滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《年、月、日》教案

1、.滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)?年、月、日?教案教學(xué)目的：1、放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，通過(guò)大量關(guān)于年、月、日資料的搜集和閱讀，來(lái)主動(dòng)的學(xué)習(xí)和考慮關(guān)于大月、小月、平年、閏年方面的知識(shí)，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，會(huì)判斷某年是平年還是閏年。2、把年、月、日的知識(shí)與生活連接起來(lái)，把有關(guān)學(xué)科的知識(shí)交融在一起學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生思維的開(kāi)展。3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和思維才能，浸透科學(xué)思想方法。4、浸透愛(ài)國(guó)主義和珍惜時(shí)間的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：平年、閏年的判斷。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：年歷卡、草稿本、查閱的資料、預(yù)習(xí)年歷上2月及全年的天

2、數(shù)。老師：課件、水果卡片、2句話教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天有這么多老師聽(tīng)課，快樂(lè)嗎？那讓我們記錄下這難忘的一刻。板書(shū)：2019年10月19日時(shí)分2、2019年，年是什么單位？還有其他時(shí)間單位嗎？月、日、時(shí)、分，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)時(shí)分秒，今天我們來(lái)研究年月日齊讀：年月日二、探究新知一自學(xué)年月日之間的聯(lián)絡(luò)1、年月日是表示較長(zhǎng)時(shí)間的單位，與我們的生活是息息相關(guān)的，你在哪些物體上見(jiàn)過(guò)年月日的？課件演示：物體上的年月日，還有許多，下課自己找一找。2、我們的日子一年一月一日的過(guò)著，你們知道一年一月一日的來(lái)歷嗎？讓我們來(lái)看一看這方面的小知識(shí)課件演示：年月日的來(lái)歷太陽(yáng)大，地球小，地球繞著太陽(yáng)跑，跑一周的

3、時(shí)間為一年；地球大，月亮小，月亮繞著地球跑，跑一周的時(shí)間為一月；地球在繞太陽(yáng)跑的同時(shí)自己也在不停的自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一日。，原來(lái)一年一月一日是跟什么星球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)系的？太陽(yáng)、地球、月亮的運(yùn)動(dòng)3、除此以外，年月日還有許多豐富的知識(shí)，你們想知道嗎？自學(xué)書(shū)本44頁(yè)，要求填寫(xiě)表格，并閱讀后面的文字大聲。4、通過(guò)閱讀你知道了什么？大月誰(shuí)補(bǔ)充？小月一年有幾個(gè)大月幾個(gè)小月？還有一個(gè)月呢？5、怎樣方便的記住大小月？拳記法、兒歌可以用喜歡的方法記大小月。6、我們認(rèn)識(shí)了大小和二月，下面來(lái)練一練。24個(gè)月= 年5年= 個(gè)月1星期= 天小紅到奶奶家作客，住了天，正好個(gè)月，這個(gè)月分別是 月和 月。為什么是7、8月？為什么

4、小紅要住62天？二探究判斷平閏年的方法1、知道了2月有28天或29天，下面進(jìn)展競(jìng)賽，給一個(gè)年份，看誰(shuí)能很快報(bào)出這一年2月天數(shù)和全年天數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們拿出年歷卡，準(zhǔn)備好了嗎？如今看屏幕。從 2019年到2019年的年份隨機(jī)出示觀察2019到2019年總天數(shù)，發(fā)現(xiàn)什么？有365天和366天天數(shù)是怎樣算的？平年：閏年：或?yàn)槭裁磿?huì)相差一天，這一天差在哪個(gè)月？我們把2月為28天全年為365天的這一年叫平年，把2月為29天全年為366天的這一年叫閏年，看一看這里有哪些年是平年，哪些年是閏年？多人說(shuō)2、 再看看平潤(rùn)年的排列順序，你發(fā)現(xiàn)了什么？每4年一循環(huán)假如把平、閏年除以4，結(jié)果會(huì)怎樣？用2019、2019年試

5、一試，你發(fā)現(xiàn)什么？那么你知道怎樣判斷平閏年嗎？小結(jié)公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。3、 判斷閏年，先看左邊的2個(gè)年份1978年、1904年，算一算。4、 算一算1900年，學(xué)生發(fā)現(xiàn)1900是4的倍數(shù)，認(rèn)為是閏年，看1900年2月的月歷，28天，說(shuō)明1900年是平年，為什么呢，我們來(lái)看一個(gè)小知識(shí)課件演示：閏年的來(lái)歷最后一句話是什么？小結(jié)公歷年份是400的倍數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。如今誰(shuí)能說(shuō)1900年為什么是平年呢？2019年呢？2100年呢？5、 會(huì)判斷了平年和閏年，下面來(lái)看，我們知道年月日是表示較長(zhǎng)時(shí)間，有比年更長(zhǎng)的時(shí)間單位嗎？1世紀(jì)=100年三綜合練習(xí)今天同學(xué)們表現(xiàn)很好，老師想送給

6、你們一些禮物，同學(xué)們喜歡吃水果嗎？要想吃到水果必須先答復(fù)水果先生提出的問(wèn)題。閏年的2月有 天，全年有 天；平年的2月有天，全年有 天。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你出生在哪一年，那年的2月有多少天？今年全年有 天，合 個(gè)星期零 天。單數(shù)都是大月嗎？一年中有哪幾個(gè)大月？1世紀(jì)是多少年？我們?nèi)缃裆钤诙嗌偈兰o(jì)？怎樣判斷平閏年？告訴方法。2100年2月有 天。四課外延伸1、 除了書(shū)本上，你還知道哪些有關(guān)年月日的知識(shí)？你還有什么不懂的問(wèn)題？2、 檸檬先生有個(gè)問(wèn)題：東東已經(jīng)16歲了，可是他只過(guò)了4個(gè)生日，你知道他的生日在哪一天嗎？三、總結(jié)時(shí)間和生活嚴(yán)密相連，我們應(yīng)該珍惜每一天，送給同學(xué)們一首歌?三百六十五個(gè)祝福?，祝大家幸福

7、快樂(lè)每一天。板書(shū)設(shè)計(jì)：年、月、日1世紀(jì)=100年大月7個(gè)1 3 5 7 8 10 1231天小月4個(gè)4 6 9 1130天“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接近

8、?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。2月 28天或29天平年：365天 3012+72閏年：366天公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。公歷年份是400的倍數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是