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1、授人以魚, 不如授人以漁 -教學隨筆實驗中學 朱敏“授人以魚, 不如授人以漁” -教學隨筆數(shù)學學習方法指導，簡稱數(shù)學學法指導，是“學會學習”的一個重要組成部分。教學生學習數(shù)學的方法時，通常從以下幾個方面著手:1有準備地上好每一堂課。 指導學生學會預習，讓他們帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。預習時重點放在定理、規(guī)律、公式和概念上，弄清哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定聽課重點，從而能帶著問題聽課。2.指導學生做筆記。 如何做數(shù)學筆記呢? ( 1) 記提綱。提綱反映了授課內(nèi)容的重點、難點，并且有條理，因而比較重要，故應記在筆記本上。( 2) 記問題。將課堂上未聽懂的問題及時記下來

2、，便于課后請教同學或老師，把問題弄懂弄通。( 3) 記方法、總結(jié)。勤記老師講的解題技巧、思路和方法，這對于啟迪思維、開闊視野、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。3培養(yǎng)學生的認知評價能力。 教師在教學中應該幫助學生對自己的學習及時反饋、進行自我評價和相互評價，從而激發(fā)他們的學習興趣，提高學習效率。例如, 在“一元一次方程的解法”的講授中會出現(xiàn)四種解題方法，這時教師可以引導學生在解題過程中進行對比，分析這四種方法的優(yōu)劣，讓學生自己對這四種方法的運用進行總體評價，從而使學生對四種解題方法掌握得更好，運用得更熟練，通過這種形式來培養(yǎng)學生的評價能力。4指導學生學會有效的復習方法. 學習中的“習”的作用決定了學習結(jié)果是否有好的成就。首先要記牢基本概念、定理、公式和結(jié)論，特別是其前提條件和推導過程。其次，“練”字當頭。 在練習中注意解題技巧，遇到比較難的題目，要充分借助老師、同學的幫助，將題目搞懂弄通，下次自己做即可，不要耽誤太多時間。學生掌握了一定的方法后，必然學得輕松自在，從而對數(shù)學的興趣就油然而生了。有一句話說得好，“授人以魚, 不如授人以漁”。在新課標下的教學活動中，強調(diào)學生是學習的主人。我想我們教師如果能夠讓學生學會學習，具備自主學習的能力，那么學習的主人就會優(yōu)化他們的學習過程，起到事半功倍的作用，才能

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