搬過來搬過去設(shè)計(jì)反思

1、?搬過來搬過去?教學(xué)反思?搬過來搬過去?是一個(gè)繪本的教學(xué)內(nèi)容,通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題.從這個(gè)活動的兩條目標(biāo)上來看,即包含了水平的目標(biāo),也表達(dá)出了情感等方面的目標(biāo),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),目標(biāo)制定是比擬適切的.實(shí)際在整個(gè)活動過程中,觀察理解繪本畫面的成分還是比擬多的.活動的開始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比擬,讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差異.引發(fā)孩子們的興趣,激發(fā)他們?nèi)ニ伎肌伴L頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？這個(gè)問題,我們班級的孩子很多都認(rèn)為他們是不能生活在一起的,由于孩子們覺得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實(shí)在是太明顯了.這個(gè)時(shí)候我并沒有否認(rèn)孩子們的

2、想法,而是他們繼續(xù)欣賞故事,感受遇到困難要積極的想方法解決,而不是放棄的道理.之后的觀察理解,欣賞故事的環(huán)節(jié),主要是和孩子一起觀察畫面.了解他們?yōu)榱松钤谝黄?兩次搬家,遇到了哪些問題.在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)重點(diǎn)的問題.隨著故事情節(jié)的深入,讓孩子一步一步遞進(jìn)的去討論這三個(gè)問題.在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言,為鱷魚和長頸鹿預(yù)見困難、解決困難.第三個(gè)環(huán)節(jié)主要是設(shè)計(jì)偉大的方案.和孩子共同梳理了他們遇到的四個(gè)問題之后,請孩子幫助他們設(shè)計(jì)偉大的方案,解決這四個(gè)問題.這個(gè)環(huán)節(jié)我針對我班幼兒的具體情況,采取了人人都設(shè)計(jì)的方法.鼓勵(lì)我班平時(shí)膽小的孩子也嘗試清楚表達(dá).在解決之后進(jìn)行展示時(shí),我覺得還能做的更好的就

3、是給孩子進(jìn)行歸類,整合一個(gè)歸類擺放的意識.整個(gè)活動下來,我覺得還是比擬好的去完成了我的目標(biāo).?搬過來,搬過去?教學(xué)反思活動目標(biāo)：能認(rèn)真閱讀并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽預(yù)測情節(jié)的開展.感受座邕中表達(dá)的濃濃愛意以及遇到困難不放棄的精神.一、教材分析：繪本故事?搬過來,搬過去?幽默、幽默.它是鱷魚和長頸鹿的愛情的第二步驟婚姻篇講述了長頸鹿和鱷魚生活在一起后,先后在各自家里遇到的種種問題,故事給予了幼兒很大的想象空間,長頸鹿的高大與鱷魚的矮小形成了鮮明的比照,兩人為了住在一起出現(xiàn)了很多問題,搬過來又搬過去,但都不能解決問題,這可怎么辦？這個(gè)故事最讓孩子們感興趣的地方就是鱷魚先生和長頸鹿女士的生活模式,如

4、此懸殊的兩個(gè)人會怎樣生活在一起,磨合各自不適應(yīng)的地方.然而,他們在困難面前不后退,不放棄,依然通過努力用獨(dú)特的想法創(chuàng)造了一個(gè)理想的家園,并甜蜜的生活在了一起.整個(gè)故事寓意美好,展現(xiàn)了人物之間濃濃的愛意,以及勇敢面對困難的品質(zhì).二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1、這個(gè)繪本故事分了三段：第一段是長頸鹿搬到鱷魚的小房子去,長頸鹿不得不遷就鱷魚第二段是鱷魚搬到長頸鹿的大房子去,鱷魚又不得不遷就長頸鹿；第三段是兩位愛人終于想出絕妙的主意,幸福地生活在一起針對這樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我采用了集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合的方式,并在第三段采用了將問題拋給幼兒的方法,讓幼兒自由發(fā)揮想象,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),幫助他們解決問題.最后再集中欣賞鱷

