水的凈化教案（蔣元英）

1、永川區(qū)2014“卓越課堂”優(yōu)質(zhì)課大賽教案第四單元 課題2水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)永川北山中學(xué)蔣元英水的凈化【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】 本課題內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，相對(duì)較為簡(jiǎn)單，很多內(nèi)容跟生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密，學(xué)生有相應(yīng)的一些生活經(jīng)驗(yàn)，一看書就明白，因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先讓學(xué)生自主閱讀，然后自己設(shè)計(jì)凈水簡(jiǎn)案，并討論完善，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)就可以對(duì)本課題的主要內(nèi)容有所了解，這樣設(shè)計(jì)也可以讓學(xué)生的自學(xué)、歸納的能力得到提高。接下來(lái)就是重點(diǎn)探究一些學(xué)生感覺(jué)有困難的問(wèn)題，如：明礬凈水的原理；過(guò)濾操作的要點(diǎn)等，尤其是過(guò)濾操作這一重點(diǎn)知識(shí)，采用“自主、合作、探究”的模式，在小組合作的形式下，自主完成“我已學(xué)會(huì)、我的疑問(wèn)”等問(wèn)題

2、，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)自主歸納、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生感受化學(xué)對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的積極意義，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能（1）結(jié)合自來(lái)水的生產(chǎn)流程，了解沉淀、過(guò)濾、吸附等凈水的方法。（2）初步學(xué)會(huì)用過(guò)濾的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。（3）了解純水與自然水、軟水與硬水的區(qū)別。2過(guò)程與方法（1）通過(guò)自主、合作、探究的模式，提高學(xué)生自學(xué)、歸納、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（2）通過(guò)交流與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、交流合作的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)參與水的凈化過(guò)程，感受愛(ài)護(hù)水資源的重要性。（2）通過(guò)對(duì)水的凈化實(shí)驗(yàn)探究，感受化學(xué)對(duì)

3、生活、對(duì)社會(huì)的積極意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)熱情和興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解吸附、沉淀、過(guò)濾等凈水方法，學(xué)會(huì)用過(guò)濾的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】過(guò)濾的操作方法和注意事項(xiàng)?！窘虒W(xué)策略】通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)凈水簡(jiǎn)案來(lái)將沉淀、過(guò)濾、吸附等凈化水的方法有序串起來(lái)；在學(xué)習(xí)過(guò)濾操作這一重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，采用“自主、合作、探究”的模式，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)自主歸納、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)用具】?jī)x器：鐵架臺(tái)、燒杯、漏斗、玻璃棒、試管、藥匙等。藥品：明礬、肥皂水等。用品：渾濁的水、濾紙等。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課展示：地震圖片。師： 跟著悲傷的旋律一起來(lái)讓時(shí)間倒回今年8月3日下午4時(shí)30分

4、，殘忍的地震又發(fā)生在了云南魯?shù)椋卣馃o(wú)情，人間有愛(ài)。許多的瞬間，許多的片段闡釋著大愛(ài)的真正內(nèi)涵，放射著最美麗的光彩。一起來(lái)看這樣的一瞬間，由于地震，自來(lái)水和地下水都變得非常渾濁，可愛(ài)的救災(zāi)官兵卻吃著渾水泡面。此情此景，我們能做些什么？能不能讓這些渾水變得比較清澈，讓他們吃到潔凈的水呢？好，那就進(jìn)入今天的主題：板書：課題2 水的凈化展示：一杯渾濁的水今天我們就來(lái)研究如何讓這渾濁的水變得清澈、干凈。觀看圖片認(rèn)真傾聽讓學(xué)生從情感上體驗(yàn)水對(duì)生活、社會(huì)的重要意義。感受到凈化水、珍惜水的重要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。走進(jìn)文本自主學(xué)習(xí)走進(jìn)文本自主學(xué)習(xí)師：首先來(lái)閱讀教材7476頁(yè)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們自主

