2、加減混合運(yùn)算

1、第一單元 100以內(nèi)的加法和減法第2課時(shí) 加減混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容： 課本第 3 - 4 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 讓學(xué)生掌握100以內(nèi)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。過(guò)程與方法： 結(jié)合具體情境,讓學(xué)生經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合運(yùn)算。難點(diǎn)：優(yōu)化算法,正確計(jì)算加減混合運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、連加連減筆算。26+25+38 70-18-262、 連加連減口算。12+8+20= 50-30-6= 78-18-8= 78-40-6=二、學(xué)習(xí)新知 1、

2、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 讓我們先來(lái)看一副圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫面中說(shuō)了些什么？ 根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。 2、探索新知 課件出示：男生一共折了 38 只，女生一共折了42 只，送給幼兒園 33 只，還剩多少只？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你打算怎么算？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師及時(shí)巡視,一方面,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予及時(shí)的鼓勵(lì)和必要的指導(dǎo);另一方面,了解學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題,準(zhǔn)備下一步組織學(xué)生交流。 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演，可能會(huì)有出現(xiàn)書寫格式的錯(cuò)誤，由其他學(xué)生對(duì)其完成的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。一般方法是:先算38加42,再減33,結(jié)果等于47。如果出現(xiàn)先算42-33,再加

3、38,可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,并談?wù)効捶?。同時(shí)說(shuō)明一般情況下的計(jì)算方法。加減混合運(yùn)算,一般情況下從左往右依次計(jì)算。誰(shuí)愿意把你用豎式計(jì)算的方法給大家介紹一下?多數(shù)學(xué)生可能會(huì)用兩個(gè)豎式計(jì)算,如果學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)豎式的,就直接指導(dǎo),如果沒(méi)有出現(xiàn),教師主動(dòng)介紹。加減混合運(yùn)算,也可以用一個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算3、 教學(xué)試一試。同學(xué)們看這道加減混合運(yùn)算的題,請(qǐng)你自己算一算,檢查一下加減混合運(yùn)算知識(shí)學(xué)得怎么樣。課件出示:教材第3頁(yè)“試一試”。教師巡視的時(shí)候,要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。做完后交流計(jì)算的結(jié)果。三、鞏固練習(xí) 1、獨(dú)立完成想想做做第2題。 隨機(jī)選兩題，指名說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的。 2、指名說(shuō)一說(shuō)想想做做第3題。 由學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。 3、學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第4、5題。 集體評(píng)議。四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：加減混合運(yùn)算 38+42-33=47(只) 教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確的計(jì)算加減混合運(yùn)算。這部分知識(shí)是在學(xué)生掌握了100以內(nèi)連加、連減的豎式計(jì)算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在課堂教學(xué)中，我力求讓學(xué)生自主地去討論、思索,使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。教材安排：根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的解決步驟讓學(xué)生理解并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，對(duì)于一些理解能力差一點(diǎn)