小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)技能測(cè)試小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)參考題及答案

1、小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)技能測(cè)試小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)參考題及答案一、填空。1 、語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí) （語(yǔ)言文字） 運(yùn)用的（綜合性）、（實(shí)踐性）課程。 （工具性）和（人文性）的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。2 、九年業(yè)務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程， 必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的（語(yǔ)文素養(yǎng)） 。3 、語(yǔ)文課程目標(biāo)從 （知識(shí)與能力） 、（過(guò)程與方法） 、（情感態(tài)度與價(jià)值觀） 三個(gè)方面設(shè)計(jì)。 三者相互滲透， 融為一體。目標(biāo)設(shè)計(jì)著眼于（語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高） 。4 、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)從 （識(shí)字與寫(xiě)字） 、（閱讀 ）、（寫(xiě)作【寫(xiě)話】 ）、（口語(yǔ)交際）四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了（綜合性學(xué)習(xí)）的要求，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他

2、課程、與生活的聯(lián)系， 促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) （全面協(xié)調(diào)地發(fā)展） 。5 、語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的（創(chuàng)新精神）和（實(shí)踐能力），提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。6 、閱讀教學(xué)是（學(xué)生） 、（教師）、（教科書(shū)編者） 、（文本）之間對(duì)話的過(guò)程7、識(shí)字寫(xiě)字是（閱讀和寫(xiě)作）的基礎(chǔ)，是（第一）學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)（義務(wù)教育階段）的重要教學(xué)內(nèi)容。8、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）、（理解）、（欣賞）、（評(píng)價(jià)）的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)該把它們機(jī)械的割裂開(kāi)來(lái)。9 、在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)（觀察） 、（思考）、（ 表達(dá)）和（創(chuàng)造）的能力。10、寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)抓?。ㄈ〔模?、（立意）、（構(gòu)思

3、）、（起草）、（加工）等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在（寫(xiě)作實(shí)踐）中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。重視引導(dǎo)學(xué)生在（自我修改）和（相互修改）的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。11 、口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生（傾聽(tīng)）、（表達(dá)）和（應(yīng)對(duì)）的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。12 、綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為（語(yǔ)文知識(shí)）的綜合運(yùn)用、（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力）整體的發(fā)展、 （語(yǔ)文課程和其它課程）的溝通、（書(shū)本學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐）的緊密結(jié)合。13 、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的（整體性）和（綜合性），全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。14 、漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，重在考查學(xué)生（認(rèn)讀和拼讀）的能力，以及借助漢語(yǔ)拼音（認(rèn)讀漢字） 、（說(shuō)普通話）、（糾

4、正地方音）的情況。二、選擇題。（ 1 5 小題為單選題，6 10 為多選題。）1、小學(xué)教育階段，學(xué)生應(yīng)累計(jì)認(rèn)識(shí)（D ）個(gè)左右常用漢字。A.1800B.2500C.3000D.35002、九年課外閱讀總量應(yīng)在（D）以上。A.5萬(wàn)字B.40萬(wàn)字C.100萬(wàn)字D.400 萬(wàn)字3 、小學(xué)階段，評(píng)價(jià)學(xué)生略讀，重在考察能否把握閱讀材料的（ B）。A.寫(xiě)法B.大意C.修辭D. 風(fēng)格4 、默讀的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生默讀的方法、 （ A）、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考察。A.速度B.范圍C.內(nèi)容D.篇幅5 、（ C ）是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。A. 口語(yǔ)交際能力 B. 閱讀能力 C. 寫(xiě)作能力 D. 綜合學(xué)習(xí)能力6、評(píng)價(jià)學(xué)

5、生的朗讀，可從（ABC.）等方面進(jìn)行綜合考察。A.語(yǔ)音B.語(yǔ)調(diào)C.語(yǔ)氣D.表情7 、第一學(xué)段的寫(xiě)話，根據(jù)表達(dá)的需要，要求學(xué)生學(xué)習(xí)使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)主要有（ ABCD）。8 A.A.逗號(hào)B.句號(hào)C.問(wèn)號(hào)D.感嘆號(hào)8 、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生（ ABCD ）的能力。策劃B.組織C.協(xié)調(diào)D.實(shí)施9 、考察口語(yǔ)交際水平的基本項(xiàng)目可以有（ABCD）。A.講述B.應(yīng)對(duì)C.復(fù)述、轉(zhuǎn)述D.即席演講、主題演講、問(wèn)題討論10 、學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)應(yīng)從（ BC）等方面考察學(xué)生A.詞法B.記誦積累C.理解詩(shī)文大意D.句法知識(shí)三、判斷題。1 、12 年級(jí)的識(shí)字寫(xiě)字， 要認(rèn)識(shí)常用漢字 1600

