小學班主任個人工作總結3篇

1、3篇二年級是定型教育階段，這一步明確學生對本專業(yè)的認識，穩(wěn)定學生的專業(yè)思想，增強學生對專業(yè)的信心，興趣和熱愛；進一步端正學生的學習態(tài)度，更自覺努力地學好文化基礎知識，和專業(yè)知識技能，從而使學生自我教育，自我管理的能力得到培養(yǎng)和提高，為下一步走向實習，走向社會奠定基礎。圍繞這一目標，本學期的工作開展如下。一、指導班干部在同學中樹立威信。本學期開學初，本班的同學對學校的紀律從剛開始的好奇到熟悉之后，一些原來頑皮搗蛋，不好學習的學生在紀律上放松了要求，想鉆紀律的空子，而部分班委對這些學生無可奈何后，便對自己的工作失去了耐心和信心，不敢。不愿去管理，失去了同學們的信任，班級紀律一度下滑。針對這些情況，

2、我多次召開班委會，指導班干部們如何在同學們當中樹立自己的威信。1、統一思想認識，講究團結，嚴格要求自我，做遵守校紀校規(guī)，守法的模范。班干部是班里的榜樣，是同學門的表率，一舉一動在同學們中有明顯的影響，只有嚴格要求自己，以身作則，才能贏得同學們的尊重與信任，成為他們的楷模，在紀律上要求別人做到的，自己一定要做到。不允許別人好，自己首先不做。我班的學習委員，在長期管理班級的過程中，在班級中有一定的威信，時間一長，不免有些飄飄然，在學生面前暴露出一些 問題，后被學生舉報，我也發(fā)現了一些問題，對其進行教育，我 耐心做她的工作，指出她對自己的要求不嚴，對班干部在同學當中的影響力知之不夠，險釀后患，并在班

3、委會上進行討論，使班 委們對自己帶頭羊的作用加深了認識和理解，這位同學也認識到錯誤，欣然接受了我和學生的建議，并及時改正并在工作中對自己的言行要求高了，在同學們當中取到了表率作用。2、在學習上要努力使自己的成績是優(yōu)良的。 我班的班長，工作能力較強，能吃苦耐勞但成績不高，屬中等水平，我在對她進行教育時指導她：學生在校的主要任務還是 學習，學習不好，工作在買力，也是難于讓同學們信服的，班干 部只有把學習搞好，說話才有力度，作為班干部和學生會干部， 比其他的學生要花費更多的時間，因為既要學習，又要工作，因此班干部的時間比一般學生更珍貴，緊迫，這就需要學會處理好 學習與工作關系，懂得科學的學習方法，合

4、理地使用時間，加之他自己的努力，這位同學在本學期的學習認真努力，趕上了班上的優(yōu)秀學生，在同學當中有較高的威信。3、優(yōu)良的個人品德，是班干部在同學中樹立威信的基礎，做 為一名班干部，要培養(yǎng)自己勤奮，正直坦誠，謙虛。寬容等優(yōu)秀 個人品德，這也是做好一名旅游服務人員的基本要求，要培養(yǎng)自 己的原則觀，以旅校日常行為規(guī)范要求，做好班級日常的管理的度量衡，既要嚴格自己，又要不膽地管理同學，使之成為習慣， 共同進步。班委經過反復的學習實踐與管理，在同學們當中的威信得到了提高，班委之間的團結協作能力也得到了提高。二、指導班干部在實干中學習成長。本學期學校的活動較多，除了學校的活動，我也根據本班的情況制定出手抄

5、報，普通話，粵語，鋼筆字比賽和專業(yè)技能競賽 及英語活動等等多項活動，來提高同學們在參與活動中形成自我 教育，自我管理的能力，要實現著能力的培養(yǎng)，班干部是關鍵， 只有班干部成長了才能以點帶面，推動整個班級的成長和良好班風的建設。1、指導班干部分工協作責任到人。 把每項活動細分到每個干部身上，根據活動的內容及班干部的特點由一位班干帶頭負責，再由她具體地安排班委和同學協作 完成使其學會與人協作的方法，使自己有限的能力煥發(fā)出無量的能量，使活動完成很更出備，更完美。2、指導班干部積極主動地工作。 班干部要有吃苦奉獻的精神，要有為同學服務的意識，工作上身先士卒，以自身的努力來帶動別人，同自身的勤奮來說明別