5、魚和長頸鹿的創(chuàng)意,從而進(jìn)一步感受他們之間濃濃的愛意以及遇到困難不放棄的精神.2、在分組討論的環(huán)節(jié)中,為了讓幼兒的討論更具體,更有針對性,我采取了讓幼兒先商量選擇想解決哪個(gè)問題然后取字卡分組討論,這樣幼兒小組討論起來就有了一個(gè)中央.同時(shí)考慮到幼兒的個(gè)體差異,先討論完的小組可以在剩余的問題中再進(jìn)行選擇,這樣可以減少一些等待.三、教學(xué)的組織圍繞作品,緊扣主題活動中,隨著故事情節(jié)的開展,我引領(lǐng)幼兒對鱷魚和長頸鹿之間的愛情進(jìn)行了三體驗(yàn),在長頸鹿搬到小房子時(shí)進(jìn)行了愛的初體驗(yàn),在鱷魚搬進(jìn)大房子時(shí)進(jìn)行了愛的再體驗(yàn),最后的無限創(chuàng)意讓幼兒更近一步地感受了他們之間的愛,并從而感受到他們那種遇到困難永不放棄的精神.設(shè)

6、置疑問,開放思維在整個(gè)活動中我大量的提問都是開放性的,從而激發(fā)幼兒思考,理解作品的內(nèi)涵.如：在搬過來這一環(huán)節(jié)中先進(jìn)行提問再閱讀,鱷魚和長頸鹿最大的差異是什么？他們住在一起會不會有問題？會有什么問題？讓幼兒先結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,判斷,這樣更大的增強(qiáng)了幼兒的閱讀興趣.在他們搬過來搬過去都解決不了問題時(shí),問：他們是會堅(jiān)持還是放棄呢？為什么？讓幼兒領(lǐng)會作品的內(nèi)涵.適時(shí)適度,生成回應(yīng)活動中對于幼兒的答復(fù),我努力做出相應(yīng)的回應(yīng).如：我問幼兒：他們遇到這么多問題,是會堅(jiān)持還是放棄呢？為什么？在孩子答復(fù)的根底上,我進(jìn)行的適當(dāng)?shù)臍w納：由于他們真心相愛,而且他們還始終相信方法總比困難多.從而讓幼兒對作品的

7、內(nèi)涵有了更深的理解.積極參與,有效互動在制定偉大的方案中,幾乎每位幼兒都積極參與到了討論中,都在積極思考,集合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想盡方法幫助他們解決問題,在這個(gè)過程中,老師和幼兒,幼兒和幼兒之間的有效互動,顯示出了教學(xué)的有效性.?搬過來搬過去?教學(xué)反思在為孩子選擇繪本故事時(shí),無意間發(fā)現(xiàn)一本?搬過來搬過去?的故事,一開始我被故事的題目的吸引了,很想知道故事中到底發(fā)生了什么事情,翻開繪本,主人公是鱷魚先生和長頸鹿小姐,他們兩個(gè)是身高差距很大的兩個(gè)人,由于長頸鹿的高大與鱷魚的矮小形成了鮮明的對比,這個(gè)差距使故事充滿趣味性和新鮮感,故事里的他們彼此相愛而生活在一起,卻由于相互間的巨大差異而面臨著許多的麻

8、煩,長頸鹿和鱷魚生活在一起后,先后在各自家里遇到的種種問題,故事給予了幼兒很大的想象空間,兩人為了住在一起出現(xiàn)了很多問題,搬過來又搬過去,然而,他們在困難面前不放棄,依然通過努力用獨(dú)特的想法創(chuàng)造了一個(gè)理想的家園,并甜蜜的生活在了一起,整個(gè)故事寓意美好,展現(xiàn)了人物之間濃濃的愛意,以及勇敢面對困難的品質(zhì),相信孩子會很喜歡的.意料之中,在課堂上,小朋友們也被故事所深深的吸引了,我通過PPT課件,先出示封面,讓孩子們觀察這本書的封面,說說這本書講的是關(guān)于誰的故事,長頸鹿和鱷魚有什么差異,然后我把主動權(quán)拋給了幼兒,讓幼兒觀察圖片并思考方法,在這個(gè)過程中,積極鼓勵(lì)幼兒動腦筋去思考全面的方法,閱讀過程中,我

