如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

1、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力多年的一線教學(xué)工作使我感覺教育要溝通，更加懂得了教育要溝通，理解了激勵的地位，認(rèn)識了情感與興趣在教育中的作用在一定的情況和環(huán)境下 “嚴(yán)師不能出高徒”，教育要“因材施教”，教育要“因人施教”。于是我嘗試了很多：課堂上，我通過多種激勵的方式如：任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵。課堂下，公正、平等地對待學(xué)生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，對他們多幾分尊重、多幾分理解;對學(xué)生真心愛護，熱心關(guān)懷，用愛心溫暖他們，用一點點小事觸發(fā)他們，使他們改變落后的觀念，積極上進，從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種積極進取的內(nèi)動力 一、結(jié)合德育教育，狠抓常規(guī)考核 學(xué)校的安全演習(xí)教育，感恩，溝通、理解教育，

2、“十佳”教育，經(jīng)濟風(fēng)暴節(jié)約教育，在校節(jié)約用水，用電教育，日常文明用語教育，儀容儀表教育給班主任工作提出了任務(wù)，明確了方向。 在班級管理中，我堅持言教和身教相結(jié)合。在一言一行中,把學(xué)生的行為轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)、內(nèi)化為習(xí)慣、本能。生活是最好的課堂，如;我在班上隨手撿起一片紙,給學(xué)生整理衣裝, 請求學(xué)生時，對學(xué)生運用請，不忘記說謝謝文明的字眼有無窮的魅力。王嘉茜同學(xué)是班上贊美詞和文明語言的代表?！罢垺薄皩Σ黄稹薄爸x謝”能化解同學(xué)們的矛盾，縮短同學(xué)們的距離。如;余安迪和賴輝森在球場上，因二人急速奔跑，發(fā)生絆倒，一聲“對不起”。二人化解了矛盾、微笑了、樂了。我相信滴水可以穿石,相信潛移默化的力量。在班上，我常常

3、鼓勵學(xué)生，從身邊的小事做起,從文明用語開始,從自身的衛(wèi)生到關(guān)注周圍的清潔。如：班上的擦黑板抹布，每周二、三次，我用洗衣粉把它清洗的干干凈凈。衛(wèi)生責(zé)任到人，班級課堂紀(jì)律由六科課代表、紀(jì)律委員、班長嚴(yán)格考核。實行德育考核家校聯(lián)系制。班級公布制。榮辱尊言制。我班在學(xué)部開展的清潔區(qū)大檢查中多次獲得好評，并且持續(xù)四周被評為文明班級。 在班級的活動中，大力表揚那些主動團結(jié)同學(xué),幫助他人的行為。如; 班上的蘇毅康天天早上，老師、學(xué)生看見他勞動的身影，日日他樂呵呵的笑容，在課間為同學(xué)們提水果。期末成績在年級的第七名。新學(xué)期開學(xué)了，主題班會上蘇毅康的發(fā)言“同學(xué)們，嘗盡人間的酸甜苦辣、懷著良好的心態(tài)生活、學(xué)習(xí)，是

4、每個成功人士的必經(jīng)之路?！比嗤瑢W(xué)為之鼓掌。在班級管理中，我能以點帶面,促使學(xué)生在模仿中學(xué),在活動中學(xué),經(jīng)過半年的努力,我班同學(xué)已形成了一種互幫互助、互謙互愛的良好氛圍。 二、感恩，溝通、理解教育。 “親其師，信其道?！睂W(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師苦口婆心的教育只是徒勞，我特別注意與學(xué)生溝通感情，增進了解，以換取信任。消除他們與教師之間的心理隔閡，產(chǎn)生感情上的共鳴。及時引導(dǎo)，如;數(shù)學(xué)老師剛剛上課時，喜歡推遲時間下課，同學(xué)們很不理解，產(chǎn)生厭煩情緒?？茖W(xué)老師的嚴(yán)厲要求，偶爾的課堂責(zé)罵。學(xué)生抱怨。英語“周周清”的補考，單詞的聽寫，課文的背誦，作業(yè)的嚴(yán)查，活動課的補差不能得到學(xué)生的

5、理解。通過班會，在感恩，溝通、理解教育中，同學(xué)們理解了老師的辛苦，老師的奉獻，感恩老師的敬業(yè)，愛崗。班上的同學(xué)們，人人用心的寫下了自己的肺腑之言：我眼中的老師。我利用休息時間把學(xué)生的內(nèi)心話全部打印出來，張貼在教室里。他們學(xué)會了感恩，學(xué)會了贊美，學(xué)會了理解。老師們深深感動。同時也感動了那些好抱怨的學(xué)生。他們學(xué)會了反思：我為何不理解老師呢? 作為班主任，學(xué)生的儀容、儀表，學(xué)生的日常行為，文明用語，學(xué)生的膳食，學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)樣樣要管。對學(xué)生始終如一的給予關(guān)心、愛心、耐心和細(xì)心,使他們在各方面都能有所進步,有所發(fā)展。我在教學(xué)之余，利用課間休息，多次找學(xué)生談話、交心。每天上下午三次預(yù)備鈴前，班主任站在

