最新蘇教版初中八年級數(shù)學(xué)知識點

1、.最新蘇教版初中八年級數(shù)學(xué)知識點同學(xué)們，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您整理了最新蘇教版初中八年級數(shù)學(xué)知識點，希望幫助您提供多想法。一運用公式法：我們知道整式乘法與因式分解互為逆變形。假如把乘法公式反過來就是把多項式分解因式。于是有：a2-b2=a+ba-ba2+2ab+b2=a+b2a2-2ab+b2=a-b2假如把乘法公式反過來，就可以用來把某些多項式分解因式。這種分解因式的方法叫做運用公式法。二平方差公式1.平方差公式1式子： a2-b2=a+ba-b2語言：兩個數(shù)的平方差，等于這兩個數(shù)的和與這兩個數(shù)的差的積。這個公式就是平方差公式。三因式分解1.因式分解時，各項假如有公因式應(yīng)先提公因式，再進一步分解。

2、2.因式分解，必須進展到每一個多項式因式不能再分解為止。四完全平方公式1把乘法公式a+b2=a2+2ab+b2 和 a-b2=a2-2ab+b2反過來，就可以得到：a2+2ab+b2 =a+b2a2-2ab+b2 =a-b2這就是說，兩個數(shù)的平方和，加上或者減去這兩個數(shù)的積的2倍，等于這兩個數(shù)的和或者差的平方。把a2+2ab+b2和a2-2ab+b2這樣的式子叫完全平方式。上面兩個公式叫完全平方公式。2完全平方式的形式和特點項數(shù)：三項有兩項是兩個數(shù)的的平方和，這兩項的符號一樣。有一項為哪一項這兩個數(shù)的積的兩倍。3當多項式中有公因式時，應(yīng)該先提出公因式，再用公式分解。4完全平方公式中的a、b可表

3、示單項式，也可以表示多項式。這里只要將多項式看成一個整體就可以了。5分解因式，必須分解到每一個多項式因式都不能再分解為止。五分組分解法我們看多項式am+ an+ bm+ bn，這四項中沒有公因式，所以不能用提取公因式法，再看它又不能用公式法分解因式.假如我們把它分成兩組am+ an和bm+ bn，這兩組能分別用提取公因式的方法分別分解因式.原式=am +an+bm+ bn=am+ n+bm +n做到這一步不叫把多項式分解因式，因為它不符合因式分解的意義.但不難看出這兩項還有公因式m+n，因此還能繼續(xù)分解，所以原式=am +an+bm+ bn=am+ n+bm+ n要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的

4、，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。=m +na +b.這種利用分組來分解因式的方法叫做分組分解法.從上面的例子可以看出，假如把一個多項式的項分組并提取公因式后它們的另一個因式正好一樣，那么這個多項式就可以用分組分解法來分解因式.“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之

5、含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。聰明出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)編輯以備借鑒。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等