高一上學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃

1、高一上學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科， 是研究生命現(xiàn)象和 生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其 他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。高一年級(jí)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) 教科書第一冊（必修），包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ)；生命的基本單位 細(xì)胞：牛物的新陳代謝：牛物的生殖和發(fā)育這幾部分。具體內(nèi)容分析：1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功 能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和 核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)牛缺乏有機(jī)化學(xué)的 知識(shí)，這將給學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)給予 足夠的重視。同時(shí)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范化的實(shí)驗(yàn) 操作。2、生命的基本單位 一細(xì)胞部分在整個(gè)生物知識(shí)體系中占有舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)研究的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程 中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣和效率。3、生物的新陳代謝部分是在學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生 命活動(dòng)的基本單位-細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容中，呼吸 和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而 ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合 作用的原理都與化學(xué)知識(shí)相

3、互滲透，學(xué)習(xí)時(shí)有一定的難度。教學(xué)光合作用時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)、 暗反應(yīng)兩個(gè)階 段中物質(zhì)和能量的變化， 進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生重點(diǎn)理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。 結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng) 用。4、細(xì)胞的增殖部分主要講述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。細(xì)胞有絲 分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微 觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，要切實(shí)把握

4、 好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。細(xì)胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生 理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能 性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是 教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系。 細(xì)胞的分裂、分化、 衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生 長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強(qiáng)基本概念的理解。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā) 展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)， 了解并關(guān)注這些知識(shí)在生 活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；提高對(duì)科學(xué)和探索未知的興趣； 養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神， 樹立創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)愛

5、國主義情感和 社會(huì)責(zé)任感；認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀； 初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。 具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基 本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合 作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的準(zhǔn)備。具體目標(biāo)如下：1、知識(shí)目標(biāo)（1）獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。（2）了解生物科學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。（3）積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，

6、促進(jìn)生物科學(xué)知識(shí)講入 個(gè)人和社會(huì)生活。2、能力目標(biāo)（1 ）能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。（2）發(fā)展科學(xué)探究能力。課程具體目標(biāo)中的知識(shí)、 情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力三個(gè)維度在課 程實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀， 逐步形成科學(xué) 的世界觀。（2）認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、 求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。（3）認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù)、 社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)和觀

7、念參與社會(huì)事務(wù)的 討論。三、教學(xué)對(duì)策生物科學(xué)的是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn) 象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué) 及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。 它是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。 因 此，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)過程中將采取的主要措施有:1、首先，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精髓 實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué) 科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。 從微觀 上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下 考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性， 也

8、使章節(jié)內(nèi)容具有整體 性和層次性。2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真”的要求，做到充分備課，認(rèn)真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，準(zhǔn)確地考查評(píng)定。生 _ 物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理 狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教， 取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變 學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同 時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學(xué)的效果。5、精心安排實(shí)驗(yàn)，想方設(shè)法開足開全教材中的實(shí)驗(yàn)，使學(xué) 生學(xué)會(huì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、

9、在教學(xué)上，注意向同老教師取經(jīng)學(xué)習(xí)，多聽課，細(xì)心領(lǐng) 悟?qū)W習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。四、教學(xué)進(jìn)度、安排第一章走近細(xì)胞（3課時(shí)）第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞（1課時(shí)）第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性（2課時(shí)）第二章組成細(xì)胞的分子 （5課時(shí)）第1節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物（1課時(shí)）第2節(jié)生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者一一蛋白質(zhì)（1課時(shí)）第3節(jié)遺傳信息的攜帶者一一核酸（1課時(shí)）第4節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)（1課時(shí)）第5節(jié)細(xì)胞中的無機(jī)物（1課時(shí)）第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（5課時(shí)）第1節(jié)細(xì)胞膜一一系統(tǒng)的邊界（1課時(shí)）第2節(jié)細(xì)胞器一一系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（2課時(shí)）第3節(jié)細(xì)胞核一一系統(tǒng)的控制中心（2課時(shí)）第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出（4課時(shí)）第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例（2課時(shí)）第2節(jié) 生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型（1課時(shí)）第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?課時(shí)）期中考試及期中總結(jié)（6課時(shí)）第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 （9課時(shí)）第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶（3課時(shí)）第2節(jié)細(xì)胞的能量“通貨” ATP（ 1課時(shí)）第3節(jié)ATP的主要來源