讀能智慧人生

1、讀書能智慧人生（暑期讀書手記）廣元市利州區(qū)寶輪第三小學(xué) 余中庚2014年7月至8月，我讀了蘇霍姆林斯基的給教師的建議，深受啟發(fā)，萬萬沒想到：蘇霍姆林斯基的教育思想，在新課程改革的今天仍不過時，經(jīng)久不衰，具有先進性，在我們今天的實際教育教學(xué)工作中仍具有借鑒的價值。同時，我還讀了李鎮(zhèn)西的做最好的老師、這樣當(dāng)好班主任、如何轉(zhuǎn)化后進生等。這些教育思想真像一股清泉，滋潤著我；將在我今后的教育教學(xué)中，增添勇氣，努力提升，奉獻自己，做學(xué)生滿意的合格教師。眾所周知，一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)展史，而一個民族的精神發(fā)展水平，在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。同樣，一個家庭的幸福與否取決于一個家庭的各成員的

2、文化涵養(yǎng)水平，一個學(xué)校的健康發(fā)展取決于教師的文化涵養(yǎng)水平。要提高文化涵養(yǎng)水平就是要靠閱讀，即多讀書。我的一生曾經(jīng)歷過那些艱辛而溫暖的讀書歷程和30多年的山區(qū)執(zhí)教歲月，一樣讓我深深懷念。我出生于60年代，由于“文革”十年的浩劫，我的童年是在家境貧寒中度過的。1981年我高中畢業(yè)后，考入我校蒼溪村小民辦教師。在當(dāng)民辦教師期間，我參加了中師函授學(xué)習(xí)，于1985年中師函授畢業(yè)。中師函授畢業(yè)后，繼續(xù)自學(xué)于1988年考入劍閣師范讀中師，畢業(yè)于1990年。中師畢業(yè)后，分配到我區(qū)范家小學(xué)任教20年（1989年8月至2009年9月）。在范家小學(xué)任教20年中我參加了高函學(xué)習(xí)，于2003年取得大學(xué)專科學(xué)歷。2009

3、年9月我又回到了寶輪三小任教。我又很順利地合格完成三新一德考試。即使在今天，我生命中依然有柔軟和浪漫的東西，我時刻將網(wǎng)上的先進教學(xué)資源科學(xué)地應(yīng)用于我的實際教學(xué)中，通過幾年的教育教學(xué)實踐，通過區(qū)、校教育教學(xué)測評，我所教學(xué)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有較大幅度提高，并取得優(yōu)異成績。在這大千世界，可能有人說，這可不算什么。但對于我和我的家庭來說，這可是一個很大的進步。我堅信，讀書能修煉智慧人生。只有多讀書，就能陽光生存。這樣，我感到自己活得很幸福、很滿足、很快樂了！這得感謝我讀過的書，感謝那些愛我和關(guān)心過我的領(lǐng)導(dǎo)、親人、老師對我讀書的支持。蘇霍姆林斯基在他的給教師的建議中說：“讀書，讀書再讀書，教師的教育素養(yǎng)的

4、這個方面取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入的思考?！币粋€只教眼前書而不廣泛閱讀的教師是不可思議的。勤奮地讀書是教師專業(yè)成長的必由之路，一個熱愛讀書的人必然會涵養(yǎng)出一種超越常人的文化氣質(zhì)和文雅風(fēng)度。古人云：“腹有詩書氣自華”。教師必須持久的學(xué)習(xí)，并且在讀書的同時不斷進行理論研究，實踐反思和感悟積淀，才能學(xué)得真知，悟得真理，進而厚積薄發(fā)，才能成為博學(xué)多才富有氣自華的教師。武漢實驗外國語學(xué)校校長黃敏說：“要做教書人，先做讀書人”。新課程的開放性、研究性、選擇性、多元化、尊重學(xué)生的個性差異等諸多特性使教師面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。為了促進自身專業(yè)發(fā)展，我們教師必須多讀書，讀好書。讀書，讀書再讀書。是當(dāng)今社會對每一位教師提出的要求，教師更應(yīng)該是讀書的楷模。當(dāng)讀書成為我們終生的習(xí)慣時，我們就不必擔(dān)心會被這個時代所淘汰。我愿與廣大教師一起，讀書，讀書再讀書。相互學(xué)習(xí)，相互促進，努力工作，共同做學(xué)生滿