細(xì)節(jié)描寫片段訓(xùn)練練習(xí)

1、2021/3/91細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫練習(xí)練習(xí)2021/3/92什么是什么是細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫？ 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫，就是用生動、形，就是用生動、形象、具體的語言，把人物、事件、象、具體的語言，把人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪細(xì)的描繪, ,給讀者以真實、細(xì)致、給讀者以真實、細(xì)致、生動、身臨其境的感覺。生動、身臨其境的感覺。2021/3/93神態(tài)神態(tài)2021/3/94比較比較A、B、C三個文章片段，感悟細(xì)節(jié)描三個文章片段，感悟細(xì)節(jié)描寫的作用寫的作用A、缺乏細(xì)節(jié)描寫的文章片段：、缺乏細(xì)節(jié)描寫的文章片段：初一剛住校，我很想家，就打電話回家，初一剛住校，我很想家，

2、就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我媽說她也想我評語：只見概述不見描寫，更不見細(xì)節(jié)，語言評語：只見概述不見描寫，更不見細(xì)節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡?？菰?，人物形象模糊，感情平淡。2021/3/95B、初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一、初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉

3、，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來下子就流了出來評語：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫。評語：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫?！拔椅摇钡乃技抑楸憩F(xiàn)得更真更切，排比修的思家之情表現(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢強烈。辭使語勢強烈。2021/3/96C、初一剛住校，我很想家，就打電話回家，、初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮叮叮叮”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：還不停地說：“別著急，我來

4、了！別著急，我來了！”她哪里知道我根她哪里知道我根本聽不到！本聽不到！“喂？秀，是你嗎？喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。的眼淚一下子流了出來?！皨?，我想你！我媽，我想你！我”我我說不下去。說不下去?！拔乙蚕胛乙蚕胂肽?！想你！”我感受到媽媽的顫我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚評語：增添了心理、語言細(xì)節(jié)描寫。評語：增添了心理、語言細(xì)節(jié)描寫。“我我”與母親相與母親相思之情表現(xiàn)得更真實、更生動、更濃烈，語言生動。思之情表現(xiàn)得更真實、更生動、更濃烈，語言生動。2021/3/97如何展開細(xì)節(jié)描寫：如何展開細(xì)節(jié)描寫：（一

5、）如何展開細(xì)節(jié)描寫，簡要（一）如何展開細(xì)節(jié)描寫，簡要來講，就是在關(guān)鍵處駐足，來講，就是在關(guān)鍵處駐足，“慢慢”說細(xì)微之處，具體可以從以下幾說細(xì)微之處，具體可以從以下幾個方面努力：個方面努力：1、精心錘煉詞語。、精心錘煉詞語。2、細(xì)化動作、延長過程。、細(xì)化動作、延長過程。3、運用修辭，畫其神韻、運用修辭，畫其神韻4、變換角度，增加層次、變換角度，增加層次5、類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵、類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵2021/3/98如何展開細(xì)節(jié)描寫：如何展開細(xì)節(jié)描寫：（二）、細(xì)節(jié)描寫指點迷津，方法分類：（二）、細(xì)節(jié)描寫指點迷津，方法分類：A、營造環(huán)境（正襯、反襯）渲染人物的處境、營造環(huán)境（正襯、反襯）渲染人物的處境

6、B、運用聯(lián)想（相似、修辭）活化人物的性情、運用聯(lián)想（相似、修辭）活化人物的性情C、化虛為實（心理、幻覺）彰顯人物的心境、化虛為實（心理、幻覺）彰顯人物的心境 D、借助想象（動作、語言）揭示人物的體驗、借助想象（動作、語言）揭示人物的體驗2021/3/99 她罵他混蛋。她罵他混蛋。 展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z言、動作、展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z言、動作、神態(tài)、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。神態(tài)、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。A、 她罵他道：她罵他道：“你真是一個混蛋你真是一個混蛋！” （添加語言）（添加語言）B、 她她用手指著他的鼻子用手指著他的鼻子罵道：罵道：“你真是你真是一個混蛋！一個混蛋！

7、”（添加動作）（添加動作）C、 她已被她已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，氣得渾身顫抖，臉色鐵青，用手指用手指著著他的鼻子罵道：他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！你真是一個混蛋！”（添加神態(tài)）（添加神態(tài)）D、 其實，其實，她還是在不斷地告誡自己：不要她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！失態(tài)！不要罵人！但此時，她已被氣得渾身但此時，她已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，她實在是忍不住了，用手顫抖，臉色鐵青，她實在是忍不住了，用手指著他的鼻子罵道：指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！你真是一個混蛋！”（添加心理）（添加心理）2021/3/910添加添加“場景描寫場景描寫” 真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不

