渴望讀書的大眼教學設計

1、渴望讀書的大眼睛(第二課時)華縣高塘鎮(zhèn)留馬小學 華苗教材分析：本課圍繞著一張曾經引起全社會關注的照片展開，概括介紹了“大眼睛”照片的來歷，勾勒了一雙清澈、專注、會說話的眼睛。由此而產生的聯(lián)想以及照片發(fā)表后引起的巨大反響，顯示出貧困地區(qū)兒童在學習條件極度惡劣的情況下，依然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望，對于現在的孩子來講極富教育意義。設計理念：在本課的教學設計中，我根據教材、學生的特點，讓學生在回憶小學生活的同時發(fā)揮想象，主要抓對話，從重點詞句引導學生理解感悟，做到：1、在朗讀中品味朗讀是理解課文的重要方法，讓學生學會讀書，始終是語文閱讀教學的最終目的。因此，語文教學應以朗讀訓練為經，語言訓練為緯

2、，教學中應引導學生隨文學詞學句，在讀中理解課文，以讀悟情，以讀促思，在讀中品味語言之美。課堂上，我準備安排足夠的時間，讓學生切切實實地去讀書，把多種讀書形式有機地安排在各個教學環(huán)節(jié)，獲得獨特的感受。2、在想像中體會語文課上，應重視為學生創(chuàng)設“想像”的平臺，喚醒學生表達的欲望，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識。 3、在對比中感悟語文課程標準明確指出了“三維度”，把情感、態(tài)度、價值觀擺在非常重要的地位。教學本節(jié)課時，我注重抓住人物的語言、動作，心理等方面的對比，引導學生在鮮明的對比中深刻感受在學校的最后一天的回憶和留戀之情。課時目標：1、 感受大眼睛的特點，并能抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的堅強意志和對學習機

3、會的珍惜。2、 培養(yǎng)學生珍惜學習機會，關愛他人的情感。3、 有感情地朗讀課文，抄寫文章的“精彩段”。教學重點：感受“大眼睛”渴望讀書的特點。教具準備：多媒體教學課件。教學過程：一、 導入1、 出示“大眼睛”照片(充滿好奇心，用明亮的眼睛看這張照片，說說“她是誰”？)2、 復習照片的來歷及背景。二、 新授過度：今天讓我們再次走近這張照片，用一雙會發(fā)現的的眼睛去尋找“大眼睛”的特點。一、品讀“大眼睛”的內涵【一】 再次看照片，請同學們進行聯(lián)想?！径?再看看作者的聯(lián)想，提示：1、 請同學們找出作者都聯(lián)想到了什么？并畫出相關語句。2、 在描寫“大眼睛”的段落前畫自己喜歡的符號?！救?指導朗讀。【四

4、】 找出最能概括眼睛特點的詞語，用自己喜歡的符號表示。明確：專心、憂郁、渴望讀書二、深層品讀、引發(fā)感動1、感悟渴望(指名讀相關內容)體會兩個“生怕”， (“大眼睛”還會“生怕”什么？生互談)a) 感悟“憂郁”A、 出示：“你看，這雙大眼睛，閃爍著.”B、 體會兩個“雖然”。3、多樣練讀，喚起同情。過度：這雙大眼睛僅僅代表蘇明娟嗎？不！【一】 這雙大眼睛是成千上萬.讀書的心聲我要讀書！【二】 這雙大眼睛好像看著大人、看著.【三】 讀中體會“大眼睛”的心聲。你看、這雙眼睛是那樣專心、那樣明亮引讀：“他注視著前方”你看，閃爍著渴望、充滿著憂郁引讀：“雖然清晨”這雙大眼睛，向世人熱情地呼喚著引讀：“好

5、像在看著大人，看著孩子”【四】 看照片，此時此刻，你想說些什么？做些什么呢？(小組交流)三、感悟“影響”過度：那么，“大眼睛”的照片發(fā)表后有什么影響呢？A、 找出相關內容，自讀自悟。B、 說說作者是怎樣來體現“大眼睛”的影響的？(列數字的說明方法)C、 再看看“大眼睛”如今的影響：希望工程仍在繼續(xù)，“直到今天.”，引入第七自然段，生談感受，你打算怎么做？三、 總結：同學們，贈人玫瑰手留余香，讓我們每個人都獻出一份愛心，讓更多的失學兒童早日回到學校。讓我們這個世界永遠充滿愛的陽光吧！同時也希望大家用明亮的眼睛去發(fā)現身邊的愛吧！四、 作業(yè)A、 摘抄文中精彩的詞句。B、 把“大眼睛”的故事講給身邊更多的人聽。板書設計： 渴望讀書的大眼睛專心 憂郁 渴望讀書 關愛