺有所短，寸有所長尺有所短，寸有所長”n出自出自楚辭楚辭卜居卜居意思是：尺意思是：尺和寸放在一起，尺比寸長，但和寸放在一起，尺比寸長，但尺和更長的東西相比就顯得短尺和更長的東西相比就顯得短了，但寸和比它短的東西相比了，但寸和比它短的東西相比較，它又顯得長了。較，它又顯得長了。n 書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。認(rèn)真讀讀下面的兩封信，想想信中主要講了什么問題，自己對這些問題有什么看法和體會。還要注意書信的格式，學(xué)習(xí)書信的寫法。我會讀：冒冒 昧昧 寂寂寞寞 分分析析 患患 者者 和和 睦睦 受益受益匪匪淺淺 年年逾逾古稀古稀 mi m x hunm fi y紅眼病紅眼?。号?/p>

2、釘子碰釘子：摔跟頭摔跟頭：你怎樣理解這些詞語你怎樣理解這些詞語? 在課文里指看到國強(qiáng)取得在課文里指看到國強(qiáng)取得 好成績非常羨慕而忌妒。好成績非常羨慕而忌妒。比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。比喻在生活中遇到的各種困難。比喻在生活中遇到的各種困難。 第一封信是張國強(qiáng)同學(xué)給柯巖的,那么請同學(xué)們一邊聽朗讀，一 邊思考 ：張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了，要給柯巖老師寫信呢？ 思考問題： 第一封信：“我”作文獲獎 記者采訪 高興大家 疏遠(yuǎn) 不理睬 嫉妒 討論： 如果你收到了張國強(qiáng)同學(xué)的這封信，會想些什么？自自由朗讀柯巖老師的回信 思考：柯巖老師是怎樣幫助張國強(qiáng)分析原因的？ 第二封信： “我” 驕

3、傲 大家 優(yōu)秀 2 尺有所短 寸有所長 不足有余 我注意到信開頭的稱呼要頂格寫，稱呼后面要加冒號。 我還知道了信末尾祝福語和署名的寫法 張國強(qiáng)同學(xué)給柯巖老師的信張國強(qiáng)同學(xué)給柯巖老師的信 柯巖老師：柯巖老師： 您好。您好。 我從報(bào)上讀到您寫給小學(xué)生的信，很有意思。雖然我不認(rèn)我從報(bào)上讀到您寫給小學(xué)生的信，很有意思。雖然我不認(rèn)識您，還是想冒昧的給您寫封信想您說件事兒。識您，還是想冒昧的給您寫封信想您說件事兒。 我在班里原來好朋友很多。最近，我的作文在全國征文比我在班里原來好朋友很多。最近，我的作文在全國征文比賽中得了獎，縣報(bào)、市報(bào)都有記者來采訪我。本來是件高興的賽中得了獎，縣報(bào)、市報(bào)都有記者來采訪我

4、。本來是件高興的事，但不知怎的，好些朋友忽然和我疏遠(yuǎn)了，有的還不理我了。事，但不知怎的，好些朋友忽然和我疏遠(yuǎn)了，有的還不理我了。我很傷心，也很生氣。我又沒得罪他們，不就是我的成績超過我很傷心，也很生氣。我又沒得罪他們，不就是我的成績超過了他們，他們嫉妒我唄！有什么了不起的！可過去熱鬧慣了，了他們，他們嫉妒我唄！有什么了不起的！可過去熱鬧慣了，現(xiàn)在出出進(jìn)進(jìn)，總是自己一個人，看著同學(xué)們勾肩搭背，有說現(xiàn)在出出進(jìn)進(jìn)，總是自己一個人，看著同學(xué)們勾肩搭背，有說有笑地走來走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您討教，有笑地走來走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您討教， 希希望您望您 能幫助我擺脫困境。能幫助我擺脫困境。 敬祝敬祝 身體健康身體健康 小學(xué)生小學(xué)生 張國強(qiáng)張國強(qiáng) 5月月10日日 學(xué)習(xí)書信格式：n稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。n正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。n結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話?！按酥隆?、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫n署名：信的右下方寫上寫信人的名字。n日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。作業(yè)： 張國強(qiáng)收到