6、人，要能為老師分擔工作3、指導工作方法。由于班干部的以知水平有限。許多同學以前沒有擔任過班干部，班干部的工作不知如向發(fā)展。我平時就利用課余時間對他們進行培訓學習。及時進行工作匯報。4、指導班干部學會及時總結工作的得失，用以指導下一步的工作。三、利用集體正面的輿論，幫助后進生的轉變與進步。本班在本學期各方面均有進步，本人將再接再厲作好班主任工作。作為長期從事二年級的班主任工作，苦、累、繁是在所難免的，但我想：既選之，則安之。不管如何辛苦，我都會盡心盡力地把普通而又平凡的班主任工作做好。作為二年級學生的班主任，我的主要職責就是努力培養(yǎng)學生良好的習慣。孩子們還小，需要老師的呵護，我就隨時的轉變角色，

7、時而語文老師，時而班主任，時而朋友，時而媽媽，在學習、生活上無微不至地關愛他們。在學習上我耐心地傳授知識，手把手地教孩子們認字，寫字。在紀律上我嚴格地要求和管理，鼓勵他們一點一滴的進步，善意地指出個別兒童的缺點，體現更深沉的愛。在課間我做孩子們的大朋友，和他們聊天，游戲，猜謎，與他們相互溝通。在生活上我處處關懷，提醒他們隨著天氣變化增減衣服，幫助他們剪指甲，梳小辮為了讓孩子更全面的發(fā)展，我還充分利用班隊會及晨會的時間讓學生學習小學生日常行為規(guī)范、小學課堂常規(guī)等，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的。在班級設立“值日班長”，專門負責監(jiān)督、檢查同學的日常行為，每天放學前作總結

8、，通過值日班長的匯報，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。其次我在平時充分利用校園各種競賽、活動和文明班級的評比，對學生進行思想教育，使他們心中有他人、有集體。再次，我充分利用教室里的黑板報和學習園地，進一步規(guī)范學生的行為習慣。就這樣充分發(fā)揮了教育陣地的作用，增強了學生的榮譽感，讓他們心往一處想、勁往一處使。通過不懈努力，我班在學校各月的五項評比中都有不錯的成績。我還經常通過網上家長學校與家長及時聯系，取得家長支持和配合，潛移默化地培養(yǎng)學生各方面的良好品質，讓學生真正健康、快樂地成長。班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力

9、、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如9 月 10 日教師節(jié)，我讓學生通過親自制作賀卡來表達自己對教師的愛，在環(huán)境保護月中我組織學生畫畫比賽，人人參與，表達自己對地球的關愛并付諸行動。在豐富多彩的活動中，縮短了彼此之間的距離，孩子們更加信任我了，同時，孩子們的身心得以健康發(fā)展，能力不斷提高，從而也讓孩子們更加歡樂，更加熱愛我們的校園生活?！坝浧鹨晃徽軐W家說“幸福的意義不在于幸福本身，而是在于追求幸福的過程。”作為教師，作為班主任，我細心捕捉幸福的點滴，用心感受幸福的心靈。用心工作，平凡做人，讓幸福與我同行！在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子 們共同走過的二年級下學

10、期，這一學期里，孩子們個頭長高了很 多，懂事了很多，也學會了很多。他們就這么一點一滴地成長起 來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，的感受, 就是發(fā)自內心的欣慰?；仡欉@一學期的班主任工作，讓我深切地 體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得 到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的 學習氛圍，促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在愛的滋潤下各 方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將 工作重點分為以下幾個方面：一、將安全教育放在首位。結合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交 通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的

11、灌輸，使學生防 患于未然。結合火災地震逃生演習，組織學生在演習中學會逃生, 學會保護自己，關愛他人。同時，將上下學安全貫徹到每一天， 家住得近的孩子，安排他們結成小隊結伴回家，使學生養(yǎng)成良好 的習慣。二、重視對孩子們行為習慣的培養(yǎng)。英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是的仆人，就是的主人?！?好習慣讓孩子學業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習 慣的關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一 個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生在各方面都會得到 提升。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良 好習慣養(yǎng)成的關鍵期。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣， 比如學習習慣、行為習慣

