如何向課堂教學(xué)要質(zhì)量

1、如何向課堂教學(xué)要質(zhì)量 同心路中學(xué) 石文艷課堂時間只有40分鐘，如何能在這么短的時間內(nèi)，全面調(diào)動學(xué)生，提高教學(xué)效率，這的確是一個值得我們教育人深思的話題，根據(jù)這學(xué)期以來的教學(xué)經(jīng)驗以及研討學(xué)習(xí)，針對這個話題，我也想提出自己的幾點(diǎn)建議：一、精心備課。新課程改革的基本理念是促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展。這就要求我們在備課時心中始終裝著學(xué)生，除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，善于分析學(xué)情，多思考如何才能用更精煉的語言，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動發(fā)展。 二、營造一個和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)一個師生和諧、民主

2、平等的課堂教學(xué)環(huán)境，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高歷史課堂效率。因此，教師作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者，要把講臺變成對話的平臺，鼓勵師生、生生互動，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，哪怕與教師觀點(diǎn)悖，也要充分肯定和欣賞。這樣才能激發(fā)出學(xué)生思維的火花。三、要善于把握最佳時間。據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配?？筛鶕?jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時間

3、內(nèi)均有所獲。三、科學(xué)提問。首先，要科學(xué)選擇提問內(nèi)容。太簡單的內(nèi)容自不必說，但如果問題太難，超出學(xué)生的知識范圍，白白浪費(fèi)掉很多思考或討論時間也于事無補(bǔ)?？梢姡O(shè)計的課堂問題既要有思考價值，又要考慮學(xué)生實際，這樣才能使他們通過思考獲得成功的愉悅，從而提高時間利用率。其次，提問之后要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開動腦筋，進(jìn)行思考，為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點(diǎn)時間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。還有，在學(xué)生思考時，教師要掌握介入指導(dǎo)的時間。如果學(xué)生還沒有充分地自主探究就介入，就會減少學(xué)生本可以自主發(fā)現(xiàn)的機(jī)會；介入過晚則會讓學(xué)生過久處于迷惑狀態(tài)，造成學(xué)習(xí)興趣降低。當(dāng)然，根據(jù)實際情況，有時教師無需介入，學(xué)生們就能解決問題。四、重視教學(xué)中的情情可分解為三點(diǎn)：一是情境，即課堂氛圍，是教學(xué)內(nèi)容所要求的教學(xué)情境。二是情感，即心理反映，是特定教學(xué)內(nèi)容的情境所引發(fā)的喜、怒、哀、樂的情感反應(yīng)。三是情緒，即心理狀態(tài)，是師生參與整個教學(xué)活動的心理保證。教師在教學(xué)中要營造恰當(dāng)?shù)恼n堂氛圍，調(diào)動學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生的情感，如能這樣，