法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)心得體會(huì)

1、精品文檔法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)心得體會(huì)社會(huì)主義法律權(quán)威的樹立，既有賴于國(guó)家的努力，也有 賴于公民個(gè)人的努力。從國(guó)家角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)采取各種有效 措施消除損害社會(huì)主義法律樹干的因素。例如，要進(jìn)一步提 高立法質(zhì)量，保證法律的科學(xué)性，合理性；改善法律實(shí)施的狀況，保證有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究；深入開展法律宣傳教育，增強(qiáng)全社會(huì)的法律意識(shí)。從個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng) 當(dāng)通過(guò)各種方式努力維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威.對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，至少應(yīng)做到以下三個(gè)方面：努力樹立法律信仰。一個(gè)人只有從內(nèi)心深處真正認(rèn)同、 信任和信仰法律，才會(huì)自覺維護(hù) -法律的權(quán)威。大學(xué)生應(yīng)當(dāng) 通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，深入理解法律在現(xiàn)代社會(huì)中的重要 作用，深刻把握我

2、國(guó)社會(huì)主義法律的精神，從而樹立起對(duì)我 國(guó)社會(huì)主義法律的信仰。積極宣傳法律知識(shí)。大學(xué)生在自己學(xué)習(xí)和掌握法律知識(shí) 的同時(shí)，還要向其他人宣傳法律知識(shí)。特別是要宣傳社會(huì)主 義法律觀念，幫助人們徹底根除“權(quán)大于法”，“要人治不 要法治”等封建殘余思想，宣傳我國(guó)社會(huì)主義法律的優(yōu)越 性，使人們了解和認(rèn)同我國(guó)社會(huì)主義法律，從而推動(dòng)全社會(huì) 形成尊重和維護(hù)社會(huì)主義法律權(quán)威的良好風(fēng)尚。敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。違法犯罪行為既是對(duì)社會(huì) 秩序的破壞，也是對(duì)法律權(quán)威的蔑視。大學(xué)生不僅要有守法意識(shí)，自覺遵守國(guó)家法律，而且要敢于和善于同違法犯罪行 為作斗爭(zhēng)，自覺維護(hù)-法律權(quán)威.同違法犯罪行為斗爭(zhēng)的方式 是多種多樣的，既包括事

3、前采取有效措施預(yù)防違法犯罪行為 的發(fā)生，也包括事中和事后制止， 檢舉，揭發(fā)違法犯罪行為。2.中等職業(yè)學(xué)校的法律基礎(chǔ)知識(shí)課是德育課的重要組成 部分。它對(duì)于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué) 生道德法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法守法的自覺性具有十分重要 的意義。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多介于16歲至19歲之間，正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，如何抓住 他們這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，幫助他們完成正確世界觀、人生觀、 價(jià)值觀的塑造是德育課教學(xué)的一個(gè)重要課題，也是向社會(huì)輸 送合格的中等專業(yè)技術(shù)人才的重要保障。因此，這門課在中 等職業(yè)學(xué)校德育課程中的地位是其他學(xué)科無(wú)法替代的。根據(jù) 本課程的特點(diǎn)和教師教學(xué)任務(wù)

4、、職責(zé)，筆者在教學(xué)中緊緊抓 住以下幾個(gè)重點(diǎn)開展教學(xué)工作。一、注重針對(duì)性，把握有關(guān)法律規(guī)定，端正學(xué)生學(xué)法地 自覺性端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生全面吸收基本 理論，準(zhǔn)確地把握有關(guān)法律規(guī)定。這點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí) 最基本的要求，也是學(xué)生知法守法的前提。因?yàn)榉芍R(shí)兼 具理論性和實(shí)踐性，但實(shí)踐性必須以理論為指導(dǎo)。學(xué)習(xí)法律知識(shí)首先要掌握法律的基本理論和基本觀點(diǎn)，又必須準(zhǔn)確地 把握基本概念，因此，筆者在教學(xué)中十分注重學(xué)生對(duì)教材基 本知識(shí)的理解與吸收。有的學(xué)生覺得理論知識(shí)太枯燥無(wú)味， 有的認(rèn)為“只要我不干違法的事，學(xué)不學(xué)法無(wú)關(guān)緊要”，針 對(duì)學(xué)生的這種心態(tài)，筆者在第一課就給他們講大量關(guān)于法盲 違法犯罪

5、的案例，而不失時(shí)機(jī)地為他們闡明學(xué)法的重要性， 使他們端正學(xué)習(xí)法律課的態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性,使他們從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。二、注重時(shí)效性，創(chuàng)新教學(xué)情景，激活學(xué)生的思維方式法律理論一般比較抽象枯燥，教師如果只是從理論到理論，學(xué)生既難以理解課本知識(shí)，又易于覺得枯燥無(wú)味、 厭煩,所以講授理論時(shí)應(yīng)適當(dāng)穿插一些典型、既可以使學(xué)生理解法 律詞語(yǔ)又具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，也便于學(xué)生準(zhǔn)確牢固地掌握有 關(guān)法律知識(shí)。如，筆者在講財(cái)產(chǎn)所有權(quán)包括“四權(quán)”，就用 具體案例加以說(shuō)明：我買了一本書，我就對(duì)這本書擁有了占 有權(quán)；我將它拿來(lái)閱讀，這就是使用權(quán)；再把它由租收取租金，這是收益權(quán)；最后，我將書贈(zèng)送給別人或轉(zhuǎn)賣給他