6、教室門口，主要有兩項事務(wù)，一是督促之日生完成日常值日工作，二是檢查同學(xué)們的出勤情況。每一位同學(xué)的遲到，都牽掛著班主任的心，每當(dāng)班主任從樓梯口遙望，看到了學(xué)生的身影，才算放了心。每天的晚自習(xí)后，我不是簽到了離開，而是去每個宿舍和孩子們交談，關(guān)心他們的一言一行，交待他們的安全、衛(wèi)生、冷暖衣著。為了不讓班主任操心，同學(xué)們發(fā)誓不再闖“紅燈”。 三、教育學(xué)生學(xué)會做人。 對學(xué)生多次進行品行熏陶,道德教育,教育學(xué)生：學(xué)會做人、學(xué)會相處、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)。例如：班上的劉峰正處于青春期，有強烈的表現(xiàn)欲，什么事他想出風(fēng)頭。大聲吵鬧，勞動不積極，學(xué)習(xí)較差;常常和同學(xué)、老師頂嘴。經(jīng)過德育教育，多次談話，家長溝通。他

7、發(fā)生了變化，認(rèn)識到了錯誤。個人行為變了，成績提高了，期中成績進步了十名。功夫不負(fù)有心人，班上發(fā)生了可喜的變化，他們叫班主任為“班媽媽”親切的稱呼我“老娘”他們寫下了“今日的嚴(yán)師，明日的感恩?！?樹立學(xué)生身邊的典型，尤其對那些基礎(chǔ)較差但進步較快的同學(xué)給予大力表揚，號召全體同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。如;我班的尹瀟鳳，分班時是班級的34名學(xué)生，期中考試，年級26名，期末年級16名。我和尹瀟鳳立下合約：中考立志年級前六名。這樣做，不僅促使這些學(xué)生加倍努力，而且也使他們看到進步的希望。榜樣的力量是無窮的，經(jīng)常宣傳榜樣，樹立典型，能收到較好的效果。 四、說真話,動真情。 我在與家長溝通時做到兩個“真”,即:說真話,

8、動真情。學(xué)生們來到了同一個班級,接受老師們的教育和熏陶,每一個孩子在我這里，都享受著平等教育的權(quán)利,無論他是聰明還是調(diào)皮，能客觀的分析看待孩子的成績。在我的班級活動中,盡可能的讓那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子參與,讓每個孩子都能享受到成功的喜悅。同時讓每個家長都感受到我們的教育是成功的,有效的。 他們一旦犯錯，班主任要心平氣和，以誠相待。切記動輒當(dāng)眾批評，挖苦甚至揭老底，變相體罰。俗語說“心誠則靈” 給學(xué)生充分的信任，其實就是給學(xué)生最大的鼓勵。委以重任可激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的“內(nèi)動力。 如：班上的阮士杰，好動、多話。聰明、要面子。期末考試，他的數(shù)學(xué)成績92分，名列前茅。及時在班里表揚了他，還私下里把他叫到一

9、邊指出他的種種不是，采取“先揚后抑”的辦法教育他，這樣先揚后抑的批評，他接受誠懇多了，最后我充滿信心地對他說：“老師相信你一定能管好自己”善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，視情激勵，大膽啟用，使他們重新找回自我，獲取克服缺點的能力和信心，調(diào)動他們積極上進的“內(nèi)動力”。 五、學(xué)習(xí)教育。 比班風(fēng)、比成績、比名次、 比拼搏。挑戰(zhàn)對方 積極配合學(xué)校旗幟教育，形成積極、努力、拼搏的班集體。利用班名，班訓(xùn)，口號，誓言，啟發(fā)學(xué)生努力向上。如：余安迪期中考試比李逸林差0，03分。我經(jīng)常激勵余安迪打敗對方。刺激他產(chǎn)生獲得成功的欲望，體驗成功的快樂。班級的每一位同學(xué)，都在摩拳擦掌，你追我趕。課

10、堂和自習(xí)是安靜、專注的，課間是緊張、忙碌的，除了上廁所，幾乎沒人走動，都是在討論問題。課余背書的多了。問老師習(xí)題的多了，自愿補習(xí)的多了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣更濃了。 六、盡教師的責(zé)任-只有愛孩子，才能教好孩子 回首和這些孩子在一起的日日夜夜,在教孩子知識、教孩子做人的同時,孩子們也在教我如何當(dāng)教師, 在班級管理中我始終將愛心和班級體“普遍的友愛”傾注給后學(xué)生，給他們更多的關(guān)注，更多的投入。在班里，我總是精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)的友誼;讓他們感受到自己在班上有一席之地。安排座位，堅持好中差的搭配;課堂提問時，對每個后進生察言觀色，激勵他們踴躍發(fā)言，讓他們利用答問題的機會

11、在班里贏得自尊、自信和榮譽感，以達到調(diào)動他們在課堂上自覺、主動學(xué)習(xí)的決心和信心。讓他們有表現(xiàn)自我的機會，以此來吸引其他同學(xué)的注意力，增強他們的自豪感、自信心，調(diào)動他們的內(nèi)動力。對屢教不改的則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。生活中，動之以情、曉之以理,導(dǎo)之以行、持之以恒 如每個周日上午9點，我沒有外出過，在教室給學(xué)生不要報酬的補習(xí)，幾個月的補習(xí)，學(xué)生的英語成績提高了。放寒假了16號又開始了補習(xí)英語，每天晚上講到10點半，感動家長和學(xué)生。只有情相融、才能心相通。用誠心贏得他們的信任。在教育中，我深深認(rèn)識到;“少批評、多鼓勵;少挖苦、多理解;少輕視、多關(guān)注”是多么有效! 我理解并相信，老師是為學(xué)生服務(wù)的。教師要想的是學(xué)生的需要，學(xué)生的感悟，學(xué)生的喜怒哀樂，這是教師和學(xué)生之間的矛盾減到最低點，會非常融洽。懂得了師愛如陽光雨露，師愛的動力是理智與責(zé)任。當(dāng)我們面對學(xué)生，就要有飽滿的熱情，全心地投入。教師