作文我的課余生活

1、第四單元教材分析教學(xué)內(nèi)容： 本組教材緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題，共編排了3篇精讀課文花鐘蜜蜂玩出了名堂，1篇略讀課文找駱駝，語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)寫40個(gè)生字、會(huì)認(rèn)30個(gè)生字、正確讀寫56個(gè)詞語。2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦部分課文。3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。4、在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。5、“習(xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利

2、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。課時(shí)安排：教學(xué)本組教材可用1214課時(shí)。13、花鐘 2課時(shí)14、蜜蜂 2課時(shí)15、玩出了名堂 2課時(shí)16、找駱駝 2課時(shí)語文園地四 2 課時(shí) 13 花鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確書寫詞語。 2、能正確、流利有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞句，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：弄清不同植物的

3、開花時(shí)間不同的原因。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教 學(xué) 前 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 設(shè) 計(jì)一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。1、 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己觀察了哪些花， 它們在什么時(shí)間開放？2、 教師問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開放的呢？ 二、熟讀課文，初步釋疑。1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？2、交流自己讀的過程。 評議。3、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯(cuò)誤）4、你覺得他的做法如何？（討論、交流）5、讀了課文你還知道些什么？（交流）6、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？三、探究課文，感情朗讀。1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰想

4、用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情？（請學(xué)生朗讀）3、出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說理由）4、師生合作朗讀本段課文。5、交流自己的收獲。6、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。四、書寫指導(dǎo)。1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。2、書寫生字。第二課時(shí)教 學(xué) 前 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 設(shè) 計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、深入研讀，文中尋美1、趣味比較，研討句式。(1) 出示文段，進(jìn)行比較。導(dǎo)入：請同學(xué)們一起來看看，老師用下面的這一段話來寫花，你覺得怎么樣？A、出示文段：（凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了；五點(diǎn)左

5、右，艷麗的薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；七點(diǎn)左右，月光花開了；晚上八點(diǎn)夜來香開了；九點(diǎn)左右，曇花開了。）B、自己讀一讀，你覺得怎樣？課文是不是跟老師這樣寫的？同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫，填一填課后練習(xí)。請?zhí)羝渲幸痪?，反?fù)朗讀，說說為什么喜歡它？在小組內(nèi)交流一下。C、引導(dǎo)學(xué)生與課文第一自然段進(jìn)行比較。（借助圖片理解詞句，積累好詞好句）D、指導(dǎo)朗讀。（個(gè)人、小組、全體配樂朗讀）（2）句式訓(xùn)練。2、小組研讀，共同探究：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？（1）四人小組讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原

6、因的句子。（2）用自己的話說說曇花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。（在說的過程中用上“因?yàn)樗浴保?）四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時(shí)候開放，推測一下這是什么原因。3、引發(fā)興趣，共建花鐘。（1）朗讀課文最后一個(gè)自然段，說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。（2）引發(fā)興趣：我知道同學(xué)們也搜集了各種花兒在二十四小時(shí)內(nèi)的不同開花時(shí)間，現(xiàn)在四人小組合作，共同修建一座花鐘吧。 學(xué)生自由組合，動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作。 展示作品（在交流過程中最好用上第一段的好詞好句子來說）三、拓展實(shí)踐。1、背誦你喜歡的部分內(nèi)容。2、觀察你喜歡的事物，寫一篇觀察日記。 用課文的“夜來香”進(jìn)行說話。用上一些好詞語好句子來描寫一

7、下“夜來香”嗎引導(dǎo)學(xué)生說，文中的“”表示什么，你能模仿上面的文字說說其他的花兒開放的時(shí)間和開放的樣子嗎？板書設(shè)計(jì)： 13 花鐘 濕度 溫度花鐘光照昆蟲活動(dòng)14 蜜蜂學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。能正確讀寫20個(gè)詞語。2、有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)涵的思想感情。3、理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的實(shí)驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。4、通過查找資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)討論，明確作者從試驗(yàn)中得到了什么結(jié)論，是怎么得到的。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，了解自然界的奧秘。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞語卡片、師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料、課件。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過

8、程：第一課時(shí)教 學(xué) 前 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 設(shè) 計(jì)一、回憶舊知，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們曾經(jīng)學(xué)過蜜蜂引路這篇課文，誰能說說這篇課文講了個(gè)什么故事嗎？二、初讀課文 1、循序漸進(jìn)讀課文。邊讀邊借助后邊的拼音爭取把字音讀準(zhǔn)確。再讀課文2、互幫互助學(xué)生字。出示生字卡，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評。 3、按序逐段來反饋。指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識 4、教師提問?，F(xiàn)在你知道法布爾做了一個(gè)什么有趣的實(shí)驗(yàn)了嗎？三、指導(dǎo)寫字 1、出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。 2、討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。 3、指導(dǎo)寫字：逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。第二課時(shí)教 學(xué) 前 設(shè) 計(jì)

9、教 學(xué) 后 設(shè) 計(jì)一、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。二、細(xì)讀課文默讀課文，明確默讀要求。 1、初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？ 2、再次默讀，帶著問題思考：為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？結(jié)果怎樣？。三、精讀課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神 1、細(xì)細(xì)品讀，畫出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)的過程，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論幾個(gè)方面去體會(huì)。（1）實(shí)驗(yàn)的目的是什么？為了證實(shí)“聽說”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個(gè)究竟。（2）實(shí)驗(yàn)的過程，考慮周全嗎？能不能少掉一個(gè)環(huán)節(jié)？捉自家蜜蜂，便于觀察；給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區(qū)別在