9、注重幼兒的表達(dá),讓幼兒猜想著他們可能遇到的種種困難,比方：來到鱷魚家,由于鱷魚的房子太小了,長頸鹿進(jìn)家門會怎樣？睡覺的時(shí)候,長頸鹿會怎樣？坐著的時(shí)候,長頸鹿把脖子會怎樣？最后,鱷魚對長頸鹿說：要不我們搬到你家去住吧,住大房子總比住小房子要好得多.搬過去后他們又會遇到什么樣的困難？我再一次將問題拋出讓幼兒觀察圖片繼續(xù)思考：吃飯的時(shí)候,桌子好高凳子好矮,鱷魚吃不到一點(diǎn)東西怎么辦？晾衣服的時(shí)候衣服,鱷魚像是走鋼絲,很危險(xiǎn)怎么辦？鱷魚上廁所的時(shí)候,好高的臺階,好高的門把手怎么辦？馬桶又高又大,有可能一不小心鱷魚就會掉進(jìn)去怎么辦？在他們搬過來搬過去都解決不了問題時(shí),我又問：他們是會堅(jiān)持還是放棄呢？為什么

10、？萬嫣面對這樣的問題說：他們可以住到自己家里??！我問孩子們：他們是結(jié)了婚的兩個(gè)相愛的人,如果都會各自的家,就是放棄了對方,你們的爸爸媽媽結(jié)了婚是不是生活在一起呢？孩子們馬上說：他們可以自己再建一個(gè)家??！我將故事最后一段的問題拋給幼兒,讓幼兒自由發(fā)揮想象,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),幫助他們解決問題.最后再集中欣賞鱷魚和長頸鹿的創(chuàng)意,從而進(jìn)一步感受他們之間濃濃的愛意以及遇到困難不放棄的精神,讓幼兒領(lǐng)會了作品的內(nèi)涵.?搬過來搬過去?設(shè)計(jì)思路：一教材分析：這是那種能讓你第一眼就喜歡上的圖畫書.可愛的形象,柔和的色彩,幽默夸張的動作表情,還有那貫穿始終的浪漫情調(diào)這是一個(gè)系列的繪本分別是?鱷魚愛上長頸鹿?、?搬

11、過來,搬過去?、?天生一對?,講述的是鱷魚和長頸鹿兩個(gè)看似完全不同的朋友,相識、相知、相愛的故事.?搬過來搬過去?是繪本的第二部,講述的是矮小的鱷魚和高大的長頸鹿想要生活在一起,可是生活在一起之后發(fā)生了很多的問題,之后他們共同制定了偉大的方案,美好的生活在一起.該故事線索非常清楚,分為三個(gè)局部：搬到鱷魚家一一搬到長頸鹿家一一創(chuàng)立新家.該繪本在幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場景,不僅傳遞了美好的情感,更闡述了愛的學(xué)習(xí)過程,愛就是為對方著想,一起克服困難.這一系列繪本故事正可以幫助我們,在孩子的幼小心靈中播種下愛的種子.二幼兒經(jīng)驗(yàn)分析：5-6歲是幼兒語言表達(dá)水平明顯提升的時(shí)期,能生動有表情地描述事物.

12、對圖書有濃厚的閱讀興趣,而且對內(nèi)容的理解水平較強(qiáng).在班級里總有些孩子比擬膽小,遇到困難容易退縮,通過對這個(gè)繪本的觀察理解和討論講述中,我想給孩子一些潛移默化的影響,提升孩子們不怕困難,解決問題的水平.因此,我認(rèn)為設(shè)計(jì)這個(gè)集體教學(xué)活動是非常有價(jià)值的.三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：根據(jù)以上分析,并結(jié)合主題?動物大世界?,我設(shè)計(jì)了本次繪本教學(xué)活動.第一環(huán)節(jié)：介紹穿著禮服的主人公,使幼兒觀察人物,了解他們的關(guān)系,并引出話題.第二環(huán)節(jié)：觀察畫面,理解繪本故事內(nèi)容.觀察鱷魚和長頸鹿的不同特點(diǎn),了解故事中它們由于身高問題,住進(jìn)不同高度的房子帶來的種種困難,猜想故事情節(jié)開展,引導(dǎo)幼兒嘗試用生活中的方法幫助它們解決問題.第三環(huán)節(jié)

