記敘文閱讀方法總結(jié)

1、記敘文閱讀方法總結(jié)一、相關(guān)知識1.六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果2.記敘的順序及作用（1）順敘：即按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的時間順序來寫。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2）倒敘：把事情的結(jié)局或某個最突出、最重要的情節(jié)提到前面來寫，然后順著事件的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘。作用：造成懸念、引人入勝、吸引讀者，使行文曲折，增強文章的生動性；突出中心；內(nèi)容集中，對比鮮明；（3 插敘：敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。作用：補充交待了，使敘述更加充分，內(nèi)容更充實；為下文的做鋪墊。插敘和倒敘的區(qū)別：（1）把中心事件的結(jié)局或某個重要情節(jié)提到前邊來，然

2、后再順著中心事件的發(fā)生、發(fā)展的次序往下記敘，是倒敘。這種寫法是先倒敘，后順敘。如果全文的結(jié)構(gòu)是順敘，中間插入了另一件事，顯然它也可能是以前發(fā)生的事，但在全篇中僅是一個片段，而不是全文的中心事件，那么插入的這段事情就是插敘部分。（2）倒敘部分是中心事件的一部分，緊扣住“時間”，銜接分明；插敘可以插入跟中心有關(guān)的另一件事或另一場面，插敘完了，把暫時中斷的時間繼續(xù)下去即可。3.記敘的線索：（1）時間；（2）行蹤；（3）人物；（4）物件；（5）事件；（6）情感變化；（7）見聞和感受找線索的方法：標題；反復出現(xiàn)的某個詞語或某個事物；抒情議論句出現(xiàn)的關(guān)鍵語句。作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機

3、地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題套路：如：文章以“”線索，中間串寫了“”、“”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。4.記敘文中的表達方式及作用（1）描寫：包括環(huán)境描寫和人物描寫。環(huán)境描寫：分自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境渲染了的氣氛  烘托了人物的心情   推動情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊 暗示了人物的品質(zhì)   表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；社會環(huán)境交待了的社會（歷史）背景。交待了人物活動場所。交待了的風土人情。為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。人物描寫：方法：肖像

4、描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫作用：表現(xiàn)人物的思想和性格；或推動情節(jié)發(fā)展；或揭示文章主題。角度：正面描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫正側(cè)結(jié)合作用：使形象更加豐滿，更加鮮明突出。表現(xiàn)了細節(jié)描寫：具體生動地表現(xiàn)了相關(guān)鏈接：初一學生如何提高語文的閱讀理解能力？（2）議論：記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。作用：承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文； 引發(fā)讀者思考；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。（3）抒情：記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式；間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。

5、作用：抒發(fā)作者的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。（4）說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。5.表現(xiàn)手法（寫作手法）：對比：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。襯托（側(cè)面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。虛實相生：以虛寫實，卻能留給人更多的想象余地，收到言語有盡而意無窮的效果。借景抒情：通過描寫生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。側(cè)重于借助景物來表達自己的情感，也就是在