“連加連減”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20122013學(xué)年度第一學(xué)期二年級(jí)連加連減教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)九墩灘九年一貫制學(xué)校 董璐一、教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：（1） 鞏固100以內(nèi)加、減法，提高計(jì)算能力。（2） 學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算連加連減，尤其是連加、連減豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。2、 過(guò)程與方法目標(biāo)：(1) 通過(guò)計(jì)算連加、連減兩步式題，提高學(xué)生的計(jì)算能力。(2) 結(jié)合情景理解連加、連減算理，在觀察、比較中發(fā)展學(xué)生數(shù)理邏輯思維。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度及合作學(xué)習(xí)的能力，計(jì)算細(xì)心，書(shū)寫(xiě)整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法四、教

2、學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的加法，進(jìn)位加法，減法，退位減法。請(qǐng)同學(xué)道黑板上列豎式進(jìn)行計(jì)算，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式。36+12= 38+29= 89-26= 83-29=（二）舊知鋪墊：請(qǐng)學(xué)生觀察西瓜圖。問(wèn)：你們看這是什么？（西瓜地）你們想不想去西瓜地里幫助農(nóng)民伯伯摘西瓜呢？（想）如果想要去幫助就得先通過(guò)農(nóng)民伯伯的小小測(cè)驗(yàn)。1 、豎式計(jì)算： 78+14= 72-28= 指名板書(shū)2 、口算： 4+8+5= 17-8-4 = 【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊?！浚ㄈ┣榫骋耄瑢W(xué)習(xí)新知看來(lái)同學(xué)們對(duì)以前的知識(shí)掌握的真是不錯(cuò)，都通過(guò)了農(nóng)民伯伯的測(cè)驗(yàn)，下面我們就到西瓜地里去看看吧

3、1、出示摘西瓜情境圖（1） 引導(dǎo)學(xué)生分析條件和問(wèn)題。師：從畫(huà)面中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？生：第一組摘了 28 個(gè)西瓜，第二組摘了 34 個(gè)西瓜，第三組摘了 23 個(gè)西瓜。三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)西瓜？師：要想求三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)西瓜應(yīng)該怎么樣列式？（2） 列式計(jì)算 學(xué)生口述后教師板書(shū)： 28+34+23=（3） 組織學(xué)生討論：這道題該怎樣計(jì)算呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，然后在練習(xí)本上算出來(lái)。（4）指名學(xué)生板書(shū)： 28 62 34 23 62 85（5） 師：為了寫(xiě)法簡(jiǎn)便，我們可以采用豎式連寫(xiě)的計(jì)算方法，這樣既不容易出錯(cuò)，又簡(jiǎn)單美觀。師：摘完西瓜我們下一步就該運(yùn)西瓜了。【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課安排在學(xué)

4、習(xí)100以內(nèi)的加法和減法的基礎(chǔ)上，連加連減在一年級(jí)10以內(nèi)的加減法已出現(xiàn)過(guò)，所以把重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣列式計(jì)算和合理計(jì)算。討論列豎式的方法，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)性，激活了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。給學(xué)生提供了思維的空間，表達(dá)的平臺(tái)?！?、出示運(yùn)西瓜情境圖引導(dǎo)學(xué)生分析條件和問(wèn)題（1）師：從畫(huà)面中我們能夠得出哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：我們一共摘了 85 個(gè)西瓜，第一車(chē)運(yùn)走了 40 個(gè)，第二車(chē)運(yùn)走了 26 個(gè)。 師：我們能夠提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：列出算式： 85-40-26= 師：你們能用剛才這種連寫(xiě)的豎式計(jì)算方法來(lái)計(jì)算這道題嗎？（2） 學(xué)生嘗試計(jì)算。 師：誰(shuí)還有不同的計(jì)算方法？ 生：我們可以先求一共運(yùn)走了多少

5、個(gè)西瓜，再用總數(shù)減去運(yùn)走的總數(shù)也可以求出還剩多少個(gè)西瓜。生：85-40 這一步我們可以口算，剩下那一步再列式，這樣可以簡(jiǎn)便些。師：你們的想法都不錯(cuò)，你們真棒！【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)連減時(shí)，就是把連加的例題改變了一下，因?yàn)閷W(xué)生已有基礎(chǔ)，不會(huì)感到很困難，充分讓學(xué)生討論連減豎式的計(jì)算方法，拓展了學(xué)生的思維空間。】（3）把例1例2進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)（連加連減），并板書(shū)課題。 同學(xué)們齊讀課題。計(jì)算連加連減題時(shí)，計(jì)算方法和我們以前學(xué)過(guò)的兩個(gè)數(shù)的計(jì)算方法是一樣的，都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加、減起。（四）鞏固練習(xí)為了檢查你們剛才學(xué)習(xí)新知識(shí)的情況怎樣，老師給你們出了幾道練習(xí)題。1、做一做：54+20+16

6、= 7+59+20= 90-58-24= 72-6-40= 2、小動(dòng)物接力：53+19（ ）+18（ ）-7（ ）-39（ ）3、籃球43元，乒乓球拍24元，羽毛球拍28元。體育老師買(mǎi)這三樣物品，一共要花多少錢(qián)？4、海港原來(lái)有78艘船，上午駛出23艘，下午又駛出36艘。海港還有多少艘船？【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由淺入深。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，幫助學(xué)生明白算理，掌握算法。鞏固了本節(jié)課的連加連減知識(shí)，同時(shí)，也強(qiáng)化了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練。】（五）小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生暢談，師小結(jié)。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)一共摘了多少個(gè)？ 還剩幾個(gè)？ 28+34+23= 85-40-26=【本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)

7、簡(jiǎn)單明了，直觀地展示出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然，能夠引起學(xué)生的注意。】五、教學(xué)反思：連加 連減是人教版二年級(jí)（上）第二單元100以內(nèi)的加法和減法的內(nèi)容。根據(jù)低年級(jí)孩子的心理特征，利用圖片向孩子展示一幅摘西瓜、運(yùn)西瓜的情景導(dǎo)入新課，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，從實(shí)際情景中因出計(jì)算問(wèn)題，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出計(jì)算問(wèn)題的過(guò)程。首先，我利用課本中的圖片，向孩子展示摘西瓜、運(yùn)西瓜這兩幅情景圖，讓孩子在觀察中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并結(jié)合情景圖理解算理。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)列豎式，讓孩子觀察、比較中，發(fā)現(xiàn)連加連減豎式簡(jiǎn)便寫(xiě)法的簡(jiǎn)便之處，從而提高孩子的計(jì)算能力。其次，我在教學(xué)連加連減過(guò)程中，加入了兩個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)。第一個(gè)練習(xí)我設(shè)計(jì)了三道連加題在花朵中，三道連加題難度逐漸增加大，即訓(xùn)練了孩子的口算能力，也給孩子在動(dòng)手筆算過(guò)程中體會(huì)簡(jiǎn)便寫(xiě)法的簡(jiǎn)便之處。與此同時(shí)，讓學(xué)生感受到計(jì)算也可以是很有趣的。而另外一個(gè)練習(xí)，我采用比賽的形式，完成連減的練習(xí)。練習(xí)中，即鞏固、加強(qiáng)了孩子的計(jì)算能力，又培養(yǎng)了孩子互相幫助的情感。但是在這次的教學(xué)過(guò)程中，我也存在了一些不足。例如：我在和學(xué)生一起觀察連加豎式的時(shí)候，我經(jīng)