課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一

1、開題報(bào)告課題名稱：生命教育理念下課堂導(dǎo)入方式的實(shí)踐研究負(fù)責(zé)人：金英實(shí)聯(lián)系方式月日：2021年2月6日小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入方法研究高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)金英實(shí)【課題研究的背景和意義】課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一,導(dǎo)入語(yǔ)是為了引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、掌握知識(shí)、提升水平.而在一堂課開始時(shí),教師為新課講授而說的話.出色的導(dǎo)入語(yǔ)猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕,它可以吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)適教學(xué)氣氛,優(yōu)化課堂藝術(shù),使得學(xué)生的思維得以開啟與拓展,師生的情感得以交流和升華,課堂教學(xué)的開展得以高效與順暢是指用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或輔之動(dòng)作拉開一堂課的序幕,隨之進(jìn)入課堂教學(xué)主體的過程.?小學(xué)

2、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的特定要求,以及古今中外教育名家的教育實(shí)踐與經(jīng)典思想,賦予課堂導(dǎo)入這一課題研究以特定的背景、目標(biāo)和意義.課堂導(dǎo)入是旨在引起學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種教學(xué)行為方式.導(dǎo)入是一堂課的起始環(huán)節(jié),也是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一；是新舊知識(shí)的銜接,也是成功課堂的根底；是將學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入本堂課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段,也是促使學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺、高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)的助推過程.1、課題研究背景：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和科學(xué)技術(shù)的迅猛開展,世界教育的根本理念正在發(fā)生深刻的變化.隨著對(duì)教育民主化、教育的可持續(xù)開展、個(gè)性化教育、創(chuàng)新教育等核心思想的強(qiáng)調(diào),現(xiàn)代課程開展的根本

3、理念呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)和趨勢(shì).新的課程標(biāo)準(zhǔn)的公布、實(shí)施,新教材的推廣使用,為傳統(tǒng)均語(yǔ)文教學(xué)注入了鮮活的生命力,使中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革不斷走向深入.新課標(biāo)指導(dǎo)下的語(yǔ)文課堂本應(yīng)是充滿藝術(shù)性與活力的,但實(shí)際上,在教學(xué)實(shí)踐中,我們一再感到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣,如何提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)亟待解決的問題.筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)語(yǔ)文教師在講臺(tái)上所承當(dāng)?shù)慕巧钣懈杏|.我覺得,語(yǔ)文教師不僅是知識(shí)的傳授者,更是一個(gè)充滿激情的表演者,教師應(yīng)將自己的教學(xué)個(gè)性與語(yǔ)文教學(xué)客觀規(guī)律高度統(tǒng)一,在此根底上,探求對(duì)課堂教學(xué)的藝術(shù)處理,藝術(shù)把握教學(xué)對(duì)象,藝術(shù)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使語(yǔ)文課堂從一開始就牢牢抓住“觀眾的眼睛.良

4、好的開端是成功的一半,生動(dòng)別致的語(yǔ)文課堂導(dǎo)入至關(guān)重要.2、課題研究的目標(biāo)和意義：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹立主體意識(shí).積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞.提升語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性,可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,豐富課堂內(nèi)容,活潑課堂氣氛,表達(dá)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位.研究語(yǔ)文課堂導(dǎo)入特點(diǎn)和方法,可以幫助教師科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng).使教學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,表達(dá)語(yǔ)文教學(xué)獨(dú)有的以情動(dòng)人,以美感人,以知識(shí)育人的素質(zhì)的特點(diǎn).研究語(yǔ)文課堂導(dǎo)入特點(diǎn)和方法,可以使教師將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合,在教學(xué)過程中能根據(jù)教育對(duì)象的特點(diǎn)真正做到因材施教,從而使教學(xué)過程

5、真正實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)與主體的互動(dòng),最大可能地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).通過本課題的研究,帶動(dòng)本校語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)和借鑒語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,增強(qiáng)對(duì)課堂導(dǎo)入原那么、功能、方法、類型、技巧性等的研究,積極探索課堂導(dǎo)入的有效策略,能靈活運(yùn)用技能技巧更好的駕馭課堂,從容施教,此為課題研究目標(biāo)之一.通過本課題研究,拓展我校教師的研究平臺(tái),提升我校語(yǔ)文教研層次,提教師教育科研水平,帶動(dòng)并促進(jìn)教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的形成,引領(lǐng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化開展.此為課題研究目標(biāo)之二.語(yǔ)文教學(xué)是一門極富藝術(shù)特色的創(chuàng)造性活動(dòng),如何化平淡的課堂為神奇的世界,增加課堂的藝術(shù)魅力,營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)氣氛,把學(xué)生的注意力牢固地吸引到課堂上來(lái),使得學(xué)生的

6、思維得以開啟與拓展,師生的情感得以交流和升華,課堂教學(xué)的開展得以高效與順暢,是語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù).蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想方法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而給不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞.魏書生老師教導(dǎo)我們：“好的導(dǎo)語(yǔ)像磁鐵,一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)；好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火,能給學(xué)生以啟迪,催人奮進(jìn).因此,通過優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意,開啟學(xué)生的思維,增強(qiáng)課堂的趣味,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促使學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺、高效地完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù),是我們研究這一課題的的另一目標(biāo).通過導(dǎo)入語(yǔ)確立全課的根本語(yǔ)調(diào),實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容