13、：完美結(jié)局.鼓勵(lì)幼兒向故事中的鱷魚先生和長頸鹿小姐學(xué)習(xí),遇到困難能夠勇敢面對.活動目標(biāo)：1、 嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),解決故事中的問題.2、 在觀察圖片和猜想故事情節(jié)中,體會故事中相互關(guān)心、相互理解的情感.活動重點(diǎn)：體會故事中相互關(guān)心、相互理解的情感.活動難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用生活中的經(jīng)驗(yàn)解決故事中的問題.活動準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：繪本?搬過來,搬過去?、課件、圖片材料10份2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看爸爸媽媽的結(jié)蠟照或觀看結(jié)焙典禮視頻,通過與爸爸媽媽的聊天,知道爸爸媽媽是怎么相愛的以及相愛的表現(xiàn),初步感受愛的存在,知道愛就是為對方著想,一起克服困難0活動過程：一、主角登場1、介紹穿著禮服的主人公,了解他們的關(guān)系.今天

14、,徐老師給小朋友們帶來了一個(gè)特別有趣的故事.音樂響起快看,故事的主人公登場了！出現(xiàn)穿著禮服的鱷魚和長頸鹿他們是誰呀？原來是鱷魚先生和長頸鹿小姐,從相識到相愛,他們終于成為了一對親密的愛人.他倆結(jié)焙了！二、搬過來搬過去1、鱷魚先生和長頸鹿小姐,他們決定生活在一起.你們知道什么叫生活在一起嗎？小結(jié)：生活在一起就是每天每時(shí)每刻都想在一起,住在一起,一起吃飯,一起玩耍,一起快樂,一起傷心.師：你們覺得他們能生活在一起嗎？為什么？幼兒：不能.由于鱷魚個(gè)子太矮了,而長頸鹿個(gè)子太高了,所以他們不適宜.小結(jié)：有些小朋友認(rèn)為他們生活在一起會出現(xiàn)很多的問題,比方說身高不適宜、又比方說生活習(xí)慣不一樣.有些小朋友又認(rèn)

15、為可以生活在一起,只要他們相親相愛,就能真正解決這些問題.2、教師講述故事,我們一起來看看發(fā)生了什么？小結(jié)：看來長頸鹿由于太高了,搬到鱷魚家出現(xiàn)了很多的困難.3、 小朋友們,你們認(rèn)為現(xiàn)在他們還想繼續(xù)生活在一起嗎？4、鱷魚搬到長頸鹿家后到底遇到了哪些問題？(出示四幅畫面讓幼兒觀察)我們一起來看一看.(引導(dǎo)幼兒觀察四幅畫面)小結(jié)：兩個(gè)好朋友搬過來,搬過去的,遇到了這么多的麻煩,如果就這樣分開了多可惜呀！5、小朋友們請你們幫助一起想一想,怎樣才能讓鱷魚先生和長頸鹿小姐能更好地生活在一起,請你們動腦筋幫他們解決這些問題好嗎？現(xiàn)在兩人一組,一起來給他們想想方法教師收圖片資料后提問：(1)關(guān)于吃飯的問題,

16、你們有什么好方法？(2)門把手的問題和樓梯的問題,你們有方法嗎？(3)馬桶太大了,怎么辦？(4)鱷魚先生這樣晾衣服太危險(xiǎn)了,能解決嗎？教師小結(jié)：原來有這么多的方法可以解決這對好朋友遇到的問題,看來遇到困難并不可怕.他們是那么好的一對好朋友,他們一定會想到好方法的.6、教師分段講述故事.7、出示PPT,瞧,這是他們自己的方法,找找看你的哪個(gè)設(shè)計(jì)被他們采納了？鱷魚先生和長頸鹿小姐制定的“偉大的方案中有沒有新的創(chuàng)意？小結(jié)：現(xiàn)在,鱷魚先生和長頸鹿小姐住在游泳池里.在水中,他們的高度相同.他們終于可以一直互相望著對方,并且給對方一個(gè)最甜蜜的微笑.所有的問題,都被洗掉啦！三、完美結(jié)局1、當(dāng)困難出現(xiàn)在我們面

17、前的時(shí)候,孩子們不用怕,要想方法去解決,就像鱷魚先生和長頸鹿小姐一樣.2、音樂響起現(xiàn)在鱷魚先生和長頸鹿小姐終于可以幸福的生活在一起！讓我們一起為他們祝福吧.“鱷魚先生、長頸鹿小姐,祝你們永遠(yuǎn)幸福！3、鱷魚先生和長頸鹿小姐真是天生的一對.在家里你的爸爸和媽媽也是天生的一對,天生的一對越多,生活就過得美滿.在幼兒園里,天生的一對越多,我們就過得快樂.他們以后的故事會怎樣呢？就在故事書?天生一對?里.你們可以和你們班的老師一起來閱讀.孩子們,跟客人老師說再見.附故事內(nèi)容：這是長頸鹿.她非常高大.這是鱷魚.她非常矮小.他們身高整整差了兩米又四十厘米.他們是怎么熟悉的？這寫在另一本書里.盡管如此,他們是

