《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、?絲綢之路?教學(xué)設(shè)計(jì)3【課前準(zhǔn)備】、搜集關(guān)于絲綢之路的資料。、絲綢之路地圖?！窘虒W(xué)過程】一、話說絲綢之路、出示課題，閱讀課后的資料袋。、學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。二、走近絲綢之路、自由朗讀課文：讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。、默讀課文，思考：絲綢之路是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句適宜的話來說明。、課堂交流：學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明絲綢之路，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：把句子讀通順。簡要說明理由。學(xué)生可能會(huì)找到這些句子：商人們在這個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故土。這是一條運(yùn)送貨物的路。望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象

2、，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲這是一條繁忙的路。沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！這是一條偉大的路。從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)變得更加豐富多彩，美輪美奐。這是一條商品流通，文化交流的路。三、走進(jìn)絲綢之路、朗讀課文第自然段，思考：課文描寫了一個(gè)怎么樣的場景？用一兩句話概括。、課堂交流，指導(dǎo)要點(diǎn)：時(shí)間：公元前年。可以從現(xiàn)在推算時(shí)間，讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。地點(diǎn)：伊朗高原北部。出示絲綢之路地圖，讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠(yuǎn)。人物：安息國的將軍、中國使者。重點(diǎn)介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話張騫在此之前，已

3、于公元前年和年兩次歷盡艱險(xiǎn)出使西域。導(dǎo)入，聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和奉獻(xiàn)。事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。連成一兩句話說一說。、默讀課文第自然段，想象：安息國的將軍和中國使者見面的時(shí)候，是怎樣的場面？用一個(gè)詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？隆重：找出有關(guān)句子：、將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)、lsquo;列隊(duì)歡迎！rsquo;將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊(duì)奏起軍樂，人群一片歡騰。想象當(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說說。有感情地朗讀第自然段。熱情：找出有關(guān)句子：課文第自然段。朗讀這幾個(gè)自然段。說說當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？、因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來的客人、因?yàn)殡p方交換了許多批次沒有見過的東西，很快樂、因?yàn)樗麄儼褨|西方連接起來了分角色有感情地朗讀課文第自然段。、說說絲綢之路的歷史意義：朗讀：從那以后，一隊(duì)對駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)變得更加豐富多彩，美輪美奐。用自己的話概括地說說。四、延伸絲綢之路、學(xué)完了課文?絲綢之路?，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。、想想：現(xiàn)在