8、期真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、小內(nèi)奸小內(nèi)奸她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實

9、在要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：鼻子罵道：“你真是一個混蛋！你真是一個混蛋！”2021/3/911 她就是我的小學(xué)她就是我的小學(xué)同學(xué)同學(xué)“胖妞胖妞”，跑起，跑起步來表情很痛苦。她步來表情很痛苦。她的笑容讓我很難忘。的笑容讓我很難忘。一上體育課，一上體育課，“胖妞胖妞”就跟在我們的后面吃就跟在我們的后面吃力地跑著。有時一些力地跑著。有時一些同學(xué)勸她不要再跑了，同學(xué)勸她不要再跑了，跟體育老師說說情。跟體育老師說說情。可可“胖妞胖妞”說：說：“不不要緊的，我還行！要緊的，我還行！” 她，矮小肥胖的身材，她，

10、矮小肥胖的身材，一張背負(fù)著過多肉的臉一張背負(fù)著過多肉的臉，她，她就是我的小學(xué)同學(xué)就是我的小學(xué)同學(xué)“胖妞胖妞”。跑起步來表情很痛苦。她那跑起步來表情很痛苦。她那特有特有的的燦爛可愛燦爛可愛的笑容的笑容至今至今讓我難以忘懷。一上體育課，讓我難以忘懷。一上體育課，“胖妞胖妞”就像受刑似的就像受刑似的，跟，跟在我們的后面吃力地跑著。在我們的后面吃力地跑著。有時一些同學(xué)勸她不要再跑有時一些同學(xué)勸她不要再跑了，跟體育老師說說情?？闪?，跟體育老師說說情?？伞芭宙づ宙ぁ眳s急忙揮揮手，樂卻急忙揮揮手，樂呵呵地呵呵地說：說：“不要緊的，我不要緊的，我還行！還行！”笑容也是一種美笑容也是一種美2021/3/912

11、槍聲響了，運動員們就像（槍聲響了，運動員們就像（ ）一樣，）一樣，向終點猛跑。你追我趕，誰也不甘落后向終點猛跑。你追我趕，誰也不甘落后。小濤同學(xué)。小濤同學(xué)跑在最前面，（跑在最前面，（ ）。）。小梅同學(xué)雖然落在小梅同學(xué)雖然落在最后面，最后面， 但她（但她（ ）。）。同學(xué)們同學(xué)們 （ ） 。在一片歡呼聲中，他們先后到達(dá)了終點在一片歡呼聲中，他們先后到達(dá)了終點。牛刀小試牛刀小試2021/3/913 槍聲響了，他們就像（槍聲響了，他們就像（離弦的箭離弦的箭)，向終，向終點猛跑。你追我趕，誰也不甘落后點猛跑。你追我趕，誰也不甘落后。小濤同學(xué)小濤同學(xué)跑在最前面，但他跑在最前面，但他(一點也不松勁，仍然飛速

12、一點也不松勁，仍然飛速前進(jìn)前進(jìn))。小梅同學(xué)雖然落在最后面，但她小梅同學(xué)雖然落在最后面，但她(也不也不泄氣，繼續(xù)飛奔向前泄氣，繼續(xù)飛奔向前)。同學(xué)們同學(xué)們(不住地為他們不住地為他們喊：喊：加油！加油！加油！加油！) 在一片歡呼聲中在一片歡呼聲中，他們他們先后到達(dá)了終點先后到達(dá)了終點。 （為了突出比賽的激烈，作者變換角（為了突出比賽的激烈，作者變換角度，增加層次來描寫，使文章更精彩）度，增加層次來描寫，使文章更精彩）2021/3/914 教室里安靜極了。教室里安靜極了。 教室里安靜極了教室里安靜極了. 只聽見只聽見沙沙沙記沙沙沙記筆記的聲音筆記的聲音，有的時候就有一點，有的時候就有一點嘩嘩嘩嘩的翻

13、書的聲音的翻書的聲音，老師講話的聲音雖然，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都不大，但是大家都聽得清清楚楚聽得清清楚楚，窗，窗外有的時候還傳來兩聲鳥叫，有一個外有的時候還傳來兩聲鳥叫，有一個同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很吃驚地大家很吃驚地回過頭來看回過頭來看著他。著他。2021/3/915你聽，同學(xué)們在沙沙的寫著字，寫得很整潔。你聽，同學(xué)們在沙沙的寫著字，寫得很整潔。這段描寫顯得單調(diào)乏味。試著給它加上恰當(dāng)?shù)男捱@段描寫顯得單調(diào)乏味。試著給它加上恰當(dāng)?shù)男揶o方法，進(jìn)行細(xì)致的描寫，看看有怎樣的效果。辭方法，進(jìn)行細(xì)致的描寫，看看有怎樣的效果。 你聽，筆尖在紙上沙

