人教版高中語(yǔ)文必修2 11《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》名師課件

1、0 0 就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)作者：蔡元培作者：蔡元培00 0學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累重要詞語(yǔ)，品味探究重要句子內(nèi)涵，體會(huì)本文古樸典雅，簡(jiǎn)潔凝練的藝術(shù)魅力。2.理清文章思路，體會(huì)論證的力量，體會(huì)演講辭的邏輯性。3.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)本文內(nèi)容上的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義，體會(huì)作者情感。 00 0 提起北京大學(xué)這所無(wú)數(shù)學(xué)子夢(mèng)寐以求的百年名校，我們的心中都會(huì)不由自主地生出仰慕與向往。可又有多少人知道辦學(xué)之初的北京大學(xué)是怎樣的呢？北京大學(xué)為什么能成為世界一流的大學(xué)呢？八十多年前，一位著名的教育家在北京大學(xué)的一番講話就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)，為我們提供了最好的答案。00 0整體感知整體感知 快速瀏覽課文，概括本文

2、的主要內(nèi)容?？焖贋g覽課文，概括本文的主要內(nèi)容。這篇演講稿結(jié)構(gòu)非常明晰。 本文圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開(kāi)，并且全文都是圍繞著這一中心組織材料和精心構(gòu)思。 開(kāi)頭話直截簡(jiǎn)短，正文展開(kāi)中心內(nèi)容，結(jié)尾有闡述，重在總結(jié)全文，層次分明，脈絡(luò)清楚，全文結(jié)構(gòu)緊密，思路明晰。 00 0細(xì)讀品味細(xì)讀品味 認(rèn)真閱讀課文，品味以下句子內(nèi)涵，感受語(yǔ)言特點(diǎn)。認(rèn)真閱讀課文，品味以下句子內(nèi)涵，感受語(yǔ)言特點(diǎn)。品析：開(kāi)篇語(yǔ)言極為簡(jiǎn)潔，品析：開(kāi)篇語(yǔ)言極為簡(jiǎn)潔，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題。以五。以五年前曾有貢獻(xiàn)于同校，年前曾有貢獻(xiàn)于同校，拉近與聽(tīng)眾的距離。拉近與聽(tīng)眾的距離。（1）五年前，嚴(yán)幾道先生為本校校長(zhǎng)時(shí)，余方

3、服務(wù)教育部，開(kāi)學(xué)日曾有所貢獻(xiàn)于同校。00 0（2） 然弭謗莫如自修，人譏我腐敗，而我不腐敗，問(wèn)心無(wú)愧，于我何損？品析：本句體現(xiàn)了蔡元培先生品析：本句體現(xiàn)了蔡元培先生不畏流言蜚語(yǔ)，身正不怕不畏流言蜚語(yǔ)，身正不怕影歪，清者自清的高貴品質(zhì)。影歪，清者自清的高貴品質(zhì)。00 0（3）故必有卓絕之士，以身作則，力矯頹俗。品析：風(fēng)俗厚薄關(guān)乎國(guó)家興衰，非同小可，大學(xué)生肩負(fù)品析：風(fēng)俗厚薄關(guān)乎國(guó)家興衰，非同小可，大學(xué)生肩負(fù)“力矯頹俗力矯頹俗”的重任。的重任。蔡元培先生針對(duì)當(dāng)時(shí)北大校園中存在的弊端，提出有益蔡元培先生針對(duì)當(dāng)時(shí)北大校園中存在的弊端，提出有益的建議，體現(xiàn)了蔡元培的教育觀念的建議，體現(xiàn)了蔡元培的教育觀念注

4、重修德，修身，注重修德，修身，使索然寡味的學(xué)習(xí)趣味化，激發(fā)人們的求知欲。使索然寡味的學(xué)習(xí)趣味化，激發(fā)人們的求知欲。00 0（4）不惟開(kāi)誠(chéng)布公，更宜道義相勖，蓋同處此校，毀譽(yù)共之，同學(xué)中茍道德有虧，行有不正，為社會(huì)所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辨，此所以必互相勸勉也。品析：這句話體現(xiàn)了蔡元培所倡導(dǎo)的教育種植品析：這句話體現(xiàn)了蔡元培所倡導(dǎo)的教育種植育人育人。他認(rèn)為他認(rèn)為教育和受教育者都是有感情、有理智的人。教育和受教育者都是有感情、有理智的人。人與人與人之間應(yīng)該和睦相處，彼此坦誠(chéng)相待，營(yíng)造良好的人際人之間應(yīng)該和睦相處，彼此坦誠(chéng)相待，營(yíng)造良好的人際交往氛圍，并形成良好的社會(huì)風(fēng)貌。交往氛圍，并形成良好的