12、、衛(wèi)生習慣等。將好習慣的培養(yǎng)落實到 每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心， 做得好的將得到表揚?！昂昧晳T天天有，星期一，站隊日。鈴聲 響，快站隊，立志不能忘，嘴唇緊緊閉，眼睛看前方，身體比比 直，比比誰最棒！” “好習慣天天有，星期二，友好相處日。不 說臟話不打架，友好相處，互相幫助，同學情深，開心相伴?！?我會根據班上由現的不良風氣和不好習慣定兒歌進行修訂。在學習上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習慣。 同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間、 放學后、周末時間，讓優(yōu)生對差生進行輔導，包括聽寫生字、背 誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。如果差生在考試中取得進

13、步，優(yōu) 生和差生都會得到獎勵，這樣一來，孩子們的興趣高漲。在清潔 衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進教室只 要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空，我還會到教室指導孩子 們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩 子們看。每周進行小組評比，對衛(wèi)生、安全、禮貌、學習進行綜 合評比，表現好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調皮生、后 進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后 的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使他們更有了要轉 好的動力。每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學，他們分 別得到表揚信。

14、三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好 的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。 限度地放手讓班干部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經驗, 班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn) 定狀態(tài)，但是都有強烈的表現欲望，都想當小干部。班上幾個成 績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子，在學生中有較高的威信，成了班干 部的核心。另外，我結合學校開展的“責任感小公民”培養(yǎng)，將 班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任 到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級小主人, 班風正、學風濃、集體凝聚力強。不管哪一位班干部

15、，我都在豉勵的同時嚴格要求，樹立他們 作為小干部的光榮感和責任感。一方面，我告訴負責的班干部， 要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心 服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當值日班長 這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達到這個目的，孩 子們都盡力做到。在一學期中，我做得還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現的眼睛, 而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理由現了很多不 盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠?？偠灾?，班主 任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工 作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒 心在今后的工作中，將繼續(xù)取

16、他人之長，補自己之短，努力 將班級管理工作做的更完善。四、和家長成為朋友。我認為和家長的溝通是很重要的，畢竟，學生是自己的，孩 子是家長的。這血緣，這愛是無法代替的，但是，在工作中，并 不是遇到困難后把問題都推給家長，把孩子也茫然的推給家長。 因為通過多年的教育工作使我懂得了，學生最瞧不起找家長的老 師。把問題交給家長，學生的工作往往更被動，與家長交朋友是 因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正 的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，但愛的方式不同就 能導致好多的弊端，給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長 和孩子定一個共同成長的計劃：讓家長給班主任介紹孩子成長的 經歷，談

17、談對孩子的教育期望。以幫助我更多的了解孩子，使我 的教育工作做得更具體，更到位。現在的孩子大多家境較好，獨生子女，家長極其寵愛，還有 一些孩子，和爺爺奶奶住在一起，特別受寵愛，爸爸媽媽也奈何 不得，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡浴⒁宰晕覟橹?心家長每次介紹的情況都讓人覺得不是同一個孩子。而且最 愛說的就是：老師，您說的話他們才會聽。于是我結合語文、思 品課本，對他們進行愛的教育，讓他們既要愛班集體，與同學友 好相處，還要知道爸爸媽媽的付由，進行感恩的教育。五、愛心、細心、耐心對待每個孩子。對孩子們七、八歲的孩子，他們個個天真爛漫，活潑好動， 一言一行，處處充滿著童真童趣。低年級的孩子對老師

18、有著特別 的親近感，經常會圍著老師轉，告訴你今天誰又給買了新衣，誰 又送給他什么禮物，或是強制的給你塞個自己喜歡吃的東西，讓 你感受到他們對你的愛。我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊, 和他們聊聊天，打打他們的小臟手，告訴他們這幾天誰又有進步 了！告訴他今天做的事錯在哪里。在這種輕松的聊天氛圍下，把 握好教育的契機，對他們適當的提由一些要求，收到的效果會很 好。班主任對孩子，應該是寬容的，因為他們畢竟還小，絕不能 以成人的眼光來要求他們。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣 升騰的時候，我就在心里對自己說：沉住氣，他們只是孩子。如 果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？于是，在這樣的前提下, 孩子們的調皮搗蛋，一些小錯誤也就變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量耶是無窮的。所以對孩 子，你一定不要吝嗇你的表揚，它會讓你有意想不到的收獲。教 室里，我專門精心設計了一個“比比誰最棒”的表揚欄