18、一對真正的愛人.對于這段相識,鱷魚和長頸鹿都非常快樂.當(dāng)然,真心相愛的人都希望能有一幢房子,這樣他們才能夠生活在一起.于是,他們搬到城市的邊緣,搬進(jìn)鱷魚的小房子.不過,那兒并不理想,一點(diǎn)兒也不理想.長頸鹿走到哪兒都會撞到頭.當(dāng)然睡覺時(shí),只要伸展一下身體,他就完全看不見鱷魚了.當(dāng)她想要做的舒服一點(diǎn)時(shí),同樣地事情又發(fā)生了！“要不,我們搬到你家去吧鱷魚對長頸鹿說,“小鱷魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好的多.于是,他們搬到城市的另一邊,搬進(jìn)長頸鹿的大房子.但是,住在那里也有很多困難,而且非常困難.鱷魚怎么在這張桌子旁邊吃東西呢？也許需要一把高高的椅子吧！但是,鱷魚有怎么坐上去呢？他們可以改一張比擬矮

19、的桌子,但是那又不適合長頸鹿.他們也可以在地板上鋸一個(gè)洞,長頸鹿坐在地下,只需要把頭伸到地板上面來.但是,長頸鹿的腳會凍得冰涼冰涼的,這樣對她可不好.還有許多麻煩事呢？門把手太高！樓梯太陡了！馬桶太大了！甚至晾衣服都有困難！即使鱷魚已經(jīng)學(xué)會了走繩索.鱷魚和長頸鹿越來越難過.事情不能再這樣繼續(xù)下去了,鱷魚不能忍受這一切,長頸鹿也是！唯一沒有問題的地方就是床.當(dāng)他們躺在床上時(shí),高度才會相同.這時(shí)候,他們才可以望著彼此的眼睛,給對方一個(gè)最甜蜜的微笑,就像當(dāng)初一樣快樂.于是,他們想出了一個(gè)解決問題的好方法第二天一早,陽光燦爛,鱷魚和長頸鹿在花園里制訂了一項(xiàng)偉大的方案.他們開始挖一個(gè)巨大的坑.他們敲??！

20、鉆啊！鑿??！他們拿來木板、樹干和玻璃.長頸鹿還把自己當(dāng)做滑滑梯呢！終于,每件東西都洗干凈、擦亮了.最后,巨大的水罐車開過來,往坑里裝滿水.現(xiàn)在,鱷魚和長頸鹿住在游泳池里.在水中,他們的高度相同.他們可以一直互相對望,并且給對方一個(gè)最甜蜜的微笑.所有的問題,都被洗掉啦！活動反思：(1)選材孩子感興趣嗎？幽默的話語加上夸張的畫面、浪漫的情節(jié)、適宜的音樂,這個(gè)活動幼兒非常喜歡.在活動中可以看到孩子們聽得津津有味,時(shí)而又被故事中的情節(jié)吸引.說明這個(gè)教材是有趣的,符合大班幼兒年齡特點(diǎn)的.(2)教材對孩子來說有益嗎？這個(gè)教材我挖掘的價(jià)值點(diǎn)是讓幼兒感受到只要相親相愛,遇到什么困難都不可怕,在困難面前要動腦筋

21、,勇敢去面對,一定能解決困難,就像鱷魚先生和長頸鹿小姐一樣.(3)整個(gè)活動有效嗎？孩子們通過活動學(xué)到了什么？我借用這個(gè)繪本希望孩子們想方法運(yùn)用生活中的經(jīng)驗(yàn)去解決困難,在幫助鱷魚先生和長頸鹿小姐的過程中,也體會到了助人為樂的喜悅.在活動中,我設(shè)計(jì)了幾處設(shè)問,“它們還想繼續(xù)生活在一起嗎？為什么？一是為了培養(yǎng)幼兒大膽猜想故事情節(jié)的水平,二是為了鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),理解故事中鱷魚先生和長頸鹿小姐面對困難不害怕的勇氣.在幼兒商討解決問題的環(huán)節(jié),我提供了兩人一份的材料,幫助幼兒真正圍繞圖片上的內(nèi)容展開討論,在和同伴的思維碰撞中產(chǎn)生靈感,嘗試運(yùn)用生活中的經(jīng)驗(yàn)來解決鱷魚和長頸鹿出現(xiàn)的問題.在討論分享的