5、社會(huì)風(fēng)貌。青年學(xué)子之間相互友愛(ài)，相互勸勉，在道德上共同進(jìn)步青年學(xué)子之間相互友愛(ài)，相互勸勉，在道德上共同進(jìn)步的必要性，寄寓了蔡元培先生的必要性，寄寓了蔡元培先生對(duì)北大學(xué)子的深切厚望，對(duì)北大學(xué)子的深切厚望，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)?？芍^語(yǔ)重心長(zhǎng)。00 0問(wèn)題探究問(wèn)題探究（1）蔡元培先生對(duì)青年學(xué)生提出的三點(diǎn)希望都圍繞著一個(gè)怎樣的核心內(nèi)容？為什么？培養(yǎng)健全的人格和道德品行。蔡元培先生認(rèn)為道德教育是國(guó)民教育之根本，而人格培養(yǎng)又是大學(xué)教育的最終目的，健全的人格，甚至比第一流的研究成果更重要。所以，演講的主要內(nèi)容始終圍繞著健全人格與道德品行這個(gè)核心。00 0（2）本文運(yùn)用了哪些論證方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明，并簡(jiǎn)要分析其作用。論

6、證方法例子分析 舉例論證 “現(xiàn)在我國(guó)精于政法者，多入現(xiàn)在我國(guó)精于政法者，多入政界政界而我不腐敗，問(wèn)心無(wú)而我不腐敗，問(wèn)心無(wú)愧，于我何損？愧，于我何損？”幾句，作者用觸目驚心的事例說(shuō)明了當(dāng)時(shí)做官心熱的現(xiàn)實(shí)及當(dāng)時(shí)北大不重學(xué)術(shù)、汲汲于名利的狀況。用確鑿典型的事實(shí)來(lái)證明觀點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。00 0理論論證 “方今風(fēng)俗日偷，道德淪方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪喪茍德之不修，學(xué)之不講，茍德之不修，學(xué)之不講，同乎流俗，合乎污世，己且為同乎流俗，合乎污世，己且為人輕侮，更何足以感人人輕侮，更何足以感人”，作者運(yùn)用道理論證告誡學(xué)子要“束身自愛(ài)束身自愛(ài)”，明確自己所處的位置和肩負(fù)的重任。運(yùn)用理論論證，能使說(shuō)理更加深刻

7、、透徹，具有說(shuō)服力，著力體現(xiàn)理論的力量和文學(xué)的思想深度。00 0對(duì)比論證 “宗旨既定，自趨正軌宗旨既定，自趨正軌豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎？豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎？光陰虛度，學(xué)問(wèn)毫無(wú)，是自光陰虛度，學(xué)問(wèn)毫無(wú)，是自誤也誤也”，作者運(yùn)用正反對(duì)比的方式，論證學(xué)與不學(xué)兩種截然不同的結(jié)果。對(duì)比論證可以使是非曲直更加明確，給人鮮明深刻的印象。00 0（3）蔡元培對(duì)青年學(xué)子提出了三點(diǎn)殷切希望，但為什么要把“抱定宗旨”作為第一條，而且還運(yùn)用大量的篇幅進(jìn)行論證呢？北京大學(xué)是中國(guó)的最高學(xué)府，北京大學(xué)的辦學(xué)方向，影響和左右著中國(guó)教育的發(fā)展。00 0在軍閥混戰(zhàn)的歷史背景下，社會(huì)混亂，人心浮動(dòng)，人們急功近利、做官發(fā)財(cái)?shù)?/p>

8、風(fēng)氣鼎盛，當(dāng)時(shí)的北京大學(xué)也學(xué)風(fēng)敗壞、腐敗盛行。在北大，求學(xué)于此的學(xué)子，皆有做官發(fā)財(cái)?shù)乃枷?，這些浮躁的思想嚴(yán)重影響著北大的發(fā)展，只有澄清學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，才能推行崇尚科學(xué)、民主的學(xué)風(fēng)，為中國(guó)造就人才。00 0（4）這篇演講辭對(duì)北大的發(fā)展有什么歷史意義？ 正是因?yàn)橛辛瞬淘?，有了中央的辦學(xué)方針和求學(xué)準(zhǔn)則、做人標(biāo)準(zhǔn)，北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來(lái)，走上正軌，逐步成為一個(gè)現(xiàn)代意義上的大學(xué)，為成就今后的百年輝煌打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。00 0（5）從這篇演講辭中可以看出蔡元培是一個(gè)怎么樣的人？ 蔡元培是一個(gè)愛(ài)國(guó)的有志之士。 蔡元培是一個(gè)滿懷斗志的改良之士。 蔡元培是一個(gè)對(duì)教育有著科學(xué)的、深刻認(rèn)識(shí)的教育家。00 0課堂小結(jié)蔡元培先生的這篇就職演說(shuō)，