5、設(shè)計(jì)一份凈化水的簡(jiǎn)案。（溫馨提示：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案時(shí)可參照導(dǎo)學(xué)案中凈水簡(jiǎn)案的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行喲）。師：現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位討論，進(jìn)一步完善自己設(shè)計(jì)的凈水簡(jiǎn)案。自主閱讀課本P74-76，完成凈水簡(jiǎn)案的設(shè)計(jì)。小組討論，完善凈水簡(jiǎn)案。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)從教材文本中獲取信息的能力。師：好，現(xiàn)在該展示同學(xué)們的成果了，誰(shuí)先來(lái)展示一下第一個(gè)問(wèn)題。還有補(bǔ)充的嗎？投影：水中的各種雜質(zhì)。問(wèn)1：凈化水的方法呢？（投影）問(wèn)2：同學(xué)們自主學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)水的凈化還有哪些疑問(wèn)？（可以直接展示簡(jiǎn)案再補(bǔ)充）過(guò)渡：好，通過(guò)同學(xué)們自主、合作學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了很多關(guān)于凈化水的知識(shí)，同時(shí)也有很多疑問(wèn)，接下來(lái)我們就來(lái)重點(diǎn)探究水的凈化

6、過(guò)程中涉及的幾個(gè)問(wèn)題?；卮稹⒀a(bǔ)充 通過(guò)展示成果培養(yǎng)學(xué)生交流表達(dá)能力。實(shí)驗(yàn)探究合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究合作學(xué)習(xí)展示：兩杯渾濁的水師：首先來(lái)認(rèn)識(shí)凈水常用到的一種藥品（明礬）。認(rèn)識(shí)如何凈水的。這就是明礬，白色固體，實(shí)驗(yàn)：向其中一杯渾水中加入三藥匙明礬。有什么不同的現(xiàn)象？ 師：需要耐心等待一會(huì)，不如我們來(lái)一段視頻吧?。ㄒ曨l播放）。現(xiàn)在再來(lái)看這兩只燒杯有不同的現(xiàn)象嗎？你們知道原因嗎？我們就把這樣的過(guò)程稱為吸附沉淀。另：而這杯渾水靜置很長(zhǎng)時(shí)間，也會(huì)逐漸澄清，稱之為靜置沉淀這兩種沉淀方法哪種更快？觀察思考傾聽、記錄沒(méi)有觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀看視頻有明礬吸附沉淀過(guò)渡：回答的非常好，明礬吸附加快

7、沉淀，那么怎么分開沉降到燒杯底部的固體雜質(zhì)和液體呢？師：同學(xué)們知道生活中分離固體和液體的一些方法嗎？都用到了哪些工具呢？（投影展示）。在化學(xué)上，我們也仿照生活中分離固體和液體的方法，用到了允許分子、離子等微粒通過(guò)不允許固體顆粒通過(guò)的一種特殊的紙，叫濾紙（展示），這種分離方法就是剛才提到的過(guò)濾。同學(xué)們想親自動(dòng)手過(guò)濾一下渾濁的水嗎？別急，請(qǐng)同學(xué)們先閱讀課本P75實(shí)驗(yàn)42。了解在過(guò)濾時(shí)要用到哪些儀器和用品，過(guò)濾的操作關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？（看書作好標(biāo)記）師：好，接下來(lái)同學(xué)們就可以按照書上的步驟分小組對(duì)渾濁的水進(jìn)行過(guò)濾了。（強(qiáng)調(diào)：注意記錄并填寫學(xué)案上的相關(guān)內(nèi)容）。師：巡視，指導(dǎo) 過(guò)濾 觀察、思考傾聽、記錄 想

8、。小組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感知從生活走向化學(xué)，化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的能力，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。師：同學(xué)們基本都已完成了過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，（請(qǐng)大家停止實(shí)驗(yàn)，等待、暗示同學(xué)停下）?，F(xiàn)在到了各小組同學(xué)展示你們的實(shí)驗(yàn)成果的時(shí)候了，請(qǐng)舉起你們過(guò)濾所得的液體（在化學(xué)上叫濾液），和渾濁的水對(duì)比有什么不同？各組之間也可以相互比一比看一看。問(wèn)：同學(xué)們?cè)谶^(guò)濾的操作過(guò)程中學(xué)會(huì)了什么，即過(guò)濾注意哪些？還有哪些疑問(wèn)呢？（各小組派出代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充）。師：同學(xué)們談的真不錯(cuò)，接下來(lái)我再演示一下過(guò)濾的規(guī)范操作，請(qǐng)同學(xué)們觀察思考（此時(shí)邊演示邊重點(diǎn)講解過(guò)濾操作的要點(diǎn)）。同學(xué)們看清楚了嗎？其實(shí)歸結(jié)