14、沙作響，你聽，筆尖在紙上沙沙作響，像春蠶像春蠶咀嚼桑葉，又像暖風(fēng)吹拂白楊，像秋雨輕吻梧咀嚼桑葉，又像暖風(fēng)吹拂白楊，像秋雨輕吻梧桐，又像泉水叮咚歡唱桐，又像泉水叮咚歡唱。筆隨著手腕運轉(zhuǎn)，字。筆隨著手腕運轉(zhuǎn)，字隨著思路延伸，一個個，一行行，一頁頁，隨著思路延伸，一個個，一行行，一頁頁，橫橫看如群蟻排衙，縱觀如閱兵方陣看如群蟻排衙，縱觀如閱兵方陣。秀麗，整潔，。秀麗，整潔，賞心，悅目，捧著自己的勞動成果，賞心，悅目，捧著自己的勞動成果，你不認(rèn)為你不認(rèn)為這是一種樂趣嗎這是一種樂趣嗎？牛刀小試牛刀小試2021/3/916 教室里簡直亂成了一鍋粥，怎么辦？對，教室里簡直亂成了一鍋粥，怎么辦？對，殺一儆百！

15、于是，我（殺一儆百！于是，我（ ）朝）朝鬧得最歡的馬大蝦吼起來鬧得最歡的馬大蝦吼起來“ （ ）”他陰陽怪氣地說：他陰陽怪氣地說：“（ ）”與他一伙的馮小星與他一伙的馮小星（ ）我心想，（）我心想，（ ）。）。他們朝天花板，直翻白眼，對我不理不睬。他們朝天花板，直翻白眼，對我不理不睬。我氣得像暴怒的獅子，又吼起來：我氣得像暴怒的獅子，又吼起來：“你們，你們，你們站起來！你們站起來！”組長吳俊杰這時候也組長吳俊杰這時候也（ ）。）。 請你試著在片段中的括號加上人物的神態(tài)、請你試著在片段中的括號加上人物的神態(tài)、語言、動作、心理活動等，把片段寫精彩。語言、動作、心理活動等，把片段寫精彩。牛刀小試牛刀小

16、試2021/3/917 教室里簡直亂成了一鍋粥，怎教室里簡直亂成了一鍋粥，怎么辦？對，殺一儆百！于是，我么辦？對，殺一儆百！于是，我瞪瞪著眼睛，怒氣沖沖地著眼睛，怒氣沖沖地朝鬧得最歡的朝鬧得最歡的馬大蝦吼起來馬大蝦吼起來：“馬大蝦，你站起馬大蝦，你站起來！你把課室鬧翻了天了！來！你把課室鬧翻了天了！”他陰他陰陽怪氣地說：陽怪氣地說：“好嘛，吃黃河水長好嘛，吃黃河水長大的大的管得倒寬。管得倒寬。”與他一伙的馮與他一伙的馮小星不緊不慢地說小星不緊不慢地說：“這樣訓(xùn)人，這樣訓(xùn)人，我看不慣！我看不慣！”2021/3/918 我心想，我心想，這不是存心跟我作對嗎？不這不是存心跟我作對嗎？不行，我得想個辦

17、法來制止他們，不然班里行，我得想個辦法來制止他們，不然班里所有的同學(xué)就會被他影響到了。所有的同學(xué)就會被他影響到了。我三步并我三步并作兩步，來到他們面前說作兩步，來到他們面前說：“上課了，你上課了，你們還在鬧，把整個班的同學(xué)的都影響了。們還在鬧，把整個班的同學(xué)的都影響了?！彼麄兂旎ò澹彼麄兂旎ò?，直翻白眼翻白眼，對我不理不睬。，對我不理不睬。我我氣得像暴怒的獅子氣得像暴怒的獅子，又吼起來：，又吼起來：“你們，你們，你們站起來！你們站起來！”組長吳俊杰這時候也站起組長吳俊杰這時候也站起來了說來了說，“再搗亂，就扣你們的分，告訴再搗亂，就扣你們的分，告訴老師讓你們受罰。老師讓你們受罰?！蓖瑢W(xué)們一起說：同學(xué)們一起說：“好！好！”2021/3/919根據(jù)你平時測驗時的觀察（或體驗），把下面一段根據(jù)你平時測驗時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描寫的文段，字左右。話改成具體描寫的文段，字左右。1 1、昨天測驗英語，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師、昨天測驗英語，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，