10、兩里外放飛，更能說明問題；叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時(shí)間等?？紤]周密，體現(xiàn)作者做事嚴(yán)謹(jǐn)。（3）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為什么沒有明確的答案？有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是。 2、思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。 3、齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學(xué)到了什么？四、拓展延伸：你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識？將你收集到的相關(guān)知識與同學(xué)們一同分享。板書設(shè)計(jì)： 14.蜜蜂聽說做試驗(yàn)確實(shí)飛回來了無法解釋的本能15 玩出了名堂學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫“名堂”等17個(gè)詞語。2、理解課文內(nèi)容，從列文

11、虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。3、寫寫自己玩中的樂趣與收獲。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生邊玩邊想的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞語卡片 搜集有關(guān)列文虎克的資料課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教 學(xué) 前 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入1、請同學(xué)們說說自己在游戲和在玩中會(huì)到了哪些樂趣。2、同學(xué)們在自己的玩中體會(huì)到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰玩出了什么名堂嗎？請聽故事玩出了名堂。（教師生動(dòng)地講故事）二、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生采用自主識字的方式進(jìn)行。） 1、其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以

12、讀diao。（調(diào)動(dòng)）dai（等待）。 2、注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“?！?、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”； 3、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。 4、比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。 5、同學(xué)們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢幔繌耐嬷幸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。1、列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）2、他玩的是什么？3、他玩出了什么名堂？四、書寫生字。第二課時(shí)教 學(xué) 前 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 設(shè) 計(jì)一、在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。1、課文有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段

13、）2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”讓學(xué)生帶著問題去閱讀（三、四自然段）4、分組討論從哪幾個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的？從三個(gè)方面：（1）一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；（2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；（3）接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。5、課文中對小人國、居民、玩具三個(gè)詞語加了引號，你認(rèn)為這是為什么？6、引導(dǎo)學(xué)生簡單歸納中心內(nèi)容。7、拓展練習(xí)聯(lián)系以前學(xué)過的課文，開拓學(xué)生的思路。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。四、拓展延伸1、古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩中玩出了名堂的人，你們能來說一說嗎？2、 小練筆

14、：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲吧。板書設(shè)計(jì)：15. 玩出了名堂 浪費(fèi)時(shí)間？ 玩耍 偉大發(fā)現(xiàn) （顯微鏡 微生物） 邊玩邊想，邊想邊玩16 找駱駝學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得老人是怎樣仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)駱駝的特征的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)初步分析、推理，了解故事發(fā)展的順序，啟發(fā)學(xué)生思維、想象，對學(xué)生進(jìn)行觀察與思維的訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教 學(xué) 前 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入新課師：看了題目，你們想知道什么？二、自讀自悟提出問題（

15、1）自由讀課文，讀懂每段話的意思。（2）利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。（3）本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝？（4）提出學(xué)不懂的地方。三、檢查自學(xué)情況1、指讀課文，糾正字音。2、你理解了哪個(gè)新詞？（指名答，師生評議。）3、討論問題3。 老人的依據(jù)：腳印右深左淺左腳跛 左有蜜右有米馱著蜜和米 葉的牙齒印缺牙齒四、再讀課文，品評人物品質(zhì)你覺得那老人是一個(gè)怎樣的人？五、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情1、自讀，領(lǐng)悟情感。2、指讀，交流。3、老師隨機(jī)范讀。4、指名分角色朗讀課文。六、總結(jié)1、學(xué)了課文，你懂得了什么？。2、以前的生活中，你遇到過類似的事嗎，你怎么做的？如果沒做成功，你覺得應(yīng)該怎

16、么做？布置作業(yè)：1、熟讀課文。2、把這個(gè)故事講給家里人聽。板書設(shè)計(jì)：16 找駱駝腳印右深左淺左腳破 左有蜜右有米馱著蜜和米 樹葉上齒印缺牙齒 （仔細(xì)觀察分析判斷）語文園地四學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識7個(gè)生字。2、利用形聲字的特點(diǎn)識字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。4、通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。5、樂于觀察，參與口語交際活動(dòng)，并樂意把觀察到的寫下來。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、認(rèn)真聽別人說話和多積累的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成處處留心觀察、時(shí)時(shí)勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、 創(chuàng)造情境1、 語

17、言因述：同學(xué)們，這一段時(shí)間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂的展示會(huì)，把你感受到的秋天的快樂與大家分享，好嗎？二、 快樂展示1、 展示自己在秋天里做的事情，所拍的照片或畫的圖畫，有的可以張貼在教室四周墻上，全班學(xué)生一起觀看、欣賞。2、 分組介紹。（1） 按不同的興趣自由組合成小組，輪流講述最快樂的事情，與大家分享。（2） 選出代表參加班級展示。3、 班級展示（1） 各小組代表可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖畫，也可以有感情地講解。（2） 評選最佳展示員。一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開

18、放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。 這段時(shí)間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。 二、小組交流 要求：組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評價(jià)。（說的同學(xué)要把自己的發(fā)現(xiàn)說得清楚、內(nèi)容要具體；聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽） 三、全班交流 每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價(jià)。 四、小結(jié)延伸 同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇！看來只要我們在學(xué)習(xí)、生活中留心觀察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！特別是我們班有的同學(xué)不愿意開動(dòng)腦筋的，學(xué)了這一課希望你們也有所啟發(fā)、有所收獲。同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個(gè)生活的有心人！ 第二課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、 我的發(fā)現(xiàn)1、 教師引趣：漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。2、 教師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語卡片貼在黑板上，并把學(xué)生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰現(xiàn)有所發(fā)現(xiàn)。3、 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：“黃色”一組詞語是由“事物+顏