二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第4課時(shí)解決問(wèn)題人教版新課標(biāo)

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科下第六單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案課題：解決問(wèn)題 課 型 ： 新授探究課 課 時(shí)： 第4課時(shí) 使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第67、68頁(yè)例5、例6和“做一做及練習(xí)十五的第1、2、4題 ,用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn) ,獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù) ,并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn) ,課上小組討論交流 ,答疑解惑。3、帶號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、運(yùn)用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 2、探索并運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題 ,培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力 ,開(kāi)展應(yīng)用意識(shí)。 3、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程 ,感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)的除法的知識(shí)

2、 ,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)牟呗越鉀Q生活中有余數(shù)的除法問(wèn)題。教 具：多媒體課件或情景掛圖。教 法:游戲激趣 ,引導(dǎo)探究。學(xué) 法：自主探索、合作交流法。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆 記 欄一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、獨(dú)立嘗試預(yù)習(xí)自學(xué)課本第67、68頁(yè)例5、例6和“做一做及練習(xí)十五的第1、2、4題。二、復(fù)習(xí)并檢查溫固。1、  里最大能填幾？   ×657        ×743       ×538   &

3、#160; ×431     ×826      ×960  2、用豎式計(jì)算20÷6       34÷5 75÷8       54÷7 43÷9       52÷6 注意余數(shù)要比除數(shù)小

4、。三新課導(dǎo)入：1、引入課題。 “猜手指的游戲。游戲規(guī)那么是這樣的：請(qǐng)伸出你的左手 ,從大拇指開(kāi)始數(shù) ,1是大拇指 ,2是食指、3是中指、4是無(wú)名指、5是小指 ,數(shù)完后又回到大拇指接著數(shù)6、7、8就這樣依次往下數(shù) ,當(dāng)你說(shuō)出數(shù)到的某一個(gè)數(shù) ,老師就能猜出你數(shù)的是哪一個(gè)手指。 老師叫“停。 老師猜。 其實(shí)只要你開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考 ,學(xué)好今天的數(shù)學(xué)知識(shí) ,就能找到其中的竅門(mén) ,也能學(xué)會(huì)這樣的本領(lǐng)。2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(齊讀目標(biāo))二、自主探究、合作交流導(dǎo)讀探究1、教學(xué)例5.課件或小黑板出例如題。你讀懂了什么？學(xué)生讀題、思考并答復(fù)你會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題嗎？在解答過(guò)程中 ,你遇到了什么問(wèn)題？學(xué)生分組討論 ,

5、然后匯報(bào)討論結(jié)果。租5條船 ,還多2人 ,這多的兩人怎么辦？ 交流：多的兩個(gè)人也要租一條船。至少要租幾條船？學(xué)生分組討論 ,然后匯報(bào)討論結(jié)果2、教學(xué)例6.課件或小黑板出例如題。小旗是按什么規(guī)律排列的？怎么解答這個(gè)問(wèn)題？交流方法。生1：最后一面小旗是第13面 ,接著往下面畫(huà)到第16面 ,是黃色的；生2：也可以用除法計(jì)算。16÷3=51 余數(shù)是1 ,就說(shuō)明第16面小旗是某一組的第1面 ,應(yīng)該是黃色。三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(檢測(cè)達(dá)標(biāo))。1、課本第67頁(yè)“做一做第1、2題。第1題.問(wèn)：為什么要運(yùn)4次？第2題. 3元1個(gè) ,為什么只能買(mǎi)3個(gè) ,4元一個(gè)的為什么只能買(mǎi)2個(gè)？2、課本第68頁(yè)“做一

6、做.3、練習(xí)十五第1、2、4題。第1、2題.交流時(shí)說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。第4題.先找規(guī)律 ,再練習(xí)。4、希望小學(xué)二年級(jí)一班有男同學(xué)22名 ,女同學(xué)21名 ,每8名同學(xué)一組 ,可以分成幾組？還余幾人？2019春季期末考試題5、38箱餅干 ,每車(chē)裝5箱 ,最多可以裝幾車(chē) ,還剩幾箱？6、開(kāi)心小游戲：猜手指。 大家一定能找到猜手指游戲中的秘密。猜手指游戲是幾個(gè)數(shù)字在循環(huán)？列式就是 ÷ = ,這個(gè)游戲主要看余數(shù)：如果余 ,這個(gè)數(shù)會(huì)落在大拇指上；如果余 ,這個(gè)數(shù)會(huì)落在食指上；如果余 ,這個(gè)數(shù)會(huì)落在中指上；如果余 ,這個(gè)數(shù)會(huì)落在無(wú)名指上；會(huì)不會(huì)余？如果沒(méi)有余數(shù) ,就落在小指上?，F(xiàn)在你會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)

7、的知識(shí) ,進(jìn)行猜手指游戲了吧？四、拓展作業(yè)：1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流1、在算式÷6中 ,余數(shù)最大是 ,最小是 。2、在 里填上適宜的數(shù)。48÷ 93 67÷ 74五、全課小結(jié)：生活中的余數(shù)現(xiàn)象很普遍 ,下課后 ,請(qǐng)同學(xué)們到生活中去尋找余數(shù)問(wèn)題 ,你會(huì)有更多更有趣的發(fā)現(xiàn)。六、預(yù)習(xí)課本第頁(yè)練習(xí)十五的第題、第5題。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題宋以后 ,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末 ,學(xué)堂興起 ,各科教師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意 ,即主管縣一級(jí)的教

8、育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間 ,特別是漢代以后 ,對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合 ,比方書(shū)院、皇室 ,也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。教學(xué)例：22個(gè)學(xué)生去劃船 ,每條船最多坐人 ,他們最少要租多少條船？與當(dāng)今“教師一稱(chēng)最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說(shuō)字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“教師或“教習(xí)?？梢?jiàn) ,“教師一說(shuō)是比擬晚的事了。如今體會(huì) ,“教師的含義比之“老師一說(shuō) ,具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱(chēng)“教師為“教員。22÷4=5條2人 答：他們最少要租6條船教學(xué)例6：這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探