6、 個(gè)左右，其中1000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。( 錯(cuò)）2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)基本字表中的300 個(gè)漢字是第一學(xué)段識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的重要內(nèi)容。（對(duì)）3、寫(xiě)作教學(xué)要加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo)，改進(jìn)作文命題方式，提倡學(xué)生自主選題。（對(duì) ）4 、小學(xué)階段，閱讀說(shuō)明性的文章，要了解基本的說(shuō)明方法。如，舉例子、列數(shù)字、打比方、做比較等。（ 對(duì) ）5 、小學(xué)生應(yīng)該熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表。（ 錯(cuò)）6 、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。 （對(duì) ）7 、綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開(kāi)放、多元，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，要體現(xiàn)相關(guān)學(xué)科的特點(diǎn)，不需要圍繞語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行。（錯(cuò)）8 、要突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要重點(diǎn)從知識(shí)與能力方面評(píng)價(jià)，以考

7、察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（錯(cuò)）9 、寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，豐富寫(xiě)作形式， 激發(fā)寫(xiě)作興趣， 增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流與互相評(píng)改的機(jī)會(huì)。（對(duì)）10 、小學(xué)階段可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法修辭知識(shí)的講座與操練。（錯(cuò)）四、簡(jiǎn)答題。一、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 年版）從結(jié)構(gòu)來(lái)看，主要包括哪幾方面的內(nèi)容？二、語(yǔ)文素養(yǎng)的含義是什么？三、如何對(duì)學(xué)生的識(shí)字進(jìn)行評(píng)價(jià)？四、簡(jiǎn)要答出，在閱讀教學(xué)中識(shí)字與理解課文怎樣安排比較合理？答：第一課時(shí)是閱讀教學(xué)，學(xué)習(xí)課文時(shí)潛移默化地引導(dǎo)識(shí)字： 正確讀文， 是解決了字音的問(wèn)題； 理解文意，是解決字義的問(wèn)題；反復(fù)讀文，對(duì)字形也會(huì)有一定的印象。在第二課時(shí)集中進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)

8、字教學(xué)。這樣安排是為了分散識(shí)字的難點(diǎn)五、論述題。（注：以下答案為答題要點(diǎn)，具體回答時(shí)可結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行論述）1、請(qǐng)結(jié)合教科版語(yǔ)文教材及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劇翱鞓?lè)讀書(shū)屋”中的文章怎樣講？答要題點(diǎn)：可以分這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先是學(xué)生初讀課文，整體感知文章。 然后圍繞文前提示再讀課文， 交流議論，解決問(wèn)題（如果文前提示不是文章的中心問(wèn)題，教師可以自己設(shè)計(jì)）。教師再對(duì)文章的重難點(diǎn)或?qū)W生理解有難度的地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解、指導(dǎo)，接下來(lái)落實(shí)本課要求認(rèn)的漢字。這些任務(wù)完成后，就可以讓學(xué)生閱讀小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源中所對(duì)應(yīng)的所教單元的文章，或者搜集的與本課相關(guān)聯(lián)的閱讀材料，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生快樂(lè)閱讀。2、請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)

9、踐，談?wù)劦湍昙?jí)閱讀與寫(xiě)話怎樣結(jié)合？答題要點(diǎn)：低年級(jí)閱讀與寫(xiě)話的結(jié)合，建議從以下幾方面來(lái)操作：一是在閱讀教學(xué)中注重詞語(yǔ)的積累，充分利用好主題課文課后的“自選詞語(yǔ)”小貨車，讓學(xué)生把課文的好詞記錄下來(lái)。 “快樂(lè)讀書(shū)屋”中的課文也可以讓學(xué)生把自己喜歡的詞語(yǔ)積累下來(lái)，這樣可以豐富學(xué)生的詞匯積累，在寫(xiě)話過(guò)程中嘗試運(yùn)用。二是在閱讀中進(jìn)行適當(dāng)?shù)木涫骄毩?xí)，讓學(xué)生模仿說(shuō)話，提高學(xué)生的表達(dá)能力。三是學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)方式、表達(dá)順序來(lái)進(jìn)行仿說(shuō)、仿寫(xiě)的練習(xí)。四是結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行小練筆，如續(xù)寫(xiě)課文結(jié)尾、補(bǔ)寫(xiě)課文的空白、寫(xiě)讀后感想等。上述做法貴在堅(jiān)持，才會(huì)有所收獲。3、根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）中關(guān)于“寫(xiě)字教學(xué)建議”

10、，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀闶侨绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的。4 、請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，試述怎樣把握古詩(shī)詞教學(xué)？答題要點(diǎn)：古詩(shī)詞博大精深 , 千百年來(lái)一直成為滋養(yǎng)中華民族成長(zhǎng)的寶貴精神營(yíng)養(yǎng)。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)生古詩(shī)詞閱讀材料的數(shù)量和內(nèi)容上都有了很大程度上的發(fā)展。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出 , 閱讀詩(shī)歌 , 大體把握詩(shī)意 , 想象詩(shī)歌描述的情境 , 體會(huì)詩(shī)人的情感 , 受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì) , 向往和追求美好的理想。語(yǔ)文課程目標(biāo)第一學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)指出： “誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)， 展開(kāi)想像， 獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 ”學(xué)生剛剛接觸古詩(shī)，應(yīng)以朗讀為主，力求達(dá)到熟讀成誦。詩(shī)意理解，可以讓學(xué)生借助書(shū)中