7、定旨、情感定調(diào)、語(yǔ)調(diào)定格,構(gòu)建開放、有序的語(yǔ)文課堂,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目的性、針對(duì)性、啟發(fā)性是本課題研究的第四個(gè)目標(biāo).總之,通過這一課題研究,我們?cè)噲D探索出各類課型有效的導(dǎo)入方法和途徑,為教師能根據(jù)學(xué)生和文本的不同,設(shè)計(jì)出有效的導(dǎo)入方式提供借鑒,表達(dá)語(yǔ)文課程工具性、人文性有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn),落實(shí)新課程下科學(xué)實(shí)效的授課方法與體制的改革縣太漂潁研容的根本目標(biāo)與任務(wù).【課題名稱的界定和解讀】：課題名稱的界定：課堂導(dǎo)入是指在新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)開始時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式,是課堂教學(xué)中一個(gè)不可無(wú)視的重要環(huán)節(jié).“初中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法研究"研究初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中第一個(gè)環(huán)節(jié)一導(dǎo)入,其

8、內(nèi)容包括兩個(gè)大方面：第一,課堂導(dǎo)入的特點(diǎn);第二,課堂導(dǎo)入的具體方法.語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)既要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),遵循教學(xué)規(guī)律,結(jié)合課文重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì),還要講究藝術(shù)性.研究語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的特點(diǎn)及方法,旨在借助新課標(biāo)理論的指導(dǎo),豐富教師課堂導(dǎo)入的方式與方法,優(yōu)化教師根據(jù)不同單元體系、課型內(nèi)容靈活運(yùn)用導(dǎo)入方式的藝術(shù)與策略,幫助教師獲取集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使其產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲、積極性的技能與手段.通過課題研究,試圖探索出各類課型有效的導(dǎo)入方法和途徑,為教師能根據(jù)學(xué)生、文本的不同設(shè)計(jì)出有效的導(dǎo)入提供方便與指導(dǎo),為校本教研摸索出一套行之有效的導(dǎo)入模式和過程表現(xiàn).本課題研究主要采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查

9、法、案例研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法進(jìn)行,結(jié)合課堂的主體與主導(dǎo)各自不同的角度開展探索與研究,使得研究的成果具有科學(xué)性、有效性、可行性.【課題研究的步驟華潤(rùn)舉措】：本課題預(yù)定12個(gè)月完成.研究階段預(yù)期：一、申報(bào)階段：(2021.112021.12)對(duì)本課題進(jìn)行論證,設(shè)計(jì)課題研究方案,完成申報(bào)工作.二、前期實(shí)施階段：(2021.1-2021.2)成立課題組,舉行開題論證會(huì).探討根底研究流程及分工,展開第一階段的實(shí)驗(yàn)研究工作.(1) 以調(diào)查問卷的方式首先了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的需求及熟悉；(2) 研究語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的意義；(3) 研究語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的一般遵循原那么(4) 反思總結(jié)已有的成功經(jīng)驗(yàn),研究語(yǔ)文課堂

10、導(dǎo)入的趣味性、針對(duì)性、啟發(fā)性、新奇性、藝術(shù)性、科學(xué)性等特點(diǎn)；(5)結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐,研究新科導(dǎo)入易犯的錯(cuò)誤,探索新的方法策略；(6)設(shè)計(jì)和編制合理的導(dǎo)入教案.(7)完成中期研究報(bào)告.三、后期實(shí)施階段：(2021.3-2021.11)對(duì)前期研究進(jìn)行回憶總結(jié),及時(shí)調(diào)整和改良后期研究思路,進(jìn)行驗(yàn)證性研究.四、總結(jié)鑒定階段：(2021.12.12021.12.30)召開成果總結(jié)會(huì)議,撰寫研究工作報(bào)告和結(jié)題報(bào)告,匯編研究論文集和優(yōu)秀教案實(shí)錄,出示高中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入根本要求和優(yōu)質(zhì)導(dǎo)入評(píng)定標(biāo)準(zhǔn).舉措：本課題研究主要采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、案例研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法進(jìn)行.1 、文獻(xiàn)研究法：教育理論書籍是我

11、們需要涉獵的理論營(yíng)養(yǎng).搜集利用有關(guān)資料,不斷完善本課題的研究.查閱、收集與本研究課題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外學(xué)者專著、論文和資料.了解前人或其他教育工作者已經(jīng)做的研究工作,明確研究課題的科學(xué)價(jià)值,找準(zhǔn)突破口,取得更新、更有價(jià)值的研究成果.2 、問卷調(diào)查法：在研究前、后期采用問卷方法進(jìn)行研究,調(diào)查實(shí)施課堂導(dǎo)入對(duì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的程度,學(xué)生對(duì)課堂導(dǎo)入的滿意程度等情況,為課題研究提供科學(xué)、真實(shí)的依據(jù).3 、案例研究法：抓好教學(xué)案例研究,從教學(xué)案例中總結(jié)有效課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),找出存在的問題和解決的方法.4 、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的各個(gè)階段要不斷地反思、總結(jié).5、實(shí)踐操作法：將研究過程中的研究結(jié)果及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,用實(shí)踐檢驗(yàn),不斷完善.【課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)】：