小學(xué)數(shù)學(xué)教師新學(xué)期參加“雙減”備課心得體會

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師新學(xué)期參加“雙減”備課心得體會中國教育正在進入一個從教育大國到教育強國的新時代，一個中國人民享受世界水平現(xiàn)代化教育的新時代，一個中國教育走向世界舞臺中央的新時代。新時代，新教育，新使命。小學(xué)數(shù)學(xué)中任何一個看似淺顯的知識點都有豐富的內(nèi)涵，隨著雙減的落地，隨著命題的改革，我們的教學(xué)意識也要覺醒。一、備課到位不管是原來還是現(xiàn)在，不管是線上課還是線下課，只要老師上課，備課就是最重要的事。每位老師都有這樣的感受,在上賽講課或展示課時，考慮到要有利于學(xué)生全面發(fā)展（德育、實踐、數(shù)學(xué)文化等），備課就到位了（目標(biāo)明確、清晰，學(xué)具準(zhǔn)備到位，練習(xí)題設(shè)計階梯式），學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)就流暢、順利，學(xué)習(xí)效率就

2、高；反之，備課不到位，學(xué)生就會缺乏參與性，知識掌握就不到位，課堂效率會低，作業(yè)的質(zhì)量下降，批改的心情會差教學(xué)工作是環(huán)環(huán)相扣的，所以備課是基礎(chǔ)的一環(huán)，這個環(huán)有序，后續(xù)的幾個環(huán)節(jié)才能順暢。我首先要做到看懂教材（教參），試做作業(yè)，想好過程，精心準(zhǔn)備課件或?qū)W習(xí)材料；其次是要注意知識的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。例如：一條道路長（）千米，如果甲隊單獨修，12天修完，如果乙隊單獨修，18天修完。如果兩隊合修，多少天修完？把原來的長度改成補充條件，這樣一來，學(xué)生通過填補不同的數(shù)量，能夠有不同的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)思考，學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。最后是參與課題研究，參與集體教研，參與教師培訓(xùn)等。只有把每節(jié)課都當(dāng)成賽講課，才

3、能真正做到備課到位。二、構(gòu)建題型試題要把課堂學(xué)習(xí)過程、學(xué)生敢于發(fā)問、與老師的互動考出來；要設(shè)計開放性試題，不考對和錯，而是考查理解的深和淺；要讓學(xué)生盡情思考，敞開來談，展現(xiàn)他的思維過程。所以促進學(xué)生知識系統(tǒng)化為基點，安排各種練習(xí)環(huán)節(jié)，才能有利于學(xué)生個性的發(fā)展，有利于學(xué)生應(yīng)對考題。新課程標(biāo)準(zhǔn)修定的一個方向一一綜合學(xué)習(xí)。因為現(xiàn)實生活事件往往是一個綜合事件。面對一個綜合事件能不能合理調(diào)取其中的有用素材，使用自己的知識去解決現(xiàn)實問題是學(xué)生必須具備的基本能力。所以在備課中設(shè)計的題型要開放、典型、綜合。比如分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的整合：六一兒童節(jié)馬上就要到了，學(xué)校的合唱隊準(zhǔn)備給大家表演節(jié)目。他們還準(zhǔn)備了題目，想考考

4、大家。“合唱隊有女生30人，,男生有幾人？"要求：用上1/5把題目補充完整。結(jié)果可能有“女生人數(shù)是男生人數(shù)的（）"，“女生人數(shù)比男生人數(shù)多（）"，“女生人數(shù)比男生人數(shù)少（）"，“男生人數(shù)是女生人數(shù)的（）"，“男生人數(shù)比女生人數(shù)多（）"，“男生人數(shù)比女生人數(shù)少（）”，“女生人數(shù)是合唱隊總?cè)藬?shù)的（）”,“男生人數(shù)是合唱隊總?cè)藬?shù)的（學(xué)生根據(jù)自己的能力提出問題，再歸納、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。數(shù)學(xué)知識之間是相互聯(lián)系的，一道題能夠涉及很多相關(guān)的知識點，補充條件讓學(xué)生把學(xué)過的知識與本題建立了聯(lián)系，把分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來，解決問題時把文字、數(shù)量關(guān)系與

5、圖形建立聯(lián)系，避免了題海式練習(xí)，把場景變題聯(lián)系起來，由易到難，由淺入深，從而發(fā)展學(xué)生的思維，提髙解決問題的能力，增加學(xué)習(xí)的興趣，理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。三、技巧變通當(dāng)前的命題體現(xiàn)出重視基礎(chǔ)，注重考查學(xué)生對基本概念是否透徹理解，注重考查學(xué)生在新情境中解決復(fù)雜問題的能力，能夠說幾乎每一道題目都考在了知識的關(guān)鍵處和學(xué)生的薄弱點上，體現(xiàn)了評價與考試改革從“知識導(dǎo)向”轉(zhuǎn)為“素養(yǎng)導(dǎo)向”的最新趨勢，有利于減少死記硬背和機械“刷題”現(xiàn)象，順應(yīng)了“雙減”政策“減負提質(zhì)”的時代要求。所以我們的教學(xué)不但僅是幫助學(xué)生理解課堂所學(xué)的知識、技能，更是學(xué)生自主建構(gòu)知識的延續(xù)。比如三角形面積公式的推導(dǎo)過程，如果根據(jù)平行四邊形的面積公

6、式推導(dǎo)思路“割補"，把三角形的面積公式推導(dǎo)出來不容易。就有聰明的學(xué)生想到把一個平行四邊形平均分成兩份，或者拿兩個完全一樣的三角形拼成一個和它等底等高的平行四邊形，因為平行四邊形的面積=底乂高，所以三角形的面積二底X高土2。從中能夠聯(lián)系我們的生活實際，是不是也有這種情況，經(jīng)典故事釣魚，前幾天一魚塘開張，釣魚費用是100塊大洋。老板承諾：“如果沒釣到魚就免費送一只雞?！庇谑呛芏嗳硕既チ耍瑳]釣到魚的人果然都拎了一只雞回來，大家覺得老板講誠信。后來，魚塘看門的老大爺說：“老板本來就是個養(yǎng)雞專業(yè)戶，這魚塘根本就沒有魚?！比绻患虑闆]有任何出路，要轉(zhuǎn)變思路，換個角度，或許本身棘手的問題就會迎刃而解，就有了“山重水