11、的插圖、注釋，展開(kāi)想象，結(jié)合教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，能簡(jiǎn)要地說(shuō)出詩(shī)的大意即可，不必死記硬背。第二學(xué)段目標(biāo)要求：誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感。第三學(xué)段要求“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品內(nèi)容和情感。 ” 從以上這些目標(biāo)來(lái)看，第一學(xué)段不要求學(xué)生寫(xiě)詩(shī)意，從第二學(xué)段開(kāi)始，可以讓學(xué)生根據(jù)注釋說(shuō)出詩(shī)意，第三學(xué)段才要求學(xué)生大體上把握詩(shī)意。5、請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在學(xué)生閱讀量達(dá)不到要求的情況下，你怎樣提高學(xué)生的閱讀能力？答題要點(diǎn)：閱讀量與閱讀能力是成正比例發(fā)展的。教學(xué)時(shí)一定要要想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀興趣，還要進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)。學(xué)生的閱讀能力，一定程度上是通過(guò)自己的大量閱讀來(lái)完

12、成的，通過(guò)大量的閱讀，在閱讀實(shí)踐中去把握和鞏固那些基本的語(yǔ)言知識(shí)與技能。另外，要讓學(xué)生擁有一定的積累背誦量。作為小學(xué)這個(gè)特殊階段，背誦和積累很重要，應(yīng)該理解熟記一定數(shù)量的詞語(yǔ)。還要背誦優(yōu)秀詩(shī)文，這對(duì)閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)、培養(yǎng)良好的興趣和習(xí)慣都有益處。如果學(xué)生的課外書(shū)不夠，應(yīng)該發(fā)動(dòng)學(xué)生在班級(jí)建立圖書(shū)角，達(dá)到資源共享；如果學(xué)生的閱讀興趣不高，教師就應(yīng)組織多種多樣的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如，在班級(jí)開(kāi)展讀書(shū)比賽的活動(dòng)，讀書(shū)活動(dòng)匯報(bào)會(huì)，讀書(shū)心得筆記展示會(huì)，讓學(xué)生在各種各樣的活動(dòng)中體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣！6、請(qǐng)結(jié)合教材和教學(xué)實(shí)踐，說(shuō)一說(shuō)你是如何處理語(yǔ)文七色光中的各部分內(nèi)容的？答題要點(diǎn)：語(yǔ)文七色光即綜合性學(xué)

13、習(xí)，它是圍繞單元主題設(shè)計(jì)的一些相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些活動(dòng)充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性。它不等同于傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)訓(xùn)練，主要包括四部分內(nèi)容， “練”是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí)，選取和本單元課文相關(guān)的有規(guī)律的或典型性的語(yǔ)言現(xiàn)象。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中舉一反三，重在“反三” ?！叭辗e月累”這部分內(nèi)容匯集了多種語(yǔ)言材料，如成語(yǔ)、格言警句、古詩(shī)詞等。目的是引導(dǎo)學(xué)生在廣泛接觸和積累語(yǔ)言的同時(shí)，受到感染、熏陶和啟迪。因此這部分內(nèi)容重在積累，不可求對(duì)內(nèi)容的理解，盡可能背誦，其中的生字不要求識(shí)寫(xiě)。 “知識(shí)窗”是為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加知識(shí)量。這部分內(nèi)容可以閱讀的方式進(jìn)行，了解即可，不需要背誦和考察。 “語(yǔ)文

14、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)” （大家一起來(lái) / 聽(tīng)力訓(xùn)練 / 開(kāi)心一刻）體現(xiàn)了書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，這部分內(nèi)容要突出實(shí)踐性，但要體現(xiàn)語(yǔ)文特色。六、案例分析。（ 10 分）【課例 1】風(fēng)教學(xué)片段師：誰(shuí)也沒(méi)看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)你和我了。從哪兒能感覺(jué)風(fēng)的存在？能在詩(shī)句中找到答案嗎？生：能！師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，注意不出聲，不指讀，邊讀邊想邊畫(huà)答案。（學(xué)生默讀并批畫(huà)。 ）師：你從哪找到了風(fēng)？快跟大家說(shuō)一說(shuō)吧。生 1：樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候，就是有風(fēng)了。師：什么是顫動(dòng)？想看看樹(shù)葉顫動(dòng)的樣子嗎？（課件出示視頻：樹(shù)葉輕輕顫動(dòng)的樣子）師：伸出你的小手，學(xué)著小樹(shù)葉輕輕顫動(dòng)。（學(xué)生伸手做動(dòng)作，教師提示動(dòng)作幅度要小。）師：小樹(shù)葉們，你們這時(shí)感覺(jué)到風(fēng)了嗎？生：（紛紛回答）感覺(jué)到