22、環(huán)節(jié),我聽到了孩子們不同的想法和創(chuàng)意,非常有趣實(shí)用.因此本次活動是非常有效的.(4)正能量的表達(dá).正如現(xiàn)在社會上所倡導(dǎo)的發(fā)揮正能量.在繪本中,我們也能看到這個(gè)繪本帶給孩子們的正能量.就是“當(dāng)困難出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候,孩子們不用怕,要想方法去解決,就像鱷魚先生和長頸鹿小姐一樣.繪本?搬過來,搬過去?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過師生共讀,了解故事內(nèi)容,學(xué)會在生活中勇敢面對困難并善于從身邊尋找解決問題的方法.讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣,培養(yǎng)閱讀的興趣.2,引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的根底上,通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,激活學(xué)生豐富的想象,培養(yǎng)讀圖水平.3.開展學(xué)生的語言,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)水平.教學(xué)重點(diǎn)：通過指導(dǎo)學(xué)生

23、觀察圖畫,激活學(xué)生豐富的想象,培養(yǎng)的讀圖水平教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課前談話：同學(xué)們,課前我了解到我們班的小同學(xué)特別喜歡看書,讀過不少有趣的故事呢,快快告訴老師,你們都讀過什么書吧？一、導(dǎo)入今天老師就給大家?guī)硪槐纠L本,繪本最大的特點(diǎn)就是有很多精美的圖片,還配以精煉的文字,所以也被成為圖畫書,同學(xué)們請看,這就是這本書的封面,這是我們進(jìn)入故事的第一道大門,請同學(xué)們仔細(xì)觀察封面,你看到了什么？一熟悉封面1、 封面圖片：封面圖片上有誰,他們在干什么？2、 書名：搬過來搬過去,板書書名并隨機(jī)教學(xué)“搬.3、 結(jié)合書名猜猜長頸鹿和鱷魚他們會把什么東西搬過來搬過去呢？是啊,當(dāng)我們拿到一本書,可以從封面中猜猜故事會講

24、什么？這樣讀起故事會更有趣.板貼猜一猜4、 師：除了圖片之外,我們還看到什么？封面上還有一個(gè)很重要的信息,德達(dá)妮拉庫洛特Kulot.D.從小就喜歡繪畫,她創(chuàng)作的圖畫書具有獨(dú)特的幽默感和原創(chuàng)風(fēng)格,已譯成十多種語言.譯者簡介：方素珍,一位臺灣兒童文學(xué)作家,曾獲很多獎項(xiàng).5、出版社：少年兒童出版社二、解讀繪本1、瞧,我們的主人公登場啦,說說你對鱷魚和長頸鹿的印象.隨機(jī)出示P3,指生讀文字,1、 師述：盡管他們之間差異這么大,但他們卻是一對愛人.什么是愛人呢？生活在一起,彼此相愛的人,愛人通常在一起做些什么呢？長頸鹿和鱷魚就是這樣一對形影不離、相親相愛的人.2、 師述P5,看著圖片,你有什么疑問呢？3、 猜一猜長頸鹿小姐在鱷魚先生家會生活得怎樣呢？4、 出示圖片,請同學(xué)們仔細(xì)看圖,關(guān)注圖中的細(xì)節(jié),結(jié)合書中的文字說說長頸鹿小姐在鱷魚先生家生活遇到了哪些麻煩？指生看圖想象5、 指導(dǎo)學(xué)法：我們閱讀繪本的時(shí)候可以通過仔細(xì)觀察圖片并結(jié)合著文字來了解故事的內(nèi)容.6、 長頸鹿在鱷魚家生活非常不理想,鱷魚看在眼里疼在心里,就用梯子爬上房頂就對長頸鹿說,“要不我們搬到你家去吧,出示P9小鱷魚住大房子,總比大長頸鹿住小房子要好得多.7、 于是呀他們趕緊收拾好行李,大包小包地搬到了城市的另一邊,