9、起來(lái)過(guò)濾操作的要點(diǎn)就是六個(gè)字，即“一貼、二低、三靠”。（投影操作要點(diǎn)，讓學(xué)生閱讀）。過(guò)渡：通過(guò)過(guò)濾除去了水中的不溶性雜質(zhì)，能除去水中的顏色和臭味嗎？（簡(jiǎn)介活性炭疏松多孔的結(jié)構(gòu)，就賦予了很強(qiáng)的吸附性，能吸附顏色和臭味等）。防毒面具，新裝房子吸附有毒有害物質(zhì)。各小組發(fā)言、補(bǔ)充 變清澈了觀察、傾聽、思考并記錄?；卮稹⑺伎?。傾聽、記錄。培養(yǎng)學(xué)生交流合作、表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和歸納小結(jié)的能力。問(wèn)：經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾、吸附后的水可以喝嗎？師：一起來(lái)看自來(lái)水廠的怎么處理的？運(yùn)用了哪些凈水方法？（展示自來(lái)水廠凈水示意圖）。過(guò)渡：得到的自來(lái)水是純水嗎？還含有哪些雜質(zhì)？如何區(qū)別去純水。同學(xué)們閱讀課本76頁(yè)，按什

10、么標(biāo)準(zhǔn)可以把水分為哪兩類？ 板書：師：生活中你見過(guò)這種情境嗎？（展示水壺中的水垢）。這是水中的一部分可溶性鈣鎂化合物受熱生成的沉淀，同學(xué)們想想，要是這些水垢沉積到你的體內(nèi)，對(duì)身體會(huì)造成多大的傷害；要是沉積在鍋爐內(nèi)還有可能引起爆炸。那么，我們?cè)趺粗牢覀冿嬘玫乃遣皇怯菜?？?qǐng)看這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：這是老師剛才過(guò)濾所得濾液是什么水？這是老師從實(shí)驗(yàn)室取來(lái)的純水-蒸餾水又是什么水？（分別取于兩只試管中）這兩種水你能用肉眼區(qū)分嗎？ 你們左邊的這只是硬水，右邊的是軟水，現(xiàn)在分別加入3、4滴肥皂水，振蕩，觀察兩只試管有什么不同的現(xiàn)象？ 現(xiàn)在：你能區(qū)別硬水和軟水了嗎？用什么方法？今天回家鑒別一下你家里的自來(lái)水、

11、純凈水等。師：如果是硬水，危害多多，那么我們?cè)趺窗阉D(zhuǎn)化成軟水呢？說(shuō)得很好，生活中，常用煮沸減少水中可溶性鈣鎂化合物降低水的硬度。實(shí)驗(yàn)室用蒸餾的方法降低水的硬度，得到純水，稱為蒸餾水。也是凈化程度較高的凈水方法?；卮穑翰荒埽€有微生物和細(xì)菌。 回答：不是還含有可溶性的鈣和鎂的化合物。回答：硬水和軟水觀察、思考。 硬水 軟水硬水：泡沫少，浮渣多軟水：泡沫多，浮渣少肥皂水思考、回答。煮沸，蒸餾讓學(xué)生感受化學(xué)與生產(chǎn)的關(guān)系。感受化學(xué)與生活、生產(chǎn)的關(guān)系，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)可以使我們生活得更加健康，使生產(chǎn)更加順利。感受化學(xué)對(duì)生活、社會(huì)的積極意義。感受化學(xué)在我們生活中的用處，從化學(xué)走進(jìn)生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。歸納小結(jié)拓展應(yīng)用師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)水的凈化有哪些收獲？現(xiàn)在以小組為單位討論總結(jié)，要求小組成員每人至少說(shuō)一點(diǎn)。同學(xué)們收獲很多，歸納準(zhǔn)確，由于時(shí)間關(guān)系同學(xué)們可以下來(lái)繼續(xù)交流，一并完成學(xué)案的應(yīng)用提升師：（展示官兵渾水泡面圖片）結(jié)語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)你能讓這渾水變得清澈，潔凈了嗎？有哪些方法？大聲告訴我。非常好，就讓我們一起把清澈干凈的水送給最可愛(ài)的人們吧！這就是同