必修《二氧化氮和一氧化氮》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二氧化氮和一氧化氮教學(xué)設(shè)計(jì)【指導(dǎo)思想】 根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，圍繞本堂課的教學(xué)目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)得到全面提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1了解一氧化氮和二氧化氮的部分物理性質(zhì)；2通過設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)二氧化氮與水反應(yīng)的裝置簡圖，及參與觀察實(shí)驗(yàn)，提高獲取知識(shí)、分析知識(shí)、評(píng)價(jià)知識(shí)的能力；3通過參與探究過程，培養(yǎng)自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和辯證分析能力。【教學(xué)重點(diǎn)】二氧化氮和水的反應(yīng)【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)二氧化氮和水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的探究【教學(xué)思路】以錄像展示激發(fā)興趣，明確要求教師事先將NO性質(zhì)實(shí)驗(yàn)做成錄像，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察，獲取知識(shí)。激情設(shè)計(jì)，動(dòng)手操作，聯(lián)系實(shí)際,多向

2、互動(dòng)四人小組內(nèi)介紹自己的裝置設(shè)計(jì)，并選派代表上臺(tái)來介紹。隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分介紹自己設(shè)計(jì)的裝置簡圖，教師和其他學(xué)生一起評(píng)論展示的裝置簡圖，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。讓部分學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。聯(lián)系實(shí)際,交流討論，讓學(xué)生用知識(shí)解釋、解決生產(chǎn)生活中的問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的成就感。表揚(yáng)激勵(lì)，課后延伸，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅。相關(guān)知識(shí)閱讀，增加學(xué)生課外知識(shí)，學(xué)會(huì)辯證分析問題?！菊n前準(zhǔn)備】1一氧化氮性質(zhì)實(shí)驗(yàn)錄像2二氧化氮與水反應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)3分學(xué)習(xí)、討論小組【教學(xué)過程】(見下頁)      

3、;                        教學(xué)過程具體操作及學(xué)生活動(dòng)   一、以錄像展示激發(fā)興趣，明確要求學(xué)生觀看后回答NO的顏色是?試管內(nèi)水面情況，說明了什么？在空氣中打開集氣瓶的膠塞，觀察到什么現(xiàn)象？說明了什么？深入引導(dǎo)，激發(fā)求知欲，學(xué)生閱讀課本后回答產(chǎn)生的紅棕色氣體是什么？這種氣體有哪些性質(zhì)？如何驗(yàn)證其水溶性？讓學(xué)

4、生盡情地回答，得到最佳的答案。教師點(diǎn)評(píng)，給與肯定鼓勵(lì)，并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)做溶于水的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，將實(shí)際水充滿的體積與理論值比較。   二、激情設(shè)計(jì)，多向互動(dòng)，共同探究學(xué)習(xí)學(xué)生畫圖，四人小組交流四人小組內(nèi)互相講講自己的圖。每個(gè)小組還要選出一個(gè)設(shè)計(jì)得好同學(xué)作為代表上臺(tái)來介紹。部分小組代表上臺(tái)展示設(shè)計(jì)圖小組代表介紹設(shè)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，其他組成員提出建議或意見，教師表揚(yáng)激勵(lì)，布置課后的設(shè)計(jì)圖展覽作業(yè)，課后知識(shí)延伸。教師展示自己設(shè)計(jì)的幾個(gè)裝置圖，并要求同學(xué)們提出建議。     三、演示實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作，增強(qiáng)直觀性選取教師設(shè)計(jì)的其中一個(gè)裝置請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行解釋。將裝有的試管倒立于水中，現(xiàn)象是？原理？通入氧氣，現(xiàn)象？原理？再次通入氧氣，現(xiàn)象？原理？如果我們多次通入氧氣，試管內(nèi)的水面會(huì)不會(huì)上升到頂部？提出“一試管的NO2氣體，究竟向里面通入多少的氧氣才可以剛好使水面上升到頂部”的課后思考。四、討論交流，用知識(shí)解決、解釋工農(nóng)業(yè)中的實(shí)際問題從實(shí)驗(yàn)中得到工業(yè)制硝酸的啟示。結(jié)合本節(jié)知識(shí)解釋農(nóng)業(yè)諺語“雷雨發(fā)莊稼”。五、相關(guān)知識(shí)閱讀，增