6、人， 這就是處分權(quán)。一個(gè)簡(jiǎn)單的例子便使抽象的概念具體化，書 本知識(shí)形象化。筆者還針對(duì)學(xué)生平時(shí)沒有機(jī)會(huì)看電視新聞，又較少閱讀 報(bào)紙，對(duì)時(shí)事不了解的狀況，就時(shí)常結(jié)合時(shí)事進(jìn)行講解，他 們都很感興趣。除此之外，筆者在教學(xué)中很注重引用教材有關(guān)的新制定和新修改的法律條文來(lái)為教學(xué)服務(wù)。如在講犯罪 的基本特征中關(guān)于刑事違法性的時(shí)候，筆者就舉了這樣的例 子：由于工作上嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任，在簽訂、履行合同中被詐騙，使國(guó)家財(cái)產(chǎn)受到重大損失的，過(guò)去只作黨紀(jì)政績(jī)處分，沒有 列為犯罪，因?yàn)榕f刑法并沒有規(guī)定此行為是犯罪，因而它不 具有刑事違法性，但新刑法明確規(guī)定為“簽訂履行合同失職 罪”，從而使它具有刑事違法性的特征，所以它是犯

7、罪行為。通過(guò)這樣先后的比較，學(xué)生就能更好地把握什么事犯罪？犯罪的基本特征是什么？同時(shí)加深了記憶。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活 實(shí)際，這既可以激起學(xué)生的興趣使之積極主動(dòng)參與教學(xué)活 動(dòng)，又可以讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維， 更好地鞏固和理解教材中的內(nèi)容。三、注重興趣性，以多種教學(xué)方法，教育學(xué)生懂法、守法在“應(yīng)試教育”體制下，教師往往習(xí)慣于“滿堂灌”和 “一言堂”，學(xué)生擅于知識(shí)的接受和模仿，但創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不夠。其實(shí)，教師的任務(wù)是“授人以漁”，而非“授 人以魚”，我們平時(shí)應(yīng)多教給學(xué)生一些方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué) 習(xí)。筆者根據(jù)上課的內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法。如，在講 行政

8、復(fù)議和行政訴訟時(shí)，采取讀書指導(dǎo)法，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 這一內(nèi)容之前，筆者先指由內(nèi)容要點(diǎn)和提綱，作為學(xué)生自學(xué) 教材的“綱”，指明讀書的方向。這樣，學(xué)生就很容易地把 握課本的內(nèi)容，掌握清晰的脈絡(luò)，幫助學(xué)生自主地掌握學(xué)習(xí) 方法、目的和要求，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能 力。筆者在上勞動(dòng)合同這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，先將全班同學(xué)分 成若干小組，并采取了讀書指導(dǎo)法和練習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方 法，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材， 同時(shí)教他們?nèi)绾稳ゾW(wǎng)上查資料， 再運(yùn)用自學(xué)到的知識(shí)，每個(gè)小組模擬勞動(dòng)談判過(guò)程，并簽訂 一份勞動(dòng)合同。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既可學(xué)會(huì)充當(dāng)不同的角 色，同時(shí)強(qiáng)化了交往意識(shí)和角色規(guī)范，又可以增強(qiáng)他們的新 鮮感，

9、提高學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，作為一名教師，既要向?qū)W生傳授課本知識(shí)， 又要教會(huì)他們做人的道理，只有兩者兼顧，才能算是合格的 教師。特別是我?，F(xiàn)有的學(xué)生都是中職學(xué)生，正處于確立人 生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我們教師既有責(zé)任又有必 要教育、引導(dǎo)每位學(xué)生往人生正軌上成長(zhǎng)。在課堂上筆者利 用多媒體教具，穿插播放為了母親的微笑等一系列青少 年法制教育片，影片中少年犯悔恨的眼淚，感人至深，對(duì)學(xué) 生觸動(dòng)頗大，使他們更好地認(rèn)識(shí)到了學(xué)法、知法、守法的重 要性。四、注重法律的意識(shí)性，處理好法制教育與學(xué)生養(yǎng)成教 育的關(guān)系從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，有些青少年違法犯罪并不是不知法、不懂法，而是由于自制能力差，所以這就涉及一個(gè)養(yǎng)成教育的問(wèn) 題。青少年正處在血?dú)夥絼偟哪挲g階段，干什么事情都喜歡 講“哥們義氣”，所以有時(shí)明知是違法的事情，但為了所謂 的“義氣”，就不顧一切了。這里有一個(gè)心智尚未成熟、自 我控制能力水平低的問(wèn)題，但更重要的一個(gè)問(wèn)題，就是養(yǎng)成 教育沒抓好。法制教育單純靠課堂上的知識(shí)灌輸是不夠的，因?yàn)榉?知識(shí)還沒有融入其意識(shí)，或者僅僅化為心理層面的行為規(guī) 范，于