小學書法教育實施方案

1、小學書法教育實施方案為了進一步落實 教育部關(guān)于中小學開展書法教育的意見的實施意見，全面推進素質(zhì)教育，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 提高我校學生的漢字書寫水平，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想中國書法作為傳承中華文明的載體，以其獨特的形態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽世界語林，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們 祖先智慧的結(jié)晶，是我們中華民族的驕傲。 教育學生繼承漢字文化 和漢字書寫文化是學校教育的基本任務(wù)之一，寫好漢字，這既是學生學好科學文化知識的基礎(chǔ)，也是學生文化素質(zhì)的一個重要標志。小學教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，小學生正處于長身體、長知識，完善人格的重要時期。寫字教育對提高學生科學素質(zhì)，促進 學生身心健

2、康有著直接功能，對學生意志的磨煉、情操的陶冶，良 好習慣的形成，想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。如果不能把漢字文化作為首要的文化因素之一傳授給學生，不僅會給他們造成終身遺憾， 而且會損害作為文化根基的教育。所以加強書法教育，是小學教育的基本任務(wù)之一，是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一。二、工作目標1、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使學生能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，具備熟練的寫字技能，能寫出正確、規(guī)范、 美觀的漢字，具有初步的書法欣賞能力，全面提高學生的整體素質(zhì)。2、建立并不斷完善書法教學的評價制度，充分調(diào)動師生學習書法的積極性，逐步形成書法教育的長效機制，確保書法教學質(zhì)量。3、通過寫字教育改

3、革實驗，產(chǎn)生聯(lián)動效應(yīng)，推動其他學科的教學改革，推進素質(zhì)教育和諧發(fā)展。三、實施步驟1 .準備階段（20XX年3月）制定實施方案，加強領(lǐng)導(dǎo)，安排布置，廣泛宣傳，落實管理。2 .實施階段（20XX年4月至20XX年11月）建立健全各項工作制度，重點抓好書法課堂教學、師資建設(shè)、教學科研、展賽活動、人才培養(yǎng)等工作。規(guī)范書法教學管理，加強督導(dǎo)與評估。3 .總結(jié)階段（20XX年12月）總結(jié)經(jīng)驗、找出差距，提出全面實施工作規(guī)劃，真正做到小學書法教育“進教材、進課表、進課堂、進活動”。四、具體措施（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組為加強領(lǐng)導(dǎo)，確保書法教學工作的順利開展，特成立陳官屯小學書法教育指導(dǎo)小組，負責全校的寫字課等工作。

4、指導(dǎo)小組成員如下：組長：副組長：成 員：（二）建立書法教學常規(guī)1、抓課程落實，上足上好每周一節(jié)寫字課。2、抓課堂教學。課堂教學是書法教育的主陣地，是傳授書法知識、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習慣的主渠道，主要抓好三個方面的工作：（1）每周一節(jié)寫字課，要圍繞每周寫字課的目的要求，強化訓(xùn)練，通過反復(fù)練習，以求目標的達成。（2）因材施教，精講多練。堅持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學生為依據(jù)，同時顧及優(yōu)生與差生，進行“分層學習，分層指導(dǎo)，分層評價”，使不同水平的學生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發(fā)展。“精講多練， 講練結(jié)合”是寫字課堂教學的重要原則， 處理精講與多

5、練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書法美的能力培養(yǎng)。（3）開展寫字課評比活動，研究不同課型的課堂教學模式，優(yōu)化寫字課堂教學。3、實行學生寫字質(zhì)量“三個一”動態(tài)管理，即“每周一張寫字作業(yè)批改；每兩月1 次寫字作業(yè)達標評價；每學期一次寫字檢測”。通過“三個一”的動態(tài)管理，掌握每一個學生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。（三）加強師資培訓(xùn)教師的書法基本功和教學水平是決定書法教學水平高低的重要因素之一。為此，要大力加強師資培訓(xùn)，力爭通過各種有效的培訓(xùn)， 使書法教師具備三方面的素質(zhì)：能寫一手好字，成為“活字帖”；有較強的理論水平與教學藝術(shù)，具有較強的“讀帖 - 臨摹 - 創(chuàng)作 - 評價”等書

6、法教學能力，師資培訓(xùn)方式如下：1、校本培訓(xùn)：每位教師（尤其是語文教師）要高度重視書法教學， 樹立大書法課堂觀念，所有學科的教師都要教育學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、校外培訓(xùn)：參加上級書法培訓(xùn)班和教師書法大賽，參觀各級書法展覽。（四）加強書法教學評價。各校對學生書法教育的評價要以過程性評價為主，將學生平時參與書法教學活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度、 交流能力和期末或?qū)W年結(jié)束時學生書面作品考查等情況綜合起來評價。評價結(jié)果原則上采用等級制，不得對學生的考查成績排隊。（五）教學安排1、一、二年級：練習寫硬筆字，主要結(jié)合語文課進行，加強正確寫字姿勢的指導(dǎo)，注重良好寫字習慣的培養(yǎng)。2、三、四、五、六年級：用毛筆臨摹名家名帖書法，進行初步的毛筆書法創(chuàng)作練習，體會書法的審美價值?？傊繉W期期末進行全校的書法特色成果展示和優(yōu)秀書法作